- 02.03.2015
- 828
- 1
Урок – сказка «В поисках Буратино»
Класс: 6Б
Тип урока: Систематизации и обобщения.
Учитель: О.Н. Кондурарь, учитель русского языка и литературы.
Тема: «Повторение и систематизация изученного материала по теме «Н и НН в суффиксах прилагательных».
Цели урока:
· обучающая – систематизировать знания об употреблении Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных;
· развивающая – развивать умение осмысливать значение суффиксов, дифференцировать их и употреблять на письме слова с этими суффиксами; развивать умение связно излагать свои мысли;
· воспитывающая – воспитывать уважение к русскому народу – истинному творцу родного языка.
Задачи урока:
· создать условия для повторения правила употребления Н и НН в прилагательных, образованных от существительных;
· сформировать у учащихся прочные орфографические умения на основе изученного правила.
Оборудование:
1. Письмо папы Карло, написанное учителем.
2. Большой лист бумаги (ватман) с написанным на нем меню.
3. Карточки с заданиями.
4. Листы с названиями этапов, которые постепенно вывешиваются на магнитной доске.
5. Рисунок с изображением Буратино.
6. Сказка «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Создание положительной мотивации. Звучит музыка из кинофильма «Приключения Буратино»
Ребята, вы узнали музыку к кинофильму по одноименной сказке? (Алексей Николаевич Толстой, «Приключения Буратино»)
Кто является главным героем этой сказки?
Я получила письмо от папы Карло. У него опять неприятности. И поэтому он обращается к вам с просьбой помочь ему.
Послушайте!
2.Чтение письма учителем:
Здравствуйте, дорогие ребята!
Помогите, пожалуйста, найти моего сына Буратино! Кот Базилио и лиса Алиса заманили его в страну Дураков. Путь туда труден и опасен, но я верю, что ваши знания и сообразительность помогут вам найти Буратино.
Жду встречи с моим сыном и надеюсь на вас, папа Карло.
3. Поможем ему найти Буратино?
Для этого нужно преодолеть препятствия, которые создали Базилио и Алиса. Справимся с ними? Покажем свои знания, умения и смекалку?
Ну, тогда вперед!
III. (Выполнение заданий)
1. «Следы Базилио и Алисы», наклеенные на стол учителя и ведут к доске (Вопросы по выбору)
Чтобы найти Буратино, надо осмотреться, куда направились злодеи.
1) На какие вопросы отвечает имя прилагательное?
2) Что обозначает имя прилагательное?
3) На какие разряды делятся имена прилагательные?
4) Какие прилагательные мы называем полными, а какие краткими?
5) Назови степени сравнения прилагательного?
Итак, мы определили направление, куда отправились кот и лиса, вот первое препятствие:
2. На доске вывеска: харчевня «Трех пескарей»
Мы с вами подошли к харчевне «Трех пескарей», что стоит у дороги в страну Дураков. Хозяин харчевни никого не пропустит дальше, если мы у него не пообедаем. Придется заказать себе обед. Запишите, какими блюдами потчует своих гостей хозяин харчевни, у прилагательных выдели суффиксы.
(На доске – плакат с названиями блюд)
«Меню харчевни «Трех пескарей»
Баран (язык) Клюква (кисель)
Рыба (пирог) Олень (студень)
Грибы (бульон) Миндаль (пирожное)
Гусь (лапки) Лебедь (шея)
Рожь (хлеб) Утро (кофе)
Лед (мороженое) Стекло (стакан молока)
Лимон (кекс) Сметана (соус)
Ребята, как вы догадались, какими блюдами угощает гостей хозяин харчевни? (Задали вопрос от существительного, главного слова к прилагательному). А как образовали прилагательные? (от существительного при помощи суффиксов). Каких суффиксов? Эти суффиксы вам знакомы? Да, почему же сегодня мы опять к ним возвращаемся? (Повторить, уточнить материал, обобщить). А точно нам нужно знать правописание суффиксов или может быть не надо? Пролистнем этот параграф в учебнике и все, никто и не заметит? Где нам пригодятся знания?
Хорошо, тогда давайте обозначим цель нашего урока: систематизировать знания о Н и НН в суффиксах прилагательных. Как мы будем приводить наши знания в систему? Повторим правило, еще раз прорешаем задания на правописание Н и НН, повторим слова-исключения. Цель поставлена, задачи ясны, тогда в дорогу!
3. «Мост».
(На доске «сломанные» бревна-слова. Надо «починить мост»)
Мы подошли к мосту, перейдя который, попадем в Страну Дураков. Но вот неудача! Мост неисправный. Кот и Лиса его разобрали по бревнышкам. Давайте починим мост. Восстановите прилагательные, запишите, графически обозначьте орфограмму.
(Ребята собирают слова по очереди выходя к доске, остальные работают в тетради)
|
1.Дерев- |
-енн(ый) |
|
2.Кон- |
-янн(ый) |
|
3.Торжеств- |
-ан(ый) |
|
4.Ветр- |
-н(ый) |
|
5.Стекл- |
-ин(ый) |
|
6.Лебед- |
-янн(ый) |
|
7Серебр- |
-ен(ый) |
|
8.Олов- |
-енн(ый) |
|
9.Песч- |
-ян(ый) |
|
10.Безветр- |
-янн(ый) |
Какие прилагательные не подчиняются общим правилам?
Какие прилагательные-исключения не вошли в это задание?
Давайте вспомним страшную историю, которая поможет нам запомнить прилагательные, написание которых необъяснимо с точки зрения современного русского языка:
Багряный закат. В зеленом лесу юный румяный охотник готовит единый свиной, бараний, олений пряный паштет!
Физкультминутка - 2 мин.
Встаньте. Посмотрите прямо, вверх, влево, вправо, вниз.
Повернитесь лицом друг к другу и улыбнитесь.
Сейчас я буду называть пословицы, в которых есть прилагательные с Н или НН.
Если вы согласны с моим утверждением, то хлопаете в ладоши, если нет – топаете ногами.
1. В пословице “Острый язык – дарование, а длинный – наказание” имеется прилагательное с НН – длинный.
2. В пословице “Старинная пословица не на ветер молвится” есть прилагательное с НН.
3. В пословице “Дома и глиняная чаша мила” имеется прилагательное с Н.
4. Распутье (на доске нарисована раздваивающаяся дорога)
Что это?
Перед нами распутье. Придется нам разделиться на пары и пойти по разным дорогам. Может быть, мы так быстрее найдем Буратино.
Игра «Кто быстрее?» Выпишите слова с пропущенной орфограммой и выполните задание. Чья пара быстрее всех выполнит задание – поднимаем руки.
Звери..ые пова..ки отразились в стари..ых ска..ках, пословицах, поговорках.
Про отважных людей г..ворят, что у них орли..ые крыл..я. Дело пуст..ковое, а шумное. Это называют мыши..ой в..знёй.
Из таких определений можно составить дли..ый список: осли..ое упрямство, голуби..ая кротость, кури..ый ум, гуси..ая кожа.
Подлинным их творцом является народ. В них ск..залась исти..ая народная мудрость.
1.Докажите, что это текст.______________________________________
2. Определите его тему, основную мысль._________________________
3. К какому типу речи относится данный текст? ________________________________________________Докажите это._________________________________________________________
1 ученик: Выпиши слова с орфограммами: безударной гласной, согласной в корне, графически объясните выбор.
2 ученик: Выпиши прилагательные с Н и НН, объясните выбор.
Проверяем:
5. Поле Чудес
Две дороги слились в одну, которая привела нас на Поле Чудес.
Поле Чудес находится в центре Страны Дураков.
Буратино уже однажды побывал там.
Что он делал на Поле Чудес?
Он многого не знал, не умел и поэтому иногда совершал глупые поступки, но мы с вами преодолели почти все препятствия, осталось только сложить все, что мы повторили о правописании Н и НН в прилагательных. Итак, кто хочет побыть строителем и выстроить наши знания о правописании суффиксов прилагательных?
IV. Итог
Вот мы и освободили Буратино.
Посмотрите, сколько препятствий мы преодолели, благодаря вашим знаниям и готовности прийти на помощь. Вас никто не сможет заманить в Страну Дураков и, надеюсь, Буратино тоже. Задачи все выполнили? Цель наша достигнута?
V. Сейчас очень внимательно и вдумчиво посмотрите на свои опорные конспекты, на дом знаний, который мы построили и отметьте на карточках рефлексии на сколько баллов улучшились ваши знания по этой теме.
VI. Оценки за урок.
VII. Домашнее задание.
Стр. 152, упр №286 (сочинение-миниатюра «Вечер в городе» или «Вечер в деревне», используя прилагательные с суффиксами ан, ян, ин по опорным словам).
Урок разработан с опорой на конспект неизвестного мне автора «Н и НН в именах существительных» или «В поисках Буратино». Урок-сказка для 5 класса.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Здравствуйте, дорогие ребята!
Помогите, пожалуйста, найти моего сына Буратино! Кот Базилио и лиса Алиса заманили его в страну Дураков. Путь туда труден и опасен, но я верю, что ваши знания и сообразительность помогут вам найти Буратино.
Жду встречи с моим сыном и надеюсь на вас, папа Карло.
1) На какие вопросы отвечает имя прилагательное?
2) Что обозначает имя прилагательное?
3) На какие разряды делятся имена прилагательные?
4) Какие прилагательные мы называем полными, а какие краткими?
5) Назови степени сравнения прилагательного?
1.«Меню харчевни «Трех пескарей»
Баран (язык) ___________________Клюква (кисель)__________________
Рыба (пирог) ___________________Олень (студень)___________________
Грибы (бульон)__________________Миндаль (пирожное)_______________
Гусь (лапки) __________________Лебедь (шея)______________________
Рожь (хлеб)_____________________Утро (кофе)_______________________
Лед (мороженое)_________________Стекло (стакан молока)_____________
Лимон (кекс)____________________Сметана (соус)_____________________
2. Мост
|
1.Дерев- |
-енн(ый) |
|
|
2.Кон- |
-янн(ый) |
|
|
3.Торжеств- |
-ан(ый) |
|
|
4.Ветр- |
-н(ый) |
|
|
5.Стекл- |
-ин(ый) |
|
|
6.Лебед- |
-янн(ый) |
|
|
7Серебр- |
-ен(ый) |
|
|
8.Олов- |
-енн(ый) |
|
|
9.Песч- |
-ян(ый) |
|
|
10.Безветр- |
-янн(ый) |
|
3. Распутье
Игра «Кто быстрее?» Выпишите слова с пропущенной орфограммой и выполните задание. Чья пара быстрее всех выполнит задание – поднимаем руки.
Звери..ые пова..ки отразились в стари..ых ска..ках, пословицах, поговорках.
Про отважных людей г..ворят, что у них орли..ые крыл..я. Дело пуст..ковое, а шумное. Это называют мыши..ой в..знёй.
Из таких определений можно составить дли..ый список: осли..ое упрямство, голуби..ая кротость, кури..ый ум, гуси..ая кожа.
Подлинным их творцом является народ. В них ск..залась исти..ая народная мудрость.
1.Докажите, что это текст.______________________________________
2. Определите его тему, основную мысль._________________________
3. К какому типу речи относится данный текст? ________________________________________________Докажите это._________________________________________________________
1 ученик: Выпиши слова с орфограммами: безударной гласной, согласной в корне, графически объясните выбор.
2 ученик: Выпиши прилагательные с Н и НН, объясните выбор.
|
Слова с орфограммой в корне |
Слова с орфограммой Н и НН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок – сказка «В поисках Буратино»
Класс: 6Б
Тип урока: Систематизации и обобщения.
Учитель: О.Н. Кондурарь, учитель русского языка и литературы.
Тема: «Повторение и систематизация изученного материала по теме «Н и НН в суффиксах прилагательных».
Цели урока:
· обучающая – систематизировать знания об употреблении Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных;
· развивающая – развивать умение осмысливать значение суффиксов, дифференцировать их и употреблять на письме слова с этими суффиксами; развивать умение связно излагать свои мысли;
· воспитывающая – воспитывать уважение к русскому народу – истинному творцу родного языка.
Задачи урока:
· создать условия для повторения правила употребления Н и НН в прилагательных, образованных от существительных;
· сформировать у учащихся прочные орфографические умения на основе изученного правила.
6 672 769 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем . Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.