Начальный этап работы над двухголосием в младшем хоре

МАОУ СОШ №45

Начальный этап работы над двухголосием в младшем хоре

Открытый урок по хору

Учитель музыки Копылова Н.В.

Тема урока:  Начальный этап работы над двухголосием в младшем хоре.

Тип урока:  урок – повторение, закрепление умений и навыков.

Цель урока:  развитие навыков двухголосного пения в младшем хоре.

Задачи :

       Образовательные:

·        формировать навыки пения a cappella;

·        добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического  слуха;

·        выработать у учащихся умение чётко провести свою партию при одновременном звучании другой;

·        продолжать закреплять навык сольфеджирования по хоровым партиям, что способствует сознательному усвоению музыкального произведения.

      Развивающие:

·        продолжение формирования вокально-хоровых навыков и умений;

·        продолжение развития гармонического слуха;

·        развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;

·        расширение музыкального кругозора учащихся через репертуар  (произведения русских классиков ,современных композиторов, народных песен).

Воспитательные:

·        воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, содержания текста;

·        воспитать желание исполнять песни в самостоятельной деятельности,

·        воспитывать любвь к музыке, потребности в общении с искусством.

Структура урока

1.     Организационный момент.

Приветствие учителя и учеников (в музыкальной форме).

«-Прозвенел звонок, начался урок.

-Добрый день, ребята!

-Добрый день!»

Разрешаю тихо сесть.
Тсссс, секреты мира здесь.
Прозвенел уже ... (звонок),
Начинается ... (урок) –
Интересная наука
О чудесном мире звуков.
К нотам тянется рука,
Ведь урок наш – ... музыка!

2.      Постановка цели и задач урока.

На этом уроке будет производиться работа над совершенствованием умений и навыков двухголосного пения в упражнениях на распевании, в  русской народной песне «Со вьюном я хожу», Г.Струве«Красавица Аленушка».

3.     Основной этап.

Напоминаею  три общих привила, касающихся певческого дыхания:

 Вдох делать быстро, легко и незаметно (не поднимая плеч).

После вдоха перед пением следует на короткое время задержать дыхание.

Выдох   производить   ровно   и   постепенно (дуть   на   зажженную свечу).

3.1.Распевание

·        Разминка: -  «Кривляние»,

                     -  «Язычок»,

                     -  «Замочки»(дети открывают рот по руке).

Цель: активизировать артикуляционный аппарат, собрать внимание детей.

·        Упражнение «Чайка»(«немой» звук);

Цель: поднять нёбо, сформировать положение «зевка»,высокая позиция.

·        «Восьмёрки»;

Цель: активизировать артикуляционный аппарат, работа над дыханием ,удлинением фраз.

·        Скороговорка  («Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы»)

Цель: работа над унисоном, округлым звуком, чёткой дикцией, длиной дыхания, работа над многоголосием.

 Дыхательная гимнастика:

1.     Греем ладошки.

2.     Одна рука на живот, другая за спину – дышим.

3.     В том же положении дышим часто (дышит собачка)

4.     Надуваем шарик.

5.     Сдуваем шарик (на букву – с)

6.     Шум леса (на слог – ши – руки вверх)

7.     Нюхаем цветок.

8.     Задуваем свечу.

Встаньте, пожалуйста.

Распевка: «Петь приятно и удобно».)

( повторение правил пения сидя и стоя)

(при исполнении распевки дети поют 1-й куплет сидя, а 2-й куплет - встают на модуляцию исполняемого сопровождения на один тон выше!!!)  

1.Если хочешь сидя петь –

   Не садись ты как медведь.

   Спинку выпрями скорей,

   Ноги в пол упри смелей!

Припев: Раз - вдох, и запел,

              Птицей звук полетел.

              Руки, плечи - всё свободно-

              Петь приятно и удобно!

2.Если хочешь стоя петь –

   Головою не вертеть.

   Встань красиво - подтянись

   И спокойно – улыбнись!

Ма –Ме –Ми –Мо – Му (по полутонам, вверх –на одном звуке).

Ле – Ли –Ле – Ли –Лем (на 2 затем 3 звука)

Ле- Ми – Ле- Ми- Лем, Ле- Ми – Ле –Ми –Лем, Ле –Ми –Ле –Ми –Лем (на 5 звуков вверх и вниз)

Распевка “Ой какой дом большой” по терциям вниз, и выше по полутонам.

Распевка “Горошина ” по 2 звука вверх от нотки “до ” и вниз по “музыкальной лесенке”.

3.2.Русская  народная песня   «Со вьюном я хожу».

Учитель: У каждого народа есть своя неповторимая душа – это его вера, язык, традиции и, конечно же, песни. Сегодня мы поговорим о многообразии русской народной песни. Все, что волнует, окружает нас, как в зеркале отражается в народном творчестве. Из далекого прошлого и ближайших времен несут нам народные песни удивительную свежесть и целомудренность, скромность и нежность, сердечную простоту и задушевность. Русской народной песне не

нужны внешние эффекты, а порой и инструментальное сопровождение. Как называется прием исполнения песни без сопровождения инструмента?

Дети: а capella.

Учитель: Какую песню мы исполняли а capella?

Дети: «Со вьюном я хожу».

Этапы работы:

a.«Со вьюном я хожу», пение 1 куплета. Работа над плавным звуковедением.

Учитель: Какой еще прием мы использовали в исполнении этой песни?

Дети: Канон.

b.Исполнение: 1 куплет – пение с солистом, 2 и 3 куплеты – каноном. Анализ и оценивание пения.

Петь медленно по руке, выстраивая интонацию голосов. Задание детям: услышать свой и другой голос;

c.Исполнение песни целиком.

3.3 . Муз. Г.Струве, сл. В. Татаринова. «Красавица Аленушка»

Этапы работы:

a.     Беседа с детьми о характере, настроении .

b.     исполнение с текстом и аккомпанементом, затем без аккомпанемента. Необходимо отрабатывать интонацию на скачках, а также обращать внимание на исполнение фраз на одном дыхании; окончание на длинной ноте исполнять высоко, направляя вверх, и круглым звуком.

c.      двухголосие исполняем по партиям сольфеджио.

d.     Работаем  над  длинным дыханием , интонацией  на полутонах и  скачках;

e.      3 -5 цифры исполнить с текстом, предварительно прочитать выразительно текст, отметить различное настроение, обратить внимание на пропевание согласных на стыках слов;

f.       исполнение песни от начала до конца по партиям отдельно ,затем  двухголосно  с аккомпанементом , выразительно. Задание детям:  ярко и сочно вести свою мелодию, которая не поддерживается аккомпанементом.

4.     Заключительный этап.

Подведение итогов, формирование выводов, определение домашнего задания: выучить сольфеджио свою партию.

Краткое описание документа:

Тип урока: урок – повторение, закрепление умений и навыков.

Цель урока: развитие навыков двухголосного пения в младшем хоре.

Задачи:

Образовательные:

• формировать навыки пения a cappella;
• добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха;
• выработать у учащихся умение чётко провести свою партию при одновременном звучании другой;
• продолжать закреплять навык сольфеджирования по хоровым партиям, что способствует сознательному усвоению музыкального произведения.

Развивающие:

• продолжение формирования вокально-хоровых навыков и умений;
• продолжение развития гармонического слуха;
• развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;
• расширение музыкального кругозора учащихся через репертуар (произведения русских классиков,современных композиторов, народных песен).