Национально-культурная специфика русской фразеологии

Конспект урока родного (русского) языка в 10 классе на тему

«Национально-культурная специфика русской фразеологии»

Цели урока:

совершенствовать умения обучающихся выделять фразеологизмы в тексте, подбирать синонимичные и антонимичные фразеологизмы, уместно употреблять их в речи;

развитие образного и логического мышления и речи, чувства языка, языковой памяти, речевого слуха;

воспитание любви к родному языку, привитие интереса к его познанию;

воспитание эстетического отношения к слову, чувства ответственности по отношению к слову.

Задачи урока:

повторение и углубление знаний о фразеологизмах, пословицах, поговорках, крылатых словах;

расширение словарного запаса учащихся.

Техническое оборудование: мультимедийная система.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя. Сообщение темы и постановка целей урока. Учащиеся формулируют цели урока.

Употребление фразеологизмов в речи свидетельствует о богатстве речевого запаса говорящего, часто — о широте его кругозора. Важно только избегать ошибок, связанных с фразеологизмами.

Во-первых, нужно точно знать значение употребляемого фразеологизма. Например, вывести на чистую воду означает разоблачить, но, не зная этого, можно обидеть собеседника: Я вас сейчас выведу на чистую воду (говорящий хотел сказать: я сейчас вам всё объясню).

Во-вторых, фразеологизм нельзя искажать. Если заменить или изменить в нём какой-либо компонент, фразеологизм перестанет быть фразеологизмом, а его употребление обнаружит недостаточную речевую культуру говорящего: иногда по ошибке говорят не скрепя сердце, а скрепя сердцем (изменение компонента); не предпринять шаги, а предпринять меры (замена компонента; верно было бы употребить принять меры).

В-третьих, в устойчивый оборот нельзя добавлять новое слово, например; потерпел полное фиаско (данный фразеологизм и без добавления слова полный означает полное поражение).

При употреблении фразеологизмов также необходимо учитывать их стилистическую принадлежность. Подобно слову, фразеологизмы могут иметь различную стилистическую окраску: пальма первенства (книжная), иметь в виду (нейтральная), точить лясы (разговорная). Соответственно, последний фразеологизм не может быть употреблён, например, в газетной статье, а первый будет неуместен в неформальном дружеском общении.

Фразеология содержит в себе огромный образовательный, развивающий и воспитательный потенциал. Фразеологические единицы, отражая в своей семантике длительный процесс развития культуры народа, передают от поколения к поколению культурные установки и стереотипы. Употребление фразеологизмов в речи делает ее выразительной, яркой, меткой, образной.

Еще М.В.Ломоносов обратил внимание на функционирование в речи фразеологизмов, он называл их «фразесами», «идиотизмами», «российскими пословиями». Ломоносов предложил включить их в словарь. Ученые-лингвисты поняли, что фразеологизмы создают как бы особый ярус, так родился новый раздел языка – фразеология.

Что же такое фразеология? (Фразеология – это раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов.)

Для того чтобы вы смогли украсить свою речь фразеологическими оборотами, необходимо не только знать лексическое значение фразеологизмов, но и его происхождение.

Кто из вас может сказать, откуда же пришли в нашу речь фразеологизмы?

3. Сообщения учащихся о происхождении фразеологизмов нить Ариадны, ящик Пандоры, остаться с носом (зарубить на носу).

4. Работа по определению фразеологизмов (первый слайд).

5. Ищем синонимичные, антонимичные пары фразеологизмов (слайд 2, 3).

6. Ищем фразеологизмы в предложениях, объясняем их значение (слайд 4).

7. Орфоэпические нормы и фразеологизмы (слайды 5, 6).

8. Лингвистический анализ (слайд 7)

9. Рефлексия.

Давайте скажем, что мы сегодня вспомнили о фразеологизмах?

Что  необходимо учитывать при употреблении фразеологизмов?

С какой целью фразеологизмы используются в художественной литературе?

Какова их роль в речи?

РЕФЛЕКСИЯ. Давайте вернемся к целям нашего сегодняшнего урока, которые мы ставили перед собой.

Кому не удалось достичь их? Какое задание у вас вызвало затруднение?

Выразите свое отношение к уроку, используя фразеологизмы.

10. Домашнее задание. Напишите эссе «Осенняя Тула», используя фразеологизмы и крылатые выражения.