Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Научная работа учащихся "Диалектная и просторечная лексика"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Научная работа учащихся "Диалектная и просторечная лексика"

библиотека
материалов


МОУ Соускановская школа-интернат

НОУ «Родник»








«Диалектная и просторечная лексика

Соускановского сельского поселения».





Вид работы: проблемно-реферативный, описательный.

Выполнили: Степанова Екатерина, Шумская Анжелика, - учащиеся 7 класса МОУ Соускановская школа-интернат.


Состав экспедиции по сбору материала: Криволуцкая Анастасия, Степанова Екатерина, Шумская Анжелика – учащиеся 7 класса МОУ Соускановская школа-интернат.




Руководитель: Кутнаева Людмила Геннадьевна – учитель русского языка и литературы МОУ Соускановская школа-интернат.



Соусканово - 2008

Оглавление


  1. Введение…………………………………………………………………3-4

  2. Диалектизмы и просторечия Соускановского сельского поселения.

    1. Понятие «Нелитературной лексики» в современной лингвистике ……………………………………………………………………..5-6

    2. Диалектные слова………………………………………………..7-10

    3. Просторечная лексика………………………………………….11-13

  3. Заключение…………………………………………………………….14-15

  4. Литература…………………………………………………………….......16





















1. Введение

Каждое слово языка, каждая его форма есть результат мысли и чувства человека, через которые отразилась в слове природа страны и народа.

К. Ушинский.

Современный русский язык – это «национальный язык нашего народа, форма русской национальной культуры. Он представляет собой сложившуюся языковую общность и объединяет всю совокупность языковых средств русского народа, в том числе все русские говоры и наречия, а также различные жаргоны»1.

В условиях сельской местности можно убедиться в том, что наиболее употребительны в речи наших жителей не литературные слова, а просторечные и диалектные. Этот пласт лексики заинтересовал нас, молодое поколение, так как это – история нашего народа, языка, наших корней. Мы считаем, что изучение просторечной и диалектной лексики является одним из способов приобщения к истории нашего поселения. Основное население села Соусканово и деревни Тимино – русские люди, сибиряки, однако даже в пределах одного поселения нет единого говора. Часто мы не понимаем значения слов, которые употребляет в своей речи наш собеседник. Например, попробуйте объяснить значение слов: сельница, напол,, дерюга, кулага, ханжа, шайка, горнушка, саломат ,шкеры, ланись, обыденка, ночевка. Многие из слов понятны не всем жителям поселения. Вероятно, это объясняется историей заселения, возрастом, социальным статусом жителей, ведь все эти характеристики у разных людей не совпадают. Однако мы не стремимся изучить этимологию (происхождение) таких слов. Наша задача – собрать и сохранить такие слова в том значении, в каком они употребляются сейчас или употреблялись в старину; записать, от кого и когда они услышаны, кем записаны.

1. Власенков А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи : учеб.

для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А. И. Власенков, Л. М.

Рыбченкова. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2005, с.3


Население нашего села составляет чуть более 300 человек, с деревней Тимино немного больше. Деревни Калашниково уже нет. Неизвестна и судьба всего нашего поселения. Все меньше и меньше носителей диалектов, которые формировались на протяжении веков. В данных условиях мы считаем вполне актуальным вопрос о сохранении диалектной и просторечной лексики поселения. Несмотря на то, что многие лингвисты относят эти речевые явления к «нелитературной лексике», мы считаем что просторечия и диалекты, как неотъемлемая часть жизни русского народа, заслуживают изучения и сохранения.

До нас раньше никто (на территории поселения) не занимался исследованием этого вопроса. Мы уверены, что наша работа – важное звено в деле национально-патриотического воспитания.

Цель: познакомиться с просторечной и диалектной лексикой Соускановского сельского поселения.

Задачи:

  1. изучить имеющуюся литературу по теме «Диалектная и просторечная лексика с точки зрения современной лингвистики»;

  2. провести экспедиции с целью сбора материала, создать картотеку просторечных и диалектных слов;

  3. дать свою классификацию изученных речевых явлений.

Методы работы:

  1. метод структурного анализа;

  2. сравнительно-лингвистический;

  3. психологические (опрос, беседа).

Объект исследования: лексика жителей Соускановского сельского поселения.

Предмет исследования: диалектизмы и просторечия.




2.Диалектизмы и просторечия Соускановского сельского поселения

2.1.Понятие «нелитературной лексики» в современной лингвистике.

В современной лингвистике существует термин «нелитературная лексика». Именно к этому лексическому разряду большинство исследователей русского языка относят диалектизмы и просторечия. Для того, чтобы раскрыть термин «нелитературная лексика», необходимо познакомиться с такими понятиями языкознания как «литературный язык» и «ненормированная речь».

Литературный язык – высшая форма существования национального языка. «Литературным языком называется исторически сложившаяся обработанная форма существования языка народности или национального языка. Литературный язык как высшая форма языка характеризуется богатством словарного состава, упорядоченностью грамматического строя, развитой системой стилей, строгим соблюдением орфографических и пунктуационных правил».1.

Современный русский литературный язык противостоит широкому кругу языковых фактов, которые можно было бы назвать «ненормированная речь». Норма – основной признак литературного языка. Все, что не соответствует норме, является отступлением от общепринятых правил, принадлежит к ненормированной речи.

Таким образом, мы видим, что «нелитературная лексика» - это лексика, не соответствующая норме русского литературного языка и находящаяся за его пределами.

В современной лингвистике существует множество терминов для обозначения этого пласта лексики «внелитературная лексика», «лексика ограниченной сферы употребления», «нелитературная лексика» и т. д.


  1. Кодухов В.М. Введение в языкознание. М., Просвещение, 1987г., с. 81.

Несмотря на терминологические расхождения, большинство лингвистов включает в эту группу одни и те же элементы: профессионализмы, диалектизмы, арготизмы и др. Данный пласт лексики также включает в себя, по мнению большинства исследователей, жаргонную и грубопросторечную лексику.

Диалектизмы и просторечия являются предметом нашего исследования, поэтому они будут тщательно изучены, и их определения мы дадим после сопоставления, анализа различных точек зрения по данному вопросу.

«Лексическая система языка сложна и многолика. В нее входят различные группы слов, внутри каждой такой группы слова объединены общностью признаков».1.


















1. Кодухов В.М. Введение в языкознание. М., Просвещение, 1987г., с. 82.


2.2. Диалектные слова

В результате анализа слов, собранных в нашей картотеке, мы выяснили, что большинство из них – слова диалектного характера, а их принято называть «диалектизмами» (греч. – разговор, говор, наречие).

С понятием «диалектизм» мы впервые встретились в 6 классе при изучении раздела русского языка «Лексика. Культура речи». По определению авторов учебника «диалектизмы – это слова, употребляемые только жителями той или иной местности»1.

Горшков А.И.дает следующее определение диалектизмов: «это разновидность языка, которая характеризуется, помимо черт, свойственных всему языку, также некоторыми специфическими чертами на всех ярусах языкового строя и используется как средство непосредственного общения на определенной, ограниченной территории. Для обозначения таких слов используется термины: провинциализмы, областные слова».2.

В учебнике «Русский язык» для 10-11 классов диалектизмы относят к группам слов и выражений, ограниченных в употреблении: «Диалектизмы характерны для речи населения какой-либо области, района»3. Есть, например, слова, употребляемые лишь жителями северных областей (Архангельской, Вологодской, Ярославской). Такие слова можно встретить в произведениях П. И. Мельникова-Печерского, М. Пришвина, В. Белова. Есть слова, характерные для южных говоров (Рязанская, Орловская, Тульская области). В стихах С. Есенина, в прозе К. Паустовского и Ю. Нагибина можно найти достаточно примеров употребления таких слов.


1.Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.; научный редактор Шанский Н.М.. Русский язык: учеб. для 6 кл.общеобразоват. учреждений. « Просвещение», 2007., с. 32.

2.Горшков А.И. «Русская словесность»./ М., «Просвещение», 1996 ,с.51.

3. Власенков А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи : учеб.

для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А. И. Власенков, Л. М.

Рыбченкова. – 11-е изд. – М. :Просвещение, 2005, с. 43.




Например: всходы ржи на севере называют озимь, а на юге – зеленя; валенки в Сибири называют пимы, на юге – чесанки; дом – в северорусских говорах зовется изба, в южнорусских – хата..

Голуб И.Б. также относит диалектизмы к группе слов ограниченной сферой употребления, он называет их «самобытными народными словами, известными только в определенной местности. Так, на юге России рогач называют ухватом, глиняный горшок – махоткой, скамью – услоном и т. д.»1.

Автор считает, что диалектизмы бытуют, в основном, в устной речи крестьянского населения; «в официальной обстановке носители диалектов обычно переходят на общенародный язык, проводниками которого являются школа, радио, телевидение, литература.»2.

Таким образом, изучив несколько определений диалектизмов, мы пришли к выводу, что, несмотря на некоторые терминологические расхождения, большинство лингвистов относит к диалектным словам те, которые употребляются на территории одной местности и понятны только носителям диалекта.

Однако, например, картофельные оладьи в одном поселении называют по-разному: драники, дербовники, дрочены, дурманники, деруны, дранки. Даже на территории одного поселения проживают носители различных диалектов, не понимающие друг-друга, когда разговор заходит об одном и том же явлении. То есть проживание в одной и той же местности не является гарантией того, что люди являются носителями одного и того же диалекта. Вероятно, это объясняется историей заселения, возрастом жителей.

Собрав более 50 диалектизмов, мы решили исследовать их с точки зрения употребления, то есть установить, многим ли понятно их значение, как часто употребляются эти слова в речи местных жителей.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Розенталь Д.Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. Современный русский язык: Учебные пособия для вузов. – М.: Рольф; Айрис-пресс, 1997, с. 88.

Сгруппировав полученные результаты, мы получили таблицу, заполненную примерами.

Диалектизмы Соускановского сельского поселения


Употребляемые в речи местных жителей

Малоупотребляемые, вышедшие из употребления


Пимы

Варнак

Каменка

Морда

Ямка

Восьмиклинка

Чуни

Ланчик

Лапотина

Таган

Фонарь

Щерба

Овчарник

Чарки

Кошма

Рванина

Сурьпа

Дерюга

Смаковать

Подволока

Ленивка

Подмедья

Потник

Чарым









Арин

Ночевка

Шкеры

Глазет

Ланись

Обыденка

Затируха

Напол

Саломат

Меледа

Ведро

Кулага

Шайка

Горнушка

Деруны

Ханжа

Дрочены

Малахай

Кросна

Дурманники

Клецки

Сочень

Нагрызть

Кулеш

Рядно

Цевки

Полумотки

Голубцы












В диалектах запечатлелся самобытный язык русского народа, в отдельных чертах местных говоров сохранились реликтовые формы древнерусской речи, которые являются ценнейшим материалом для изучения и сохранения истории русского языка.











2.3. Просторечные слова

Термин «просторечие» не встречается в школьных учебниках по русскому языку. Однако мы решили познакомиться с данным речевым явлением, изучив имеющуюся литературу по теме

Вопрос об изучении просторечных элементов достаточно сложен и не случайно привлекает к себе пристальное внимание ученых-лингвистов. Рассмотрим несколько взглядов на эту проблему.

Дегтярева Т.А. в работе «Культура письменной речи» говорит о том, что просторечие – очень сложное явление в рамках современной культуры русской речи. Уже давно устарело представление о том, что просторечие – это речь неграмотной части русского народа, считает автор. В просторечном языкотворчестве участвуют все слои носителей русской речи, и поэтому просторечие по своему составу неоднородно и объединяет качественно-различные части. Классификацию просторечий (по Дегтяревой) можно изобразить следующим образом:

Просторечия

1 группа

2 группа

    1. Нарушение грамматических и произносительных норм (склизко, куды и др.).

    2. Грубые, вульгарные слова.

1)Слова и обороты с меньшей долей грубости.

2Жаргонизмы (полупросторечного типа).

3)Провинциализмы.

4)Продукты лингвистически неоправданного индивидуального творчества.



Термин «просторечие» в современных исследованиях и словарях русского языка продолжает применяться в двух значениях. Под ним понимается один из стилей русского языка с присущим ему особым кругом слов и форм, воспринимаемых на фоне других стилей (например: облапошить, дубасить, окочуриться, лоботряс и т.п.). Такие факты называют «литературным просторечием». Но иногда термином «просторечие» называют и те явления, которые не входят в литературный язык, принадлежат к ненормированной, малограмотной речи (например: тролебус вместо троллейбус, делов вместо дел и т.п.). Эта двузначность термина «просторечие» отмечается и в специальных словарях (см., например, Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 1983г.).

Горбачевич К.С. считает, что «просторечиями» следовало бы называть только стилистически сниженные (грубоватые) факты литературного языка (башка, брюхо, пузо и т.п.), ограничивая их от тех явлений, которые находятся за пределами литературного языка (ненормированная речь, жаргонизмы и т.п.).

Кожина М. Н. в «Стилистике русского языка» говорит о том, что просторечие стоит как бы на грани литературного употребления и даже выходит за пределы литературного языка. Просторечие обычно определяют в сопоставлении с диалектной лексикой. Просторечной называют, по мнению автора, лексику малокультурной речи, известную и употребительную повсеместно, в отличие от диалектизмов.

В общелитературном речевом обиходе термин «просторечие» нередко употребляют как обозначение отдельного слова или оборота «сниженной» грубоватой или грубо- фамильярной окраски.

Таким образом, изучив мнения некоторых лингвистов по данному вопросу, мы пришли к выводу, что просторечие – это особый пласт лексики, находящийся на грани либо за пределами русского литературного языка, носящий сниженную стилевую окраску, содержащий в себе слова с нарушением грамматических и произносительных форм. В отличие от диалектизмов просторечные слова понятны практически всем носителям русского языка. Употребляются просторечия преимущественно в разговорной речи.

Проанализировав собранный лингвостилистический материал, мы выделили среди данных слов наиболее часто встречающиеся разновидности просторечий:

  1. слова с нарушением грамматических и произносительных форм;

  2. грубые просторечия (не вульгаризмы!) т. е. грубые и бранные слова.

  3. негрубые просторечия.

Слова, которые мы отнесли к просторечиям, приведены в данной таблице

Просторечия Соускановского сельского поселения

1 группа

2 группа

3 группа

Када (вместо когда)

Куды (куда)

Сблазнить (соблазнить)

Глянуться (нравиться)

Пособи (помоги)

Подможни (помоги)

Казать (показывать)

Пущай (пускай)

Обождать (подождать)

Разболокаться (раздеваться_)

Оболокаться (одеваться)

Изголяться (издеваться)


Орать

Базлать

Лизаться

Нализаться

Помело

дурак

башка

рыло

харя

Обалдеть


Черепки

Рукомойник

Утиральник

Ленивка

Лепота

Баско

Пренумеровать

Обутка

Тошно


Во многих случаях просторечие создает известную непосредственность высказывания, его разговорную легкость. И все же пользоваться этим источником следует осторожно и продуманно, внимательно определяя, к каким дополнительным эффектам способны привести просторечные элементы.

3. Заключение

Любовь к родному языку – черта нравственного облика человека. Чем лучше мы знаем язык (именно живой язык, а не только свод его правил), тем больше мы любим его, а чем больше любим, тем глубже познаем, полнее им овладеваем. Русский литературный язык ближайшего будущего является сложным сплавом разных стилей и жанров художественной и нехудожественной речи. М. Горький очень хорошо сказал о взаимоотношении литературного и народного языка: «язык создается народом. Деление языка на литературный и народный значит только то, что мы имеем, так сказать, «сырой язык» и обработанный мастерами. Первым, кто прекрасно понял это, был Пушкин, он же первый и показал, как следует пользоваться речевым материалом народа, как надобно обрабатывать его».1

Таким образом, мы считаем, что «народная лексика» представляет огромный интерес для исследователей русского языка. Следует отметить, что классификация просторечий и диалектизмов в нашей работе носит условный характер, так как сложно дифференцировать единицы данного пласта лексики. Русский язык постоянно развивается, слова нередко переходят из одного разряда в другой, изменяются, выходят из употребления, приобретают новые лексические значения. Однако мы считаем, что на данном этапе наша классификация отражает реальную действительность, несмотря на то, что были опрошены не все жители села, а представители некоторых возрастных групп. Нами было собрано более 80 слов просторечного и диалектного характера, изучено 9 источников по данной теме.

Изучение данного пласта лексики не означает, что эти речевые единицы являются в нашей речи основными. Мы считаем, что невозможно повысить уровень речевой культуры, не изучив все явления русского национального языка. Нашей задачей является сохранение некоторых речевых явлений на данном историческом отрезке в условиях нашего поселения. Наша работа – это лишь первый этап в деле изучения языка нашей местности. У нас большие творческие планы:

  1. изучить еще один пласт лексики поселения – жаргон (сленг) школьников и студентов с. Соусканово;

  2. создать словарь «Лексика русскоговорящего населения Соускановского сельского поселения Тарского района Омской области»(по образцу Талицкого словаря, Барнаул, 1981 г.)

Наш неподдельный интерес к языку родного поселения объясняется тем, что мы искренне любим свою Родину. Мы считаем, что наш скромный вклад в сохранение истории маленького уголка России послужит делу сохранения истории всей страны.


















    1. Сборник «Максим Горький о литературе». Изд. 1953 г. М., с. 328


4. Библиография


1) Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.; науч. редактор Шанский Н.М.. Русский язык: учеб. для 6 кл.общеобразоват. учреждений. « Просвещение», 2007.


2) Богданов В.Н. Талицкий словарь./ Учебное пособие. Барнаул. 1981.


3) Власенков А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи : учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 11-е изд. – М. :Просвещение, 2005.

4) Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., Просвещение, 1989 г.

5) Горшков А.И. «Русская словесность»./ М., «Просвещение», 1996.


6) Кодухов В.М. Введение в языкознание. М., Просвещение, 1987г.


7) Кожина М. Н. «Стилистика русского языка». М., 1977 г.


8) Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 1983г.


8) Розенталь Д.Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. Современный русский язык: Учебные пособия для вузов. – М.: Рольф; Айрис-пресс, 1997.


9)Сборник «Максим Горький о литературе». Изд. 1953 г. М.




Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров760
Номер материала ДВ-007788
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх