Научно- исследовательская работа (Доклад на ШППМ)

• 1 слайд

  Научно- исследовательская работа
  (Доклад на ШППМ)
  Подготовлено преподавателем социальных дисциплин Малон Л.В.
  

• 2 слайд

  Этапы исследовательской работы
  1 Подготовительный этап
  
  2. Работа в библиотеке
  
  3. Исследовательский этап
  
  4.Оформление исследовательской работы
  
  5.Подготовка стендовой защиты
  

• 3 слайд

  
  1 этап –подготовительный
  
  
  1.Заинтересовать в выполнении исследовательской работы
  2.Выявить проблему
  3.Предоставление возможности выбрать тему
  4.Определить и обосновать актуальность
  5.Определение объекта и предмета исследования
  6.Постановка целей и задач
  
  
  

• 4 слайд

  2 этап- работа в библиотеке
  1. поиск литературы по выбранной теме с использованием различных библиографических источников
  
  2.выбор литературы
  
  3.определение круга необходимой литературы
  
  4.этап чтения
  
  

• 5 слайд

  3 этап - исследовательский
  
  1. гипотеза
  2.выбор методики
  3.уточнение форм работы, цели, метода
  4.занесение результатов в таблицы
  5.обсуждение и апробация
  
  

• 6 слайд

  4 этап -Оформление исследовательской работы
  
  -титульный лист
  -актуальность темы
  -задачи, методы исследования
  -содержание
  -основная часть
  -выводы
  -список литературы
  -приложение
  

• 7 слайд

  приложение
  
  Описание методик
  Описание оборудования
  Результаты исследования
  Таблицы, графики
  Рекомендации и предложения
  

• 8 слайд

  
  5 этап -Подготовка стендовой защиты
  
  
  Подготовка выступления
  
  Подготовка стенда
  
  Подготовка презентации
  

• 9 слайд

  Структура исследовательской работы
  
  Выбор научной, актуальной проблемы
  
  Определение цели
  
  Определение объекта исследования
  
  Подготовка вопросов исследования
  
  Формирование анкеты
  
  Пилотное исследование и доработка анкеты
  
  Формирование выборки
  
  

• 10 слайд

  Сбор и анализ информации
  1. Сбор информации
  2.Кодификация информации
  3.Первичный анализ
  4.Окончательный анализ
  5.Презентация результатов
  6.Фиксация результатов
  7.Результаты
  8.Контент-анализ
  
  
  
  

• 11 слайд

  Схема исследовательской работы в комиссиях специальных дисциплин
  Научно-исследовательская работа
  
  
  3 Поиск научной литературы
  4 Обработка материала
  5 Исследовательская работа учащихся
  (гос. Практика)
  6 Подготовка к защите и защита курсовых и дипломных работ
  
  1
  Поиск научной проблемы
  2 Составление научно-
  обоснованного плана
  

• 12 слайд

  Формы работы с научной литературой
  составление библиографии (т. е. списка основной литературы по теме или проблеме исследования),
  аннотирование (очень краткое изложение общего содержания данной работы)
  реферирование и конспектирование (более развернутые формы записи основных мыслей и положений из просмотренной литературы)
  выписывание цифрового и фактического материала,
  цитирование.
  
  

• 13 слайд

  наблюдение - метод, применяемый в педагогических исследованиях
  наблюдение - более или менее длительное восприятие, дающее возможность проследить течение какого-либо явления или изменения.
  наблюдение:
  применяется с целью сбора фактического материала
  проводится обычно по заранее намеченному плану с выделением наблюдаемых объектов, с фиксацией определенных фактов и моментов.
  

• 14 слайд

  Требования:
  Наблюдение ведется в естественных условиях трудовой, учебной или иной деятельности.
  Учащиеся, за которыми ведется наблюдение, не должны знать об этом.
  Исследователь не должен стать причиной изменения в поведении испытуемых.
  Исследователь не должен вмешиваться в деятельность испытуемых и как-либо воздействовать на изучаемое явление.
  Исследователь может сам включаться в те виды деятельности, которыми заняты испытуемые, проводя включенное наблюдение.
  Наблюдение должно быть целенаправленным, т. е. должны быть определены цели и задачи, которые следует решить в процессе исследования.
  На основе целей и задач исследования составляется план наблюдений на протяжении всего исследования.
  Наблюдения (сплошные или выборочные) фиксируются .
  План и программа наблюдений позволяют постоянно контролировать реализацию цели исследования.
  Фиксация результатов. (стенограммы, протоколы, дневник наблюдения и пр.).
   
  
  

• 15 слайд

  Беседа
  Цель -сбор фактического материала, выяснение и уточнение вопросов, которые не могут быть раскрыты только одним наблюдением.
  
  

• 16 слайд

  Требования к проведению беседы
  -Наличие продуманного плана с заранее намеченными вопросами, подлежащими выяснению.
  
  -Ход и содержание беседы протоколируется или записывается.
  
  -Непосредственный контакт с испытуемыми усиливает возможности сделать объектом изучения не только само содержание ответов, но и их подтекст, особенности интонации, поведения испытуемого.
  
  -Определение цели, построение ее таким образом, чтобы было возможно использовать и непосредственные и опосредованные данные.
  
  При построении беседы следует иметь в виду, что данные об интересующем явлении могут быть получены как в виде ответов на прямо поставленный вопрос (что знает учащийся о том или ином объекте, каково его отношение к нему, какова область его интересов и т. д.), так и косвенным путем.
  
  

• 17 слайд

  Интервьюирование - разновидность метода беседы
  при интервьюировании исследователь строго придерживается заранее намеченных вопросов, задавая их в определенной последовательности и записывая ответы собеседника.
  
  

• 18 слайд

  
  Метод изучения продуктов деятельности
  
  Изучение
  письменных,
  графических работ
  изделий учащихся
  контрольных работ
  рисунков,
  чертежей
  тетрадей по отдельным дисциплинам
  предметов, изготовленных учащимися и т. п.
  
  

• 19 слайд

  Требования:
  
  следует установить, являются ли они результатом типичной, характерной для данного человека деятельности или созданы им случайно
  желательно знать - в каких условиях протекала деятельность
  - анализ не единичных, а многих аналогичных и разных продуктов деятельности.
   
  
  

• 20 слайд

  Изучение учебной документации
  личных дел учащихся
  медицинских карт
  групповых журналов
  протоколов собраний
  планов
  отчетов по практикам
  отзывов по разным видам практик
  
  
  

• 21 слайд

  Метод анкеты
  
  анкетный опрос:
  учащихся
  учителей
  школьных работников
  родителей.
  
  анкетный опрос:
  помогает собрать определенные данные
  может выявить отношение опрашиваемых к изучаемому педагогическому явлению.
  дает исследователю массовый материал, облегчающий обобщения и выводы.
  
  

• 22 слайд

  Эксперимент
  Эксперимент—специально организуемая проверка метода или приема работы с целью выяснения его педагогической эффективности;
  Эксперимент
  проводится обычно в точно учитываемых условиях
  охватывает различные группы
  не нарушает естественный ход учебно-воспитательного процесса
  исследователь получает возможность знать факторы, устанавливать причины явлений
   последовательное изменение одного из условий при сохранении неизменными всех остальных, дают возможность повторять опыт и накапливать данные, на основе которых можно судить о типичности или случайности явлений.
  
  
  

• 23 слайд

  
  Трудности применения эксперимента:
  
  
  —сложность создания точно учитываемых и уравниваемых условий проведения
  -отсутствие во многих случаях объективных критериев—показателей и измерителей для определения его результатов.
  
  

• 24 слайд

  
  
  Этапы проведения исследования
  
  подготовительный этап
  -изучение литературы по вопросу
  -проведение первичного знакомства с испытуемыми
  -использование методов: наблюдение, беседы, анкеты
  Второй этап—создание методики исследований
  -определение метода организации исследования
  -выбор основных методов сбора фактического материала
  -подготовка оборудования
  Третий этап — основной сбор фактического материала
  Четвертый этап—качественный и количественный анализ материалов исследования, интерпретация и изложение полученных результатов.
  
  

• 25 слайд

  Виды экспериментов
  Психолого-педагогический эксперимент:
  изучение учащихся непосредственно в процессе реального обучения и воспитания, но при обязательном формировании тех особенностей, которые избираются в качестве предмета изучения.
  лабораторный эксперимент в искусственных условиях
  изолировав одного или нескольких учеников от остального коллектива учащихся, при этом учащиеся знают о том, что с ними проводится специальная экспериментальная работа
  созидающий эксперимент
  проводится тогда, когда имеется предположение о возможной эффективности того или иного принципа, приема или метода педагогической работы, выявленного при изучении опыта.
   
   
  
  

• 26 слайд

  При проведении эксперимента важно:
  1.организация планового наблюдения по заранее намеченной программе
  
  2.для сбора исходных или дополнительных данных и фактов применяется беседа, анкетный метод, интервьюирование, изучение специально даваемых письменных или других творческих работ.
  
  3. для проведения тщательного научного изучения, требующего длительного ознакомления, систематизации материала и классификации, полезно и микрофильмирование, т. е. заснятие на фотопленку ряда письменных графических работ учащихся, различных документов.
   
  Результаты эксперимента оформляются в виде таблиц, диаграмм, графика.
  
  

• 27 слайд

  Метод тестов
  тесты— серии вопросов, требующих краткого однозначного ответа или выбора готового ответа из нескольких предлагаемых вариантов.
  С помощью тестов можно быстро получить массовый исследовательский материал.
  Требования:
  всегда стандартизированные испытания
  каждый тест должен предоставлять всем испытуемым одинаковые возможности для проявления имеющихся у них особенностей
  интерпретация результатов выполнения теста
  
  

• 28 слайд

  
  Виды тестов:
  
  
  Тесты достижений — позволяющие выявить степень владения испытуемым конкретными знаниями, умениями, навыками.
  Тесты интеллекта— для выявления умственного потенциала индивида.
  Тесты креативности —изучение и оценка творческих способностей.
  Тесты личностные — для измерения различных сторон личности индивида.
  Тесты (проективные) — для целостного изучения личности
  
  

• 29 слайд

  
  
  Кибернетические и математические приемы измерения:
  
  
  регистрация наличия или отсутствия определенных показателей (учет посещаемости, выполнения домашних заданий, посещения занятий);
  упорядочение, пли ранжирование, т. е; распределение в порядке убывания или нарастания каких-либо показателей, определение места каждого ученика в этом списке по отношению к его товарищам;
  соотнесение величины исследуемого признака с интервалами возможных его значений (например, соотнесение показателей спортивных достижений с нормативами для учащихся данной возрастной группы) и некоторые другие.
  статистическая обработка количественных данных исследований, результатов сбора массового материала, определение средних величин (среднего арифметического) - вычисление степени рассеивания около этих величин—дисперсии, среднего квадратичного отклонения и коэффициента вариации, определение отношения количества правильных и неправильных ответов по отношению ко всем заданным вопросам и т. п.
  
  
  
  
  
  

• 30 слайд

  Методы организации исследования
  Лонгитюдный метод
  характеризуется тем, что на протяжении длительного времени последовательно изучаются одни и те же испытуемые. При этом могут применяться самые разные методы сбора фактического материала, но они направлены на один и тот же объект исследования.
   
  сравнительный метод
  параллельно и одновременно изучаются различные объекты исследования, хотя при этом выделяется единый предмет и общая задача исследования.
  
  

• 31 слайд

  
  
  МЕТОДЫ
  ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
  
  Альтернативный анализ
  Корреляционный анализ.
  Вариационный анализ.
  Сравнительный метод — (метод «поперечного среза»)
  Комплексный метод — способ изучения, при котором в исследовании участвуют представители различных наук
  Самонаблюдение (интроспекция)