«Научно-методическое обеспечение образовательной деятельности, как условие повышения её результативности и качества»

«Научно-методическое обеспечение образовательной деятельности, как условие повышения её результативности и качества»

Обновление содержания дополнительного образова­ния, новый мотивационный уровень, разновариантность и индивидуализация про­цессов обучения, воспита­ния и развития, поставили перед нами вопрос о научно- методическом обеспечении образовательной деятельности.

На протяжении нескольких лет, педагогический кол­лектив МБУ ДО «ЦД(Ю)ТТ» осуществляет научно-исследовательскую работу по проблеме: «Научно-методическое обе­спечение воспитательно­-образовательной деятельности, как условие повышения её результативности и каче­ства».

В ходе эксперимента мы пытались теоретически обо­сновать и практически ре­шить следующие вопросы. Во-первых, что мы понима­ем под научно-методическим обеспечением?

Методическое обеспече­ние - процесс, направлен­ный на оснащение чьей-либо деятельности (проекта или программы) необходимыми методическими средствами, способствующими ее эффек­тивному осуществлению (или реализации).

Методически обеспечить - значит:

- сделать возможным методически грамотное осу­ществление какой-либо деятельности, работы;

- устранить затруднения у тех, кто ее выполняет;

- своевременно предо­ставлять ответы на вопросы, связанные с организацией этой деятельности.

Научно-методически обеспе­чить - значит обеспечить педа­гогов, методистов дидактико­-методическими разработками, отвечающими современным требованиям педагогической науки и практики.

Научно-методическое обе­спечение интегрирует следую­щие виды методической дея­тельности:

- методическое руковод­ство;

-   методическая помощь;

-   методическое обучение;

-   создание методической продукции.

Научно-методическое обе­спечение как результат пред­ставляет собой сочетание сле­дующих форм:

-    комплекта (пакета) мето­дической продукции, а именно разработанной системы мето­дических рекомендаций по раз­личным направлениям деятель­ности: анализ, планирование, методика разработки образова­тельных программ и т. д.;

-    отлаженной системы дидактико-методического обе­спечения учебных занятий, вос­питательных мероприятий, кон­курсов.

Система - это упорядочение информации определенным об­разом: картотека, схемы, блоки, модели, модули и т. д.

Система - выработанный стереотип в организации лю­бого процесса, в нашем случае - процессов обучения, воспита­ния, развития.

Во-вторых, как может быть организовано научно - методическое обеспечение образовательного процесса? Ка­ковы направления и содержание методического обеспечения?

Работая в режиме постоянного поиска, мы убедились, что базовой основой для развития всех на­правлений деятельности Центра творчества должна стать сильная научно-методическая служба как основополагающее звено в до­стижении результативности обра­зовательного процесса.

Важное место в педаго­гическом процессе Центра занимает научно- исследовательская работа на различных уровнях:

-   на индивидуальном уровне;

-   на уровне методического отдела;

-   на уровне всего учреждения;

-   на городском уровне.

Что сделано для развития методической службы?

Разработаны:

-    нормативно-правовая основа деятельности научно- методической службы;

-    алгоритм проблемно- ориентированного анализа дея­тельности центра и его подразделений;

-  методика организации и про­ведения промежуточной аттестации учащихся;

-   образовательная программа центра;

Все теоретические и практи­ческие материалы Центра:

-     воспитательная система;

-     программа «Кадры» (на основе уровневой дифферен­циации);

-   программа кур­сов повышения квалификации педагогических кадров системы дополнительного образования;

-    система нетрадиционных педагогических советов центра;

-    критерии результативно­сти и качества образователь­ной деятельности;

-     система научно-методического обеспечения образовательного процесса.

Отработана система мето­дического сопровождения конкурсов.

Программно-методическое обеспечение рассматривается нами как самый важный ресурс образовательной системы, обе­спечивающий ее жизнедеятель­ность. В последние 5-7 лет усилия научно-методической службы центра творчества были направлены на упорядочение программно-методической базы и обновление содержа­ния образования. Разработана методика экспертизы содержа­ния образовательных программ и успешности их реализации.

Для нас очень важна систе­ма дидактико-методического обеспечения образовательных программ.

Что значит дидактически обеспечить образовательную программу?

-   Четко поставить цель и за­дачи. Отработать технологии и методики реализации цели и задач.

-   Иметь в наличии необходи­мые средства, материалы и ме­тодики диагностики конечного результата.

Программно-методическое обеспечение требует постоян­ного обновления, как в плане содержания, так и технологии реализации.

Каждые 2 года проводится мониторинг программного обе­спечения..

В последние годы в педа­гогическом процессе особое внимание уделяется педагогическим тех­нологиям.

Научно-методическая служба ведет целенаправ­ленную работу по освоению педагогами современных обра­зовательных технологий и вне­дрению их в воспитательно-­образовательный процесс.

Огромный интерес для нас представляют технологии личностно-ориентированного обучения и воспитания, в центре внимания которых - личность ребенка. Внедрить данные тех­нологии в образовательный про­цесс невозможно без специаль­ных психологических знаний.

Психолого-педагогическое сопровождение - следующее на­правление научно-методического обеспечения.

Под психолого-педагогическим сопровождением мы понимаем особый вид помощи ребенку, его родителям, педагогам в решении сложных проблем, связанных со становлением личности.

Ведущим фактором роста ка­чества дополнительного обра­зования детей является систе­ма целенаправленного развития педагогического профессиона­лизма, обеспечивающего эф­фективное выстраивание логики воспитательно-образовательных воздействий педагога на ребен­ка, отбор оптимального содер­жания дополнительного образо­вания детей.

Методическое обеспече­ние аттестации и повышения квалификации педагогических кадров является важным на­правление деятельности научно- методической службы.

Реализация программы «Ка­дры», содержащая как тради­ционные, так и инновационные формы работы по совершен­ствованию профессиональной компетентности педагогов: мето­дические объединения, научно- исследовательская, экспертная деятельность, мастер-классы, проблемно-творческие группы, конкурсы методических и ди­дактических материалов, ста­жерские площадки - позволили значительно повысить квалифи­кационный уровень педагогиче­ских кадров центра.

Особая роль в выполнении информационно-методической функции отведена Методическому кабинету, способствующему реше­нию следующих, задач:

-       Информационно-методическое    обеспечение учебно-воспитательного процесса;

-       самообразование учащихся, литературное и информационно-библиографическое обслужи­вание.

Систематически проводятся информационные обзоры теку­щей педагогической и профес­сионально направленной перио­дики по профилю деятельности всех объединений центра. С целью пропаган­ды книжного фонда и оказании информационно-методической поддержки педагогам, оформляются выставки по проблемам дополнительного об­разования.

Основные задачи редакционно-издательской деятельности:

-      экспертиза конкурсных материалов;

-        изучение, обобщение и распространение передо­вого педагогического опыта;

-       формирование информационно-методического фонда;

-      создание единого ин­формационного простран­ства.

За последние три года из­даны 15 наименований сбор­ников педагогического опыта центра.

Подводя итог, приходим к выводу, что движемся по пути развития и прогресса в научно-исследовательской  работе Учреждения.