Наводнения. Виды наводнений и их причины. Защита населения от последствий наводнений

Урок       7      класс
Учитель:   Астафуров С. И.                                                                                             Дата: 07.04
Тема: Наводнения. Виды наводнений и их причины. Защита населения от последствий наводнений			Тип урока: урок изучения нового материала
Цели (задачи): -  познакомить учащихся с опасным природным явлением   гидрологического    происхождения — наводнением,  с видами наводнений и причинами их возникновения. -  сформировать умение правильно оценивать ситуацию, умение анализировать, систематизировать и делать выводы; сформировать  интерес к предмету; - воспитание само- и взаимоуважение.
Планируемые результаты
Предметные         1. Ознакомить учащихся с опасным  гидрологическим явлением- наводнением;         2. Дать учащимся необходимые сведения о видах наводнений, причинах возникновения и их последствиях.        3. Использовать межпредметные связи для осознанного восприятия материала.		Метапредметные -понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить; - оценивать достижения на уроке; - анализировать рисунок, извлекать из него информацию; -делать выводы			Личностные -проявлять навыки адаптации в меняющемся мире; - проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;
Межпредметные связи: технология, литература, изобразительное искусство
Ресурсы урока (оборудование): презентация, раздаточный материал
ХОД УРОКА
Содержание деятельности учителя			Содержание деятельности учеников
1. Мотивация познавательной деятельности
Описание Всемирного Потопа: «В шестисотый год жизни Ноя, во второй месяц, в семнадцатый день месяца, в сей день разверзлись все источники великой бездны и окна небесные отворились; и лился на землю дождь сорок дней и сорок ночей… И усилилась вода на земле чрезвычайно, так что покрылись все высокие горы, какие есть под небом. На пятнадцать локтей поднялась над ними вода, и покрылись горы».			Слушают.
2. Актуализация необходимых знаний
Какова тема урока? Прием «актуальности»: - Для  чего именно на уроках ОБЖ мы его изучаем? -Пригодятся ли эти знания в жизни? -Где можно применить их? -Характерна ли эта ЧС для нашей области? Посмотрите на карту области. Найдите и покажите районы, опасные по возникновению наводнений. Предлагает продолжить фразу: «Думаю, что на уроке я узнаю...			Формулируют тему урока. Отвечают на вопросы, определяя актуальность изучения темы. Выполняют задание. Продолжают фразу, формулируя задачи урока.
3. Организация познавательной деятельности
а) Знакомство с определением. - Русский художник- маринист Иван Константинович Айвазовский написал картину «Всемирный потоп». Посмотрите, пожалуйста, на неё (слайд) и ответьте на вопрос: - Что же такое наводнение? Сравните данное вами определение с определением в учебнике. Запишите определение в тетрадь. б) Причины наводнений. По каким причинам возникают наводнения? Учитель помогает выявить причины наводнений. Проверка по слайду. в) Классификация наводнений.  Сейчас мы познакомимся с существующей классификацией: по масштабу, по причинам возникновения (слайд) Проверим ваши знания (слайд). 1.В зависимости от причин возникновения наводнения подразделяются на несколько видов. Найдите ошибку в данных примерах. А) половодье; Б) паводки; В) затор или зажор. Г) нагонные; Д) горные; Е) вызванные прорывом плотин; Ж) вызванные приливом; З) вызванные подводными землетрясениями. 2. По масштабам наводнения подразделяются на несколько видов. Найдите ошибку в данных примерах. А) глубокие; Б) низкие;  В) высокие;  Г) выдающиеся;  Д) катастрофические; Е) гигантские. - Запишите в тетрадь классификацию наводнений по масштабу и причинам возникновения.  Взаимопроверка знаний новых понятий (виды наводнений). г) В чём опасность наводнений? Каковы последствия этого ЧС? Посмотрите на слайды и подготовьтесь ответить на эти вопросы. д) Чтение стихотворения подготовленным учеником. Чтобы вдруг не настигла стихия, Не накрыла внезапно беда, Мы должны принять меры такие, Чтоб отпор был готов ей всегда! Для победы решенья ищите, Перед стихией нельзя отступать, Солидарность с гражданской защитой Вам поможет с бедой совладать. Какие меры применяют по защите населения?			Рассматривают картину. Отвечают на вопрос. Сравнивают определения, выявляют новое. Записывают определение. Называют причины наводнений: -Интенсивные и продолжительные ливни. -Таяние ледников. -Прорыв внутриледниковых озер. -Сильные ветры. -Подводные землетрясения и извержения вулканов. -Деятельность человека. Работают с учебником, изучают материал. Находят ошибки. записывают классификацию в тетрадь. Взаимопроверка. Ученики задают друг другу вопросы на знание определений. Отвечают на вопросы. Слушают. Выступление подготовленного ученика с сообщением.
4. Подведение итогов
Какие понятия изучили на уроке? Вы начали изучать тему «Наводнения». Прочтите, пожалуйста, рубрики самооценки на карточке, оцените свои знания, полученные на уроке. О чём ещё не узнали на уроке? Это тема нашего следующего урока			Называют. Отвечают на вопросы. Как действовать во время наводнения, чтобы сохранить свою жизнь. Оценивают работу на уроке.
Дополнительный материал к уроку: фотографии к изученной теме
Диагностика достижения планируемых результатов: Вы начали изучать тему «Наводнения». Прочтите, пожалуйста, рубрики самооценки на карточке, оцените свои знания, полученные на уроке. Рубрики самооценки Я знаю, что такое наводнение. Я знаю причины возникновения наводнений. Я знаю причины последствия наводнений. Я знаю виды наводнений. Я знаю, как уменьшить вред от наводнений. Я знаю, как действовать во время наводнения, чтобы сохранить свою жизнь.
Дополнительные творческие задания: По выбору: 1. Составить синквейн с одним из определений, изученных на уроке. 2. Составить кроссворд по определениям.
Самоанализ
Достижения	Затруднения			Предложения