НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННЫХ КОНЦЕПЦИЙ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Краснодарский край Красноармейский район

станица Полтавская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННЫХ КОНЦЕПЦИЙ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Голубев Ю.С.

учитель физической культуры

МБОУ СОШ№4 ст.Полтавская

В связи с прогрессирующим снижением доли здоровых детей про­блема формирования, сохранения и укрепления здоровья детей и подро­стков в настоящее время рассматривается как фактор национальной безопасности. Особую тревогу вызывает состояние здоровья школьни­ков, среди которых отмечается выраженный рост распространенности морфофункциональных отклонений, хронических заболеваний, сниже­ние функциональных возможностей растущего организма [1].

В целом регистрируемые в обществе в период социально- экономических преобразований негативные тенденции в состоянии здоровья и социального благополучия школьников диктуют необходи­мость научного поиска оптимальных организационных решений. В на­стоящее время в педагогических науках, изучающих вопросы органи­зации и содержания физического воспитания школьников, сложилась проблемная ситуация. Она детерминирована все нарастающими проти­воречиями между потребностями системы школьного физического воспитания в радикальном повышении уровня здоровья учащихся, с одной стороны, и недостаточной научной информацией для успешной практической реализации таких технологий - с другой [2; 3].

В то же время на всех этапах становления современной школы существовал неподдельный интерес к вопросам сохранения и укреп­ления здоровья учащихся. И если на начальных этапах этот интерес в большей мере проявлялся со стороны узких специалистов, то в на­стоящее время инициатива сохранения позитивного здоровья принад- лежит системе образования [3]. Современные научно-практические исследования в области воспитания и обучения детей в образователь­ных учреждениях конкретизируют пути формирования у них социаль­но-бытовых, учебных и трудовых умений и навыков, но, к сожалению, недостаточно полно раскрывают особенности процесса формирования здорового образа жизни (ЗОЖ).

Одной из основных причин неблагополучного состояния здоро­вья современных школьников специалисты считают недостаток физи­ческой активности. Гиподинамия (дефицит двигательной активности) считается серьезным фактором риска возникновения самых различных заболеваний и функциональных нарушений в организме человека. Высокий уровень патологий у школьников указывает на приоритет­ность проблемы здоровья подрастающего поколения России. Решать данную проблему одной медицине в настоящее время не под силу, по­этому значительную часть работы обязаны взять на себя образова­тельные учреждения. В связи с этим возникает необходимость крити­ческого анализа имеющегося опыта оздоровительной работы в систе­ме образования.

Реализация приоритетных национальных проектов в образова­нии предполагает значительное улучшение системы обучения и вос­питания, в том числе и в процессе физического воспитания школьни­ков. Вместе с тем очевидно, что его совершенствование на основе ста­рых концептуальных положений неэффективно, о чем свидетельству­ют многочисленные негативные данные о состоянии здоровья, уровне физической и двигательной подготовленности учащихся.

Воздействие комплекса социальных и экологических факторов отражается в неблагоприятных динамических сдвигах здоровья школьников Славянского района. В структуре функциональных от­клонений преобладают нарушения опорно-двигательного аппарата, функций желудочно-кишечного тракта, сердечно-сосудистые и нерв- но-психические нарушения. При этом более половины школьников (55 %) имеют низкий уровень развития жизненно важных физических качеств: силы, ловкости, физической работоспособности, в основном определяющих возможности учащихся в осуществлении рациональ­ных способов жизнедеятельности. Следует отметить, что по мере взросления количество школьников, имеющих недостаточный уровень развития физических качеств, увеличивается.

Учитывая вышеизложенное, можно предположить, что совре­менная концепция физического воспитания школьников должна бази­роваться на фундаментальных общепедагогических и медико­биологических принципах, а также учёте потенциальных психофизио­логических возможностей растущего организма.

Перечисленные положения выдвигают необходимость решения важной педагогической проблемы, связанной с обоснованием через эксперимент эффективных подходов и механизмов их реализации по развитию физической культуры и спорта в школьном коллективе. Именно в физкультурно-оздоровительной работе можно формировать потребность в занятиях физкультурой и спортом, стремление к здоро­вому образу жизни у школьников.

Литература

1.   Виленская Т.Е. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста: факторы риска и пути их устранения. - М.: Со­ветский спорт, 2006. — 150 с.

2.   Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: моло­дежь и современность // Теория и практика физической культуры. - 1995,-№4. -С. 2-7.

3.   Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак В.И. Основы физи­ческой культуры и здорового образа жизни: Учеб. пособие. - М., 1996. - 587 с.