Некоторые
вопросы обучения английскому языку.
На уроках
английского языка у школьников появляется много вопросов, очень сложно понять
для школьников 6-7 классов, чем отличается употребление личных местоимений в
косвенном падеже от притяжательных местоимений, не говоря уже об их абсолютной
форме. Тем более, что некоторые формы совпадают. Я на своих уроках использую
метод сравнения английского языка с родным языком, зубрешка, конечно, нужна, но
только до поры до времени. Ребенку важно не только выучить, но и понять.
Интересным фактом становится то, что притяжательного местоимения «свой» в
английском языке не существует. Иногда сталкиваешься с ситуацией, что дети не
знают своего родного языка, тогда приходится переходить на русский язык и
объяснять, к примеру, как не запутаться в личных местоимениях. Говорю, что 1
лицо - самый важный человек это «я», с кем я разговариваю - это 2 лицо «ты»,
вместе - «мы», а 3 лицо все остальные, «он, она,они» в ед.ч и мн.ч.
Еще в школе помню,
что материал в учебниках очень сложно было понять. Конечно, учебники Старкова
оставляли желать лучшего, однако на настоящий момент, нигде я не видела, чтобы
объясняли употребление вспомогательных глаголов в простых временах, почему
употребляем «do, does»,
а когда употребляем глагол «to be»,
причем не зависимо от возраста ученика, четкого объяснения никто не может дать.
Разве сложно выделить группы вспомогательных глаголы и объяснить, как они
используются? Более того, дети не имеют никакого понятия, зачем нужны
вспомогательные глаголы. Конечно, для образования отрицательных предложений и
вопросительных. К примеру, в Present Simple вспомогательные глаголы можно разбить на группы:
1. Модальные
глаголы, которые являются и смысловыми и вспомогательными;
2. «Have,
has»
в сочетании с got тоже будут
вспомогательными;
3. «To be»
в значении быть, находиться;
4. «Do,
does»
в прочих случаях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.