Немецкий язык для специальных целей

Уважаемые коллеги, добрый день! (Слайд1)

Сегодня мы анализируем и предлагаем пути решения проблем школьного иноязычного образования.

В процессе подготовки выступления я рассматривала многочисленные проблемы образования и решила остановиться на актуальной, интересной  и более близкой мне теме

«Режиссер должен быть снайпером!», – говорил Станиславский. 

    Вряд ли подлежит сомнению тот факт, что в условиях пере­хода к рыночной экономике необходимо преодолеть разрыв между школьным  и про­фессиональным образованием и реальным миром труда, в котором совре­менный работодатель предъявляет жесткие требования к профессио­нальным и личным качествам работника. (Слайд 2)

Заказ государства подготовить высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, обладающих профессиональной мобильностью и способных к профессиональному росту.  Но, по мнению экспертов, современный выпускник испытывает значительные трудности, в реализации усвоенного набора теоретических знаний. Об этом же свидетельствуют итоги анкетирования школьников, которые первоочередной потребностью считают умение и способность решать практические проблемы.

Иными словами необходимо сформировать и развить у школьников комплексную систе­му навыков и компетенций, позволяющих им успешно реализовывать себя в выбранной профессии.

Эффективное решение этой задачи предпо­лагает широкое применение активных методов и технологий обучения, основывающихся на принципах деятельностного, коммуникативного, личностно-ориентированного подходов, автономного и проблемного обучения. Одной из таких технологий является «Учебная фирма».

    С этой технологией я познакомились на семинаре повышения квалификации по теме «Немецкий язык для профессии с помощью учебно-тренировочной фирмы» успешно  проведённым Гёте-институтом в 2015 году (Слайд3), далее более подробно проработала на дистанционном курсе для преподавателей немецкого языка РФ по теме «Деловой немецкий на примере учебно-тренировочной фирмы». (Слайд4)

Гёте-институт бесплатно предоставил программу курса немецкого языка с профессионально-ориентированными компонентами, учебные пособия к курсу, актуальные материалы для профессионально-ориентированного урока. Внедрение этой технология позволило нам  связать дисциплины профессиональной подготовки   и немецкий язык на основе CLIL-метода (предметно-языкового интегрированного обучения).

Давайте рассмотрим более подробно эту технологию (Слайд5)

      «Учебная фирма» - это инновационная образовательная технология, которая представляет собой имитацию всех этапов создания и развития бизнеса, интеграции в экономическую среду.

Технология учебных фирм достаточно часто применяется в Европейских странах в учебном процессе. И в настоящее время получила распространение в образовательных учреждениях России. (Слайд 6)

Развитие средств связи и телекоммуникаций позволило связать учебные фирмы разных стран и континентов в одну виртуальную сеть. Это создаёт  широкие возможности в обучении международному бизнесу.

Экономические связи между нашей страной и зарубежными странами постоянно развиваются. Глобализация все чаще привлекает на российский рынок иностранные компании. В связи с этим у выпускников возрастают шансы найти рабочее место в одной из зарубежных фирм. Поэтому владение иностранным языком в определенной  экономической отрасли сегодня весьма востребовано. (Слайд 7)

Цель технологии учебной фирмы – практико-ориентированная реализация языковых знаний. Школьники являются активными участниками образовательного процесса, они организуют виртуальную фирму товаров или услуг, занимают определенные посты и позиции в фирме и действуют в соответствии с ними. (Слайд 8)

Учебная фирма представляет собой имитационную модель реального предприятия, в которой деньги и ресурсы реально не существуют, но присутствуют в учебных документах и требуют принятия учебных решений. Сотрудники учебной фирмы (В реальности наши ученики)в ходе учебного процесса выполняют должностные функции сотрудников реального предприятия. (Слайд 9)

В структуру учебной фирмы входят различные отделы и должности, для проведения учебной деятельности обычно выделяется отдельный "офис" с компьютерами, факсом, ксероксом и другой организационной техникой. (Слайд 10)

Сотрудники учебной фирмы фактически должны выполнить все действия, которые выполняют менеджеры и сотрудники реальных фирм, но подстрахованы от ошибки тем, что ценности, которыми они распоряжаются, существуют только на бумаге. Учебная фирма может вступать в деловые отношения с другими учебными фирмами (созданными на базе других учебных заведений) и с организациями внешней среды (налоговой инспекцией, банками и т. д.).  Слайд11

     В рамках учебной фирмы школьники приобретают навыки и умения в сфере делового общения в типичных ситуациях – знакомство, разговор по телефону, письменная деловая корреспонденция, собеседование,     презентация фирмы, реклама товаров и услуг, участие в отраслевых выставках-ярмарках и т.д. (Слайд12)

   Технология учебной фирмы универсальна и  может применяться при обучении в любой школе в 9-11 классах как элективный курс, так и как учебный предмет стоящий в расписании. (Слайд 13)

На курс требуется не менее 68 учебных часов.   Курс состоит из 6 модулей: (Слайд14)

1.     Основание фирмы

2.     Поиск деловых партнеров

3.     Контакты с зарубежными партнерами

4.     Подбор персонала

5.     Бизнес-ярмарка

6.     Юбилей фирмы (Слайд15)

Нам удалось апробировать эту технологию в школе в прошлом учебном году с учащимися старших классов.  (Слайд 16)  Результат превзошел все ожидания: с первых уроков ученики загорелись созданием собственной фирмы, они фантазировали, дискутировали, сомневались, творили…(Слайд17).

ü организовали собственную деятельность, выбирали типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивали их эффективность и качество;

ü принимали решения в  стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ü осуществляли поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач; (Слайд18)

ü использовали информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ü дружно, слаженно работали в коллективе и в команде, брали на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий.

Это даёт основание утверждать  - использование технологии учебной фирмы способствует  развитию важных навыков и умений будущего специалиста (Слайд 19) 

  Я считаю, что «Учебно-тренировочная фирма» позволяет преодолеть разрыв между школьным и про­фессиональным образованием, реальным миром труда. Формирует навыки школьников по эффективному поведению на рынке труда, стимулирует развитие ключевых компетенций обучающихся, способствует подготовке конкурентоспособного специалиста.

Краткое описание документа:

О использовании учебно-тренировочной фирмы для специальных целей при обучении немецкому языку

«Учебная тренировочная фирма» - это инновационная образовательная технология, которая представляет собой имитацию всех этапов создания и развития бизнеса, интеграции в экономическую среду. Технология учебных фирм достаточно часто применяется в Европейских странах в учебном процессе. И в настоящее время получила распространение в образовательных учреждениях России.