Непосредственно организованная образовательная деятельность детей подготовительной группы Тема: «Путешествие по Солнечной системе»

Непосредственно организованная образовательная  деятельность

детей подготовительной группы

Тема: «Путешествие по Солнечной системе»

Программное содержание:

·         формировать знания детей о космическом пространстве,

·          познакомить с понятием «космическое пространство»,

·         уточнить, что представляет собой Солнечная система;

·          уточнить понятия «спутники», «кометы», «планеты»;

·          уточнить название планет в нашей солнечной системе,

·         обогащать словарный запас детей;

·         закреплять умение детей решать примеры и задачи, обратный счет;

·         развивать память, творческое воображение, фантазию, логическое и образное мышление, находчивость;

·          закреплять умения следовать инструкциям педагога, навыкам работы в командах.

Материалы и оборудование:

Интермагнитная доска, слайд-шоу «Космическое пространство»,  изображение планет Солнечной системы, мягкие модули, простые карандаши, указка, цветные карандаши, примеры, клей, 3 таза с песком, набор предметов круглой формы разной тяжести и разного размера.

Ход НОД

Дети садятся в круг и ребенок говорит о том, что у него в шкафчике сегодня было обнаружено письмо (предварительно утром воспитатель кладет письмо в шкаф любому ребенку). Дети совместно с воспитателем решают прочитать письмо.

Содержание письма: «Уважаемые дети и взрослые! На 6 планете от Земли обнаружена жизнь. Огромная просьба: проверить данную информацию!»

К письму прилагается условная схема Солнечной Системы (на темном листе в центре располагается солнце и нарисованы орбиты планет, а самих планет нет.)

Воспитатель. Ребята, какое интересное письмо попало к нам группу. Как вы думаете, про какую планету идет речь? Есть ли жизнь на той дальней планете? Почему вы так считаете? (ответы детей, объяснения, рассуждения)

Воспитатель обращает внимание детей на то, что к письму прилагается схема.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, что это может быть такое? Почему вы решили, что это солнечная система? Что такое солнечная система? Что такое солнце? Для чего оно нужно? (ответы детей).

Воспитатель. Предлагаю вам игру, которая называется «Какое оно?»

Дети перекидывают друг другу мяч и подбирают определение солнцу  (яркое, жаркое, круглое, желтое и .д.)

Воспитатель. Ребята, хотите ли вы отправится в путешествие по нашей солнечной системе? На чем можно полететь в космос? (варианты ответов  детей)

Воспитатель предлагает детям построить ракету по схеме. Дети собирают космический корабль из больших мягких модулей.  Для того, чтобы занять место в космическом корабле дети решают примеры (каждому дается пример, карандашом они пишут ответ, гости проверяют пример и дают им разрешение, если пример решен верно).

Дети рассаживаются в космическом корабле, выбирают капитана корабля и готовятся к взлету.

Воспитатель. Ребята, для того, чтобы корабль взлетел, необходимо начать обратный отсчет (обратный счет начиная с 10). Ура! Мы взлетели!!!! 

На главной стене висит интерактивная доска, на ней меняются картинки (серия картинок о космосе, космическом пространстве, земле).

Воспитатель. Дети посмотрите в иллюминатор. Что вы видите? Какую планету мы покинули? Какие планеты находятся перед планетой Земля? Как они располагаются по отношению к Солнцу? Может ли на них существовать жизнь? Живые существа? Дети рассказывает про первые три планеты, объясняет отсутствие жизни на этих планета. Капитан корабля в это время «оформляет карту путешествий» нашей Солнечной системы (приклеивает на карту планеты, которые дети уже назвали).

Воспитатель. Ребята, обратите внимание на планету, к которой мы сейчас подлетаем. Это первая планета от Земли, четвертая от Солнца. Что это за планета? Может ли  на этой планете существовать жизнь? Почему? Почему ее назвали «красной» планетой?  Чем похожа эта планета с Землей? (ответы, рассказы, рассуждения детей).

Развивающая игра «Подбери слово» (закреплять умение детей подбирать однокоренные слова к слову полетели)

Воспитатель. Ребята продолжаем наш путь. Вот и пятая планета от Солнца. Какая это планета? Посмотрите внимательно  в иллюминатор и расскажите, почему вся поверхность этой планеты покрыта кратерами? Что такое кратер? Предлагаю вам посетить эту планету и исследовать её поверхность. А так же с помощью опытов уточнить образование кратеров.

Опыт «От чего зависит глубина и размер кратеров» (закреплять знания детей о том, что размер впадины зависит от размера метеорита, а глубина от тяжести и скорости). Дети разбиваются на четверки, каждая команда приглашается к небольшому столу. На нем стоит таз с песком, и несколько предметов округлой формы, но разных размеров и разной тяжести. Дети проводят опыты и делают выводы.

Воспитатель говорит об отправлении, приглашая детей в корабль.

Воспитатель. Дети, посмотрите в иллюминаторы. Следующая планета за бортом, 7 от Солнца.. Что это за планета? (воспитатель предлагает собрать всю известную информацию, дети отвечают на вопросы). Уран.  Будем останавливаться? Пролетели мимо…А мы подлетаем к планете …Уран (ответы детей). Предлагаю остановиться и выйти на поверхность этой планеты. Ребята, почему здесь темно? Почему холодно? А раз здесь темно, значит, может быть очень опасно (ответы и рассуждения детей)

Физминутка «Звездочет»

На луне жил звездочёт —                        («Смотрят» в телескоп)

Он планетам вёл учёт:                               (Показывать в небо рукой)

Меркурий — раз,                                       (Описать круг руками)

Венера-два-с,                                              (Хлопок)

Три — земля, четыре — Марс,                 (Присесть)

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,          (Наклон вправо-влево)

Семь — Уран, восемь — Нептун,             (Наклон вперёд, прогнуться назад)

Девять — дальше всех — Плутон,           (Прыжок)

Кто не видит — выйди вон!                       (Развести руки в стороны)

Ну что, готовы к полёту?

Дети: да.

Воспитатель. Мы летим к далекой планете, 8 от Солнца. Что это за планета? Нептун. А какая она по счету от Земли? (ответы детей). Предлагаю решить вам задачи, слушайте внимательно.

1. С неба звездочка упала, 
В гости к детям забежала.
Две кричат во след за ней: 
«Не за будь своих друзей!» 
Сколько ярких звезд пропало, 
С неба звездного упало?

Задача-лабиринт «Найди дорожку» (дети с помощью указательной палочки находят дорогу, помогая героям загадки)

Воспитатель. Ребята, а вот и самая последняя планета в нашей солнечной системе. Как она называется? Плутон.  Приземляемся. Может ли здесь быть жизнь? Посмотрим? (дети выходят из космического корабля, делают выводы). А давайте оживим эту планету и нарисуем жителей этой планеты. Как мы их назовем?

Рисунки детей.

Воспитатель. Дорогие ребята, в от и пришла пора нам возвращаться домой. На нашу планету. Проходите в корабль, занимайте каждый свое место. Обратный отсчет: 10, 9, 8, 7… Пуск! Полетели