«Нестрашный ЕГЭ по русскому языку»

                           «Нестрашный ЕГЭ по русскому языку»

    Каждому известно, что на экзамене происходит не только проверка знаний, но и трудная, часто тре­бующая мобилизации всех умственных и душевных сил проверка личности.

    Экзамен - наиболее сложная стрессовая ситуация, предъявляющая особые требования к человеку, к его личностным качествам, к его психической устойчиво­сти. А умение не теряться в сложных ситуациях, даже если они повторяются, само собой не приходит.

     Конечно, главным условием успешной сдачи экзамена была и остаётся хорошая предметная подготовка. Но кроме этого важным критерием успеха на экзамене являет­ся эмоциональная устойчивость, умение не впадать в панику, работать по инструкции несмотря ни на что.

Задание №1.   Умеете ли вы следовать инструкции?

      Техника проведения:

    Учащимся нельзя сообщать тему этого задания. Учащимся раздаются карточки с заданиями. На отдельных чистых листочках учащиеся читают и выполняют по необходимости все пункты инструкции. Время 3 минуты. Учитель следит за временем и сообщает через каждую минуту, сколько осталось. В это время несколько учащихся-наблюдателей ведут наблюдение за поведением тех, кто выполняет задания карточки.

Карточка-задание:  Выполните этот тест, имея в распоряжении 3 минуты.

1.      До того, как что-нибудь сделать, внимательно все прочитайте.

2.      Напишите печатными буквами ваше имя в правом верхнем углу листа.

3.      Обведите ваше имя.

4.      Под именем напишите свой адрес.

5.      Своим обычным голосом сосчитайте вслух от 1 до 10.

6.      В левом углу нарисуйте 3 треугольника.

7.      В каждом треугольнике нарисуйте кружочек.

8.      В нижнем левом углу нарисуйте круг.

9.      Заключите круг в прямоугольник.

10.  В правом нижнем углу проделайте острием карандаша или ручки три маленькие дырочки.

11.  Громко крикните: «Я закончил!»

12.  Теперь, когда вы все внимательно прочитали, выполните только задания 1 и 2.

Далее следует беседа учителя с учащимися:

Вопросы наблюдателям:

Что вы можете сказать о поведении ваших друзей при выполнении задания?

Как они себя вели? Как проявлялось волнение?

Вопросы исполнителям:

1. Что вы чувствовали, когда начали выполнять задание?

2. Почему вы волновались?

3. Как вы себя сейчас чувствуете?

4. Каково было ваше состояние, когда вы узнали, что нужно было сделать только 1 и 2 пункты задания?

5. Что понравилось, что не понравилось?

6. В чем смысл этого упражнения?

Вывод учащихся: …

    Это упражнение учит вас внимательно читать инструкцию и задание. Выполнив его, вы поняли, что отдельные пункты инструкции достаточно прочитать, а другие необходимо выполнить в обязательном порядке. Надеюсь, что на ЕГЭ вы вспомните это упражнение и будете внимательны при прочтении инструкции.

1  «Блиц - опрос»

Участники отвечают по очереди на вопросы, если кто-то не может ответить на вопрос, отвечает то, кто знает из игроков.

1.      Сколько букв в русском алфавите? (33)

2.      Образуйте родительный падеж от существительного КОПНА (копён)

3.      Как называются словари, посвященные происхождению слов? ( этимологические)

4.      Определите значение слова десница ( правая рука)

5.      Что обозначает слово ВЕЩИЙ в поэме А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»? (мудрый, знающий)

6.      Какое небесное тело имеет два названия: одно - мужского рода, а другое - женского рода. (Луна, месяц)

7.      С какой частью речи никогда не употребляются предлоги? ( с глаголом)

8.      Что изучает морфология? (части речи)

9.      Какого спряжения слово «сеять»? (1)

10.  Подберите синоним к слову «ЗНОЙ». (жара)

11.  Что изучает синтаксис? (предложение и словосочетание)

12.  Что изучает лексика? (словарный состав языка)

2. Омонимы

·         Бывает горная… Бывает золотая… (цепь).

·         Есть такой металл… Мифический великан… (титан).

·         Бывает последний… Бывает телефонный… (звонок).

·         Живёт в море… Живёт на эстраде… (звезда).

·         Был такой композитор… Растёт на дереве… (лист).

·         Бывает Ближний… Дело тонкое… (Восток).

·         Сельскохозяйственный инструмент… Девичья краса… (коса).

·         Что можно видеть с закрытыми глазами? (Сон) 

·         Ты за ней, она от тебя, ты от нее, она за тобой (Тень) 

·         Чем больше берешь, тем больше она становится. (Яма)

·         Кто говорит на всех языках? (Эхо) 

·         Сидит кошка на кошке, голова и хвост, как у кошки, но все же не кошка. Что это за зверь? (Кот)

3. «Лексическая минутка»

В русском языке очень много иноязычных слов, но богатство нашего языка проявляется в том, что многие из заимствованных слов можно заменить русскими синонимами. Вот и попытайтесь сейчас это выполнить.

·         Слова для 1 участника: актуальный (важный), антракт ( перерыв), ситуация ( положение), лозунг ( призыв), финал ( завершение);

·         Слова для 2 участника: миссия (задание, роль представительство), эпилог ( заключение), имитация (подражание), шеф ( начальник), триумф ( успех, победа);

·         Слова для 3 участника: коммюнике ( сообщение), дебаты ( споры), пресса ( печать), индекс ( указатель), дилемма ( выбор)

4. «Фразеологическая минутка»

  В языкознании есть еще один раздел, который изучает устойчивые выражения слов. Как он называется? (фразеология). Фразеологизм - это языковое средство, которое позволяет сделать нашу речь образнее, эмоциональнее. Частота употребления фразеологизмов в речи является одним из показателей сформированности речевой культуры человека. Вот и следующее задание для команд позволит выявить, как участники команд знают значение фразеологизмов и умеют употреблять их в своей речи.

А) Задание для участников: История появления фразеологизма.

     Во всю ивановскую значит «что есть мочи, изо всех сил».Очень давно, в XVI – XVII веках, указы русских царей зачитывались на городских площадях. В Москве указы русских царей зачитывались на Ивановской площади в Кремле (у колокольни Ивана Великого). Площадь была шумная, многолюдная. Дьяки, читавшие царёвы указы, старались своим голосом заглушить гомон толпы. Им приходилось не читать, а кричать на всю площадь, во всю Ивановскую. С тех пор и пошло выражение: кричит во всю ивановскую.

      «Коломенская верста» — так называют высоких худощавых людей. Это выражение вошло в обиход в 18 веке, когда царем был Алексей Михайлович – отец Петра Первого. Царь занялся обустройством дороги в летнюю царскую резиденцию в селе Коломенском и приказал заново измерить расстояние от Москвы до Коломенского. По всей дороге установили верстовые столбы необычайно большой высоты. Именно поэтому такие дороги стали называть столбовыми, а фразеологизм «коломенская верста» стали использовать для обозначения чего-то очень большого, выходящего за пределы, в том числе очень высоких людей.

     С лигвистической точки зрения существует также мнение,что фразеологизм возник в результате развертывания в словосочетании глагола "лодырничать"--гонять лодыря. Есть еще одна очень интересная версия происхождения данного выражения, связанная с конкретным лицом - доктором А.И. Лодером, который лечил своих пациентов от ожирения минеральной водой и прогулками быстрым шагом ,то есть гонял их.

Для рабочего люда было непонятно такое лечение.Прогулки быстрым шагов были в глазах простого народа пустым времяпрепровождением. Вот так и возник фразеологизм "гонять лодыря", созвучный с фамилией доктора Лодер.

Б) Какое значение имеет фразеологизм?

Море по колено – ничто не страшно.
Мухи не обидит – кроткий человек.
Как две капли воды – очень похожи друг на друга.
Тянуть кота за хвост – надолго затягивать какое-либо решение или дело.
Витать в облаках – мечтать.
Не разлей вода – дружные ребята.
Плясать под чужую дудку – беспрекословно выполнять волю.
Водить за нос – обманывать.
Сесть на шею – быть обузой для другого человека.

седьмая вода на киселе – дальний родственник

В) Выпишите фразеологизмы из текста.

                                                           Глупые сороки.

     Нашли сороки в лесу кусок сыру. Не помня себя от радости, стали держать совет, где его припрятать, чтобы от ворон уберечь. Вороны – известные любители сыра, об этом ещё дедушка Крылов писал. Уже, видно, нюхом почуяли находку, вот одна кружится, другая, третья… Того и гляди утащат средь бела дня сыр из-под носа.

     Спорили сороки, стрекотали, а сыр под кустом лежал. Откуда ни возьмись лиса. Съела сыр под шумок и ушла как ни в чем не бывало. Удалилась подальше от греха. Хватились сороки, а её уже и след простыл. И поделом сорокам: не надо было ворон считать.

Г) «Фразеологические   загадки»

1. Его проглатывают; он подвешен у другого; за него тянут, заставляя высказаться. (язык)

-Не цветы, а вянут; не ладони, а ими хлопают; не белье, а их развешивают доверчивые люди.(уши)

2.  Ее толкут в ступе или носят в решете люди, которые занимаются бесполезным делом; ее набирают в рот, когда молчат(вода).

-Он в голове у несерьезного человека; его советуют поискать в поле; на него бросают слова и деньги(ветер)

3. Её заваривают, затевая какое-либо неприятное, хлопотливое дело; а потом расхлёбывают, распутывая это дело; её не сваришь с тем, с кем трудно сговориться;её просит рваная обувь; она в голове у путаников.(каша)

4. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.(нос)

5. Задание «Монолог».  Командам предлагается составить монолог от лица доски «Исповедь обиженной доски», а другой команде от лица стула «Монолог стула».

Примеры ответов учащихся:

Команда «Префиксы»:   Исповедь обиженной доски.

    «Я, бедная деревянная доска из сосны, покрыта зеленой краской, на мне пишут мелом , они давят слишком сильно, мел иногда скрипит и издает режущие мой слух звуки. Они пишут нехорошие слова, когда нет учителя. Злые ученики натирают меня воском и мылом, кладут учителю ластик вместо мела, и учитель не может писать на мне. Они хлопают моими створками. Они редко моют меня. Помогите мне! Помогите мне, пожалуйста!»

Команда «Аффиксы»:   Монолог стула.

   «Я стою здесь уже три года. За это время я видел довольно всего, но в основном это были спины сидящих людей. Я весь залепленный жвачкой! На мне качаются, все мои суставы скрипят от этого. Они неуважительно встают, ногами пачкают меня! Однажды на меня пролили сок. Виноградный, кажется, и лишь небрежно протерли тряпкой. Я исправно служил им всем! Никому не отказывал в услуге подставить сиденье. За что же они со мной так?!

6. Передать «по телефону» пословицу или поговорку.

Одна команда поговорку «В одно ухо вошло, в другое вышло», другая «Как волка ни корми — он все в лес смотрит».

7.  «Закончи пословицу»

1. Язык до Киева…доведёт.

2. Петь хорошо вместе, а говорить … порознь.

3. Лучше не досказать, чем… пересказать.

4. Слушай больше, а говори … меньше.

5. Никто за язык … не тянет.

6. Мелет до вечера, а послушать … нечего.

7. Язык болтает, а голова … не знает.

8. Говорит красно, да слушать … тошно.

9. Кто хочет много знать, тому надо мало … спать.

10. Кто много знает, с того много и … спрашивается.

8. «Какой это язык?»

1. Суконный язык = шепелявый, картавый.

2. Змеиный язык = злобный.

3. Бабий язык = болтливый.

4. Красный язык = красивый.

5. Собачий язык = громкий.

6. Коровий язык = длинный.

7. Сахарный язык = льстивый.

«Старое – новое»
Л.В.Успенский писал: «Каждое слово может в языке получать два, три и еще многие значения; но некоторые значения лишь временно и случайно связываются со словами, другие же навсегда соединяются с ними и придают им совершенно новый смысл; они делают их новыми словами». О таких старых – новых словах и пойдет речь далее.
Задание: определить лексическое значение.

• Раньше этим словом называли хозяина постоялого двора, сейчас – работник, поддерживающий порядок во дворе и на улице (дворник)
• Раньше - купец, торговец, преимущественно иностранный; сейчас – знакомый, которого принимаете в своем доме (гость)
• Раньше - человек, за плату получавший помещение и питание в чужой семье; сейчас - тот, кто живет на чужие средства (нахлебник)
• Раньше – художник, который расписывал здания или стены, потолки в помещении; сейчас – тот, кто выписал какое-либо печатное издание (подписчик)
• Раньше - неродовитый, принадлежащий к низшему сословию; сейчас – бесчестный, низкий, коварный (подлый)
• Раньше – меха, пушной товар; сейчас – пришедшие в негодность вещи, старье (рухлядь)
• Раньше – богатое женское платье для бала; сейчас – грубая рабочая одежда (роба)
• Раньше – лишиться лошади; сейчас – прийти в замешательство от неожиданности, удивления, испуга (опешить)

Задание: я называю слово – русское название чего-либо, вам нужно по звучанию или по корню догадаться о его значении.

Мыльня – баня
Представщик – актер
Любомудр – философ
Позорище – зрелище
Говядо – скот
Топталище – тротуар
Лечезнание – медицина
Силоделие – механика
Звонознание – акустика
Ветродуй – вентилятор