Нетрадиционные формы организации образовательного процесса

«Нетрадиционные формы проектирования и организации образовательного процесса в начальной школе»

Как сделать жизнь школьников интересной и содержательной? Этот вопрос занимает каждого учителя. В нашей школе мы смогли найти такую форму организации образовательного процесса, которая позволила изучать обычные вещи с удовольствием, объединить нестандартную форму и интересное содержание.

Сам термин «проектные сессии» появился спонтанно. Обусловлено это было переходом образования на новые образовательные стандарты, и первоначально, необходимостью обозначить, что в начальной школе произошли качественные изменения содержания и организации образовательного процесса в целом.

Постепенно термин «прижился» в школе, и сегодня под проектными сессиями мы понимаем – особую, отличную от традиционной форму организации образовательного процесса.

Почему именно проектные сессии?

Если обратиться к теории, то «проект» обычно определяется как нечто, имеющее начало и конец, определенную цель, ограничения по времени и ресурсам и т.п.

Проектом в самом широком смысле слова может быть назван любой процесс, субъектом которого является Человек или некоторое его сообщество, например, ученики.

Проект, таким образом, является базовым элементом человеческой деятельности.

Бесспорно, что вовлечение учащихся в проектную деятельность – одна из востребованных форм образовательной деятельности, использование которой позволяет осуществлять целенаправленную работу по формированию УУД и достижению обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов образования:

·        даёт возможность обучающимся активно проявить себя в системе общественных взаимоотношений на уровне класса и школы;

·        способствует формированию у детей новой социальной позиции;

·        позволяет приобрести навыки планирования и организации своей деятельности;

·        открыть и реализовать творческие способности;

·        развить индивидуальность личности.

В нашей школе каждая четверть – это проектная сессия. Таким образом, в течение учебного года мы реализуем четыре проектные сессии. Каждая сессия – это погружение в определённую тему.

Как уже было отмечено тематика проектных сессий определяется совместно с учениками. В конце учебного года классные руководители организуют в классе обсуждение: какие проектные сессии запомнились, что узнали нового, какие мероприятия понравились больше всего, что было трудным. На совете детской организации принимается решение о тематике проектных сессий на новый учебный год.

Так сложилось, что у нас есть:

·        традиционные сессии, которые реализуем из года в год (1 четверть - краеведение, 2 четверть - Новый год, 4 четверть – семья);

·        тематические сессии (3 четверть: 2016-2017 уч.г. «Исторический калейдоскоп» (знакомились с историей России), 2017-2018 уч.г. «В гостях у сказки» (целью этой сессии было формирование нравственных качеств учащихся посредствам русских народных сказок), в этом учебном году текущая сессия «За кулисами театра», посвящена она году театра в России).

Самым интересным и волнующим является этап планирования мероприятий проектной сессии. В целом на сессию планируется от 5 и более мероприятий:

·        экскурсии;

·        конкурсы поделок;

·        создание собственных проектов и проведение исследований;

·        викторины;

·        кругосветки;

·        отзывы;

·        мастер-классы;

·        газеты;

·        презентации;

·        конкурсы рисунков;

·        посещение театра, музея;

·        просмотр кинофильма с последующим обсуждением и мн.др.

Обязательным условием при планировании мероприятий сессии является включение в план 1-2 общешкольных мероприятий или мероприятий проводимых на уровне  параллели.

Приветствуется, если класс участвует еще в каких-то мероприятиях, например, организованных в рамках сетевого взаимодействия (за это предусмотрены дополнительные баллы).

Перед началом сессии определяется количество баллов, которое заработает класс, участвуя в разных мероприятиях сессии. Командир класса, представляя мероприятия сессии, рассказывает детям сколько и за что можно получить баллов.

Еще одним обязательным условием участия класса в проектной сессии является создание конкретного продукта по итогам погружения в содержание сессии. Это может быть книга по истории вопроса, фотоколлаж, лента времени, театральная постановка. Основное условие: продукт создается коллективно.

Говоря о полученных в ходе реализации проектных сессий результатах нужно отметить следующие моменты.

1.     уход от наскучивших предметных недель, т.к. предметные недели погружают детей в конкретный предмет на очень короткое время, сессия длится целую четверть, погружаясь в конкретную тему, учимся устанавливать межпредметные связи, видеть практическую значимость знаний (проект «Томск»: на русском пишем о Томске, на математике решаем задачи о Томске, вычисляем продолжительность самой длинной улицы в Томске, на окружающем узнаем о достопримечательностях родного края, а на технологии узнаем о ремеслах, росписях и т.д.); Но в ряде мероприятий предметных декад, организованных основной школой мы участвуем (преемственность)

2.     новизна - новая форма для детей и родителей. Интересно, что будет-включаются не только дети, но и родители!!! (участие в концерте, написание отзывов, оформление книг, посещение выставок, экскурсий, мастер-классы и др.);

3.     следующий результат особенно важен для нашей школы, мы решаем проблемы обозначенные раздельно-параллельным обучением – создаем возможности для взаимодействия мальчиков и девочек, но и ВАЖНО взаимодействие детей разных возрастов (в одну смену могут обучаться как 1 и 2 классы, так и 2 и 4 классы);

4.     дети приобретают опыт проектной деятельности, т.к. проживают этот процесс, но ненавязчиво в игровой форме;

5.     Для детей проектная сессия - это игра, в которой они в интересной форме узнают много нового, кроме того, добывая эти знания самостоятельно.

6.     Развиваем креативность, творчество. Оформляем книги, презентации и т.д. по итогам работы над темой. При этом часто дети сами определяют что им интереснее или легче сделать: девочкам – нарисовать, мальчикам-сделать презентацию…

7.     Дети любят соревноваться. Проектные сессии предполагают установление «лучших», при этом заранее известны критерии по которым будут оцениваться результаты сессии.

8.     Формируем самоуправление, т.к. дети вовлечены в процесс на всех этапах проектной сессии: планирование, определение содержания, выработка критериев оценивания результатов деятельности и проведение анализа результатов.

Еще один  положительный результат реализации проектных сессий. За период реализации проектных сессий произошло изменение сознания самого педагогического коллектива начальной школы, работа по реализации проектных сессий еще больше сплотила коллектив учителей и подвигла на проведение  городских мероприятий: в краеведческую сессию мы проводим городскую научно-практическую конференцию «Мой край». Новогодняя сессия завершается городским конкурсом чтецов «Рождественская звезда». В мае во время сессии «Моя семья», проходит мероприятие, приуроченное к Кирилло-мефодиевским чтениям - конкурс каллиграфии «Каллиграфик».

Проектные сессии, реализованные

 в начальной школе МАОУ СОШ №2 г.Томска

2015-2016 учебный год

Мастерская Деда Мороза

Мой любимый город Томск

Весна Победы

2016-2017 учебный год

Природа родного края

Ярмарка чудес

Исторический калейдоскоп

Весна Победы

2017-2018 учебный год

Эколого-краеведческая

Новогодний калейдоскоп

В гостях у сказки

Моя семья

2018-2019 учебный год

Путешествие по Томской области

В гости к Дедушке Морозу

За кулисами театра

Моя семья

Краткое описание документа:

В статье представлен опыт работы начальной школы МАОУ СОШ №2 г.Томска по организации образовательного процесса в форме проектных сессий.

В нашей школе каждая четверть – это проектная сессия. Таким образом, в течение учебного года мы реализуем четыре проектные сессии. Каждая сессия – это погружение в определённую тему.

Тематика проектных сессий определяется совместно с учениками. В конце учебного года классные руководители организуют в классе обсуждение: какие проектные сессии запомнились, что узнали нового, какие мероприятия понравились больше всего, что было трудным. На совете детской организации принимается решение о тематике проектных сессий на новый учебный год.

Так сложилось, что у нас есть:

• традиционные сессии, которые реализуем из года в год (1 четверть - краеведение, 2 четверть - Новый год, 4 четверть – семья);
• тематические сессии (3 четверть: 2016-2017 уч.г. «Исторический калейдоскоп» (знакомились с историей России), 2017-2018 уч.г. «В гостях у сказки» (целью этой сессии было формирование нравственных качеств учащихся посредствам русских народных сказок), в этом учебном году текущая сессия «За кулисами театра», посвящена она году театра в России).