«Нн и н в наречиях на –о(е)»

Поурочный план урока № 61   от­­__________20____ г _____________ кл.

Тема: Нн и н в наречиях на –о(е).

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели: Предметные: познакомить с условиями выбора одной и двух букв н в наречиях на -о и -е; формировать навык правописания слов с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Личностные: усвоение традиционных ценностей российского общества; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Планируемые результаты: знать условия выбора одной и двух букв н в наречиях на –о и- е; уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Основные понятия: орфограмма-буква.

Оборудование урока: тетрадь, учебник.

Организационная структура урока

Этапы проведения урока	Форма организа-ции УД	Задания
1. Организационный этап (1-2 минуты)
2. Постановка цели, задач урока. Мотивация учебной деятельности (2 минуты)
3. Проверка домашнего задания (2 минуты)
4. Актуализация знаний (2 минуты)	Ф	Творческий диктант    Подберите к данным глаголам отрицательные местоимения, графически обозначьте орфограмму. Не спрашивал – ничего̀, ни у кого̀. Не сомневался – ни в чём. Не создавал – ничего̀. Не советовал – ничего̀, никому̀. Не догадался – ни о чём. Рассчитывать – нѐ на кого. Торопить – нѐкого. Не радовался – ничему̀. Встречаться было – нѐ с кем. Слушать было – нѐчего. Разговаривать было – нѐ с кем, нѐ о чем.
5. Изучение нового материала (10 минут)	Ф	1. Материал для наблюдения Полное прилагательное или причастие (какой?) Краткое прилагательное или причастие (каково?) наречие (как?) Активное (прилаг.) звено Медленное (прилаг.) движение Собрание, организованное (прич.) учениками Звено активно (прилаг.) Движение медленно (прилаг.) Собрание организовано (прич.) учениками Активно (нареч.) работает Движется медленно (нареч.) Собрание прошло организованно (нареч.) Вывод: в наречиях столько н, сколько в прилаг., от которых они образованы. 2. Знакомство с теоретическим материалом учебника    Чтение и анализ § 40, стр106.
6. Первичное закрепление изученного материала (20 минут)	Ф	1. Работа с учебником Упр. 256. Устно. Упр. 257. Комментированное письмо.
	И	2. Орфографический диктант    Ученики записывают слова, вставляют пропущенные буквы, графически объясняют условия выбора орфограмм.    Море взволнова..но; девушка взволнова..на; смотрели взволнова..но; экспедиция организова..на; девочка организова..на; пыль рассея..на в воздухе; девушка грустна, рассея..на; вести себя рассея..но; встреча устрое..на; погода ветре..на; она ветре..на, несобра..на. 3. Диктант с самопроверкой    Случается, что пернатым странникам, пролетающим над морем, негде укрыться от яростного урагана. Морское судно, повстречавшееся им в жестокую непогоду, становится единственно возможным спасением. Неожиданно для моряков птицы опускаются на палубу, на борта, на снасти. Корабль как будто обвешан живыми гирляндами. Люди никогда не обижают доверчивых птиц. Морское поверье говорит, что неизбежно несчастье для того корабля, на котором была убита птица, просившая приюта. (Из книги «Триста диктантов»)
7. Повторение (2 минуты)	И	Беседа по вопросам: 1. От чего зависит написание н и нн в наречиях? 2. В чём сложность выбора н и нн в наречиях? (Необходимо хорошо знать правила написания н и нн в прилагательных и причастиях; важно отличать наречия от кратких прилагательных и причастий.)
8. Итоги урока (3 минуты)		Рефлексия Закончите предложение, сделав вывод о сегодняшнем уроке. 1. Сегодня на уроке я узнал … 2. Лучше всех на уроке работал(а) … 3. Я могу похвалить своих одноклассников за … 4. Я могу похвалить себя за … 5. Своей работой на уроке я …
9. Информация о домашнем задании (2 минуты)		1. § 40 выучить правило. 2. Упр. 258 или упр. 259 (на выбор), стр.107. 3. Индивидуальное задание. Подготовить сообщение как слово «толерантность» определяется на разных языках земного шара (испанский, французский. Английский, арабский, русский).