Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Амурзет»

Разработка урока на тему:

«Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде» (урок№6)

6 класс

Составитель: Кречкин С.В.,

учитель ОБЖ

2018-2019 учебный год

План-конспект урока по ОБЖ в 6 классе

Тема: «Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде».

Цели урока: - сформировать у учащихся представления о возможностях выживания в условиях дикой природы;

- выработать моральную готовность к преодолению трудностей автономного пребывания в природной среде.

Задачи:

- уточнить у учащихся причины попадания человека в условия вынужденной автономии; - закрепить у учащихся правила поведения и способы жизнеобеспечения в условиях автономного существования в природе;

- воспитывать чувство ответственности за собственную жизнь и безопасность, формировать стремление к взаимовыручке и взаимопомощи, также чувство уважения и заботы по отношению к природе.

Ход урока. Организационный момент. (1 мин)

Приветствие, проверка к уроку.

Учитель: -Из средств массовой информации известно немало случаев, когда человек оказывается один на один с природой и свою жизнедеятельность ему необходимо поддерживать самому, без посторонней помощи

Учитель: - А вы смогли бы правильно действовать, оказавшись в подобной ситуации? (ответы детей). Что такое автономное существование? – (это продолжительное существование одного человека или группы лиц без пополнения запасов продовольствия и воды, и без связи с внешним миром).

Учитель: - Каким может быть автономное существование по условиям возникновения? (ответы детей: добровольная автономия - это ситуация, когда человек или группа людей, по собственной воле, с определенной целью, на определенное время переходит на самостоятельное существование в природных условиях). Вынужденная автономия - по воле обстоятельств, человек остается один на один с природой.

Учитель: - Какие правила безопасности необходимо при этом соблюдать? (ответы детей) – никогда не есть незнакомые ягоды, грибы и растения, не употреблять в пищу растения, выделяющие на изломе белый «молочный» сок, а также ягоды и грибы с неприятным запахом. - Назовите ядовитые грибы.

Учитель: - Что еще необходимо знать и уметь в ситуации вынужденной автономии? (ответы детей) – правильно подавать сигналы бедствия.

Учитель: - Вы знаете, как можно подавать сигнал? ответы детей – средством сигнализации может служить яркая одежда, разложенная на открытом пространстве в виде стандартных международных сигналов. Международные сигналы можно вытаптывать на снегу или выкладывать из веток деревьев. Для обозначения своего местонахождения днем пользуются дымовыми сигнальными кострами. Дыма будет больше, если в костер добавить свежую траву или сырой мох. Ночью для сигнализации используют электрический фонарь или яркий костер. Задание. Найди в тексте ошибочно вписанные слова, подчеркните их, замените их на правильные. Место для костра. Костер необходим для приготовления жилища, сушки одежды, освещения, отпугивания насекомых и зверей. Чтобы развести костер, нужны спички, дрова, песок. Для надежности можно обложить костер рюкзаками. Не разводите костер возле стройных деревьев, они могут загореться. Для заготовки дров необязательно иметь пилу, топор и рюкзак. В лесу всегда достаточно сухостоя и валежника. Зимой не следует разжигать костер под деревьями: пар, скопившийся на них, может капать вниз и погасить костер.

Игра: «Блицтурнир». - А теперь, используя полученные знания и текст памятки, решите ситуационную задачу.

Карточка. Группа туристов из пяти человек попала в экстремальную ситуацию. У одного из туристов подвернулась нога, у другого поднялась температура. Оба пострадавших самостоятельно двигаться не могут. Помощь может прибыть не ранее, через 2-3 дня. До ближайшего населенного пункта около двухсот километров. Палатки нет. Подумайте и ответьте:

- Какое решение вы посоветуете принять старшему группы?(ответы детей) – остаться на месте до прибытия спасателей. Организовать сооружение временного укрытия, разведения костра, приготовление пищи, подготовить сигнальные костры.

- Итак, что должен уметь человек для обеспечения безопасности в условиях автономного существования? Чтобы обеспечить свою безопасность в природной среде, необходимо уметь не только ориентироваться на местности и двигаться по маршруту в заданном направлении, но и сооружать из подручных средств временное укрытие от ветра, дождя, снега; обеспечить себя питьевой водой, разводить костер, готовить на нем пищу, применять сигналы бедствия. Необходимо также знать, какие ягоды, растения и грибы можно использовать в пищу.

Учитель: А закончить наш урок мне бы хотелось притчей: «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец. Подумав, ответил: «Все в твоих руках».

*Как вы понимаете эту притчу?

Вывод: какая бы ситуация не случилась, человек стоит перед выбором, и все зависит от него.

Домашнее задание.

1. Составить кроссворд по теме урока

2. Выполнить задания в рабочей тетради на странице №15.