Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Обычаи англоязычных стран и России урок 7 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Обычаи англоязычных стран и России урок 7 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Педагог: Петров Роман Александрович

Предмет: Английский язык

Класс: 7

Тема урока: Обычаи англоязычных стран и России

УМК: «Английский с удовольствием» (EnjoyEnglish) М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Титул, 2009г.



-познакомить учащихся с традициями и культурой страны изучаемого языка на основе праздника «Хэллоуин».

Образовательная: совершенствование навыков поискового чтения по теме;

Развивающая: повышение мотивации к изучению английского языка;

Воспитательная: воспитание уважительного отношения к языку и культуре другой страны.


Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  1. Активизировать навыки устной речи.

  2. Употреблять новую лексику по теме «Обычаи».


  1. Закрепить грамматические навыки по теме «Герундий».


  1. Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о себе с опорой на модель.

Познавательные:Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера.

Основные понятия

Герундий

Лексические единицы и фразы по теме «Обычаи»

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая и речевая разминка

Работа со схемами- опорами.

Фронтальный опрос.

Работа в группах

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Картинки для составления рассказа

-Картинки с изображением разных действий

-Мультимедийная презентация, лексика по теме «Обычаи».

-таблица самооценки на уроке

-ПК

-проектор






Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


  1. Орг-момент (настрой на урок)

2минуты


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД


Цель–настроить на общение на английском языке .

Приветствуюучащихся:

Good morning, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ”


Цель- включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.” “Hello”



Коммуникативные:слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.



  1. Речевая и фонетическая зарядка)

3 минуты

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Слайд №2

Witch, witch, where do you fly?

Under the clouds and over the sky.

Witch, witch, what do you eat?

Little black apples from Hurricane Street.

Witch, witch, what do you drink?

Vinegar and good red ink.

Witch, witch, where do you sleep?

Up in the clouds where the pillows are cheap

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют стих,стараясь копировать артикулляцию учителя


Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные:Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы


Целеполагание и мотивация


2 минуты

Картинки с обычаями (презентация)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы подвожу учащихся к цели урока. «О ком шла речь в стихотворении? Что изображено на картинках? Слайд №3. Что нового мы узнаем на уроке?»

Цель –сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели урока (обычаи в Британии)

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы


3.

Этап повторения изученного материала


Время

Используемые ресурсы


Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

6минут

Картинки на доске с разными видами деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

Привлекаю внимание детей к заранее развешанным

на доске изображениям различных видов деятельности.Предлагаю учащимся назвать свои любимые и нелюбимые

занятия.

Look at the blackboard and name the activities on the pictures.







What do you like (enjoy) doing? What do you hate (gave up)

doing?


Цель– повторить пройденный материал



Ученики

называют виды деятельности хором и индивидуально.




(Dancing, travelling, singing, playing football, skiing,

skating, playing chess, gardening, playing with a cat, taking

pictures, playing computer games, reading, thinking up puzzles,

learning English, etc.)


(I like playing computer games. I enjoy dancing. I hate

skiing. I gave up singing. Etc.,)



Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.


4.

Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы


Presentation

Practice

14минут

Презентация, учебник

Деятельность учителя


УУД

Цель-сформировать навыки употребления лексики «Обычаи»

1)Введениеновойлексики

Слайд № 4

You can see two columns of words on the blackboard.

Willyou read them aloud, in a whisper? Let's read them after, Kostya.

Can you match the words from the first column and the second

one to make up the word combinations?-__Примерныеслова :

hateclover

cross a charm

black fingers

good magpies

have a spider

under horseshoe

kill the number 13

twoaladder

wearluck

fourleafcat



2)Формирование навыков поискового чтения.

Работасучебником:

Please, open your book, page 20, exercise 51. There are a few British superstitions. Please, read it.


- What new superstitions did you know?











- Great! Now let’s read some facts about Halloween. Please, look at the exercise 58, page 21.


Well. Can you name at least 3 special things people do on Halloween?










- Well done! Now you know about Halloween very much.



Цель- приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ Обычаи






Выполняют задание учителя. Пытаютсясоставитьсловосочетания: tocrossfingers, ablackcat, fourleaf

clover, to hate the number 13, good luck, to have horseshoe, to kill a

spider, two magpies, to wear a charm, etc.












Учащиесячитают




- I knew about catching falling leaves in autumn. I didn’t know that every leaf means good luck.

- I didn’t know that I shouldn’t open an umbrella in the house. I didn’t know that it means bad luck.

- I knew about funny superstition about white rabbits on the first day of the month.



(Учащиесячитают)




Отвечают на вопрос:

- People dress up as witches, vampires, devils, ghosts.

- People decorate their houses with pumpkins with candles inside them.

- Children knock at the door and ask «Trick or treat? »

- People organize scary parties, where one person tells a scary story in a low voice.


Познавательные:Осуществлять актуализацию новыхЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведенияи восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы



Production

12 минут

Картинки для составления рассказа, опорные слова (презентация)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развитие навыков монологической речи с использованием опорных слов.

Задача составить рассказ по картинкам (Картинки перемешаны) с использованием опорных слов.Слайд №5

Учитель делит детей на 2 группы и раздает картинки с опорными словами.



Учитель консультирует учащихся по необходимости.





Let’s listen to each other.


Цель- научиться составить рассказ по картинкам. (картинки перемешаны)

С использованием опорных слов.










Ученики зачитывают свои ответы. И учащиеся и учитель исправляют ошибки







Познавательные: Осознанно и произвольно строить монологическое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:Осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

6.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

3минуты

Таблица самооценки (презентация)


Подведение итогов. Оценивание.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Thankyouforyourwork! Whatdidwedoatthelesson?- You have known a lot of interesting facts about Halloween, haven’t you? Did you enjoy at our lesson?



СамооценкапотаблицеСлайд №6

На уроке я:

1

Работал активно

1

2

3

4

5

2

Проверял свою работу

1

2

3

4

5

3

Работал внимательно

1

2

3

4

5

4

Выучил новые слова

1

2

3

4

5

5

Соблюдал чистоту и порядок в тетради

1

2

3

4

5

6

Говорил на английском языке

1

2

3

4

5

7

Помогал однокласснику

1

2

3

4

5















Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.


Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

7.

Итоговый этап учебного занятия


Время

Используемые ресурсы


Домашнее задание

3 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель–развитие навыков письма во время выполнения письменного



домашнего задания.

Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Open your diary, please. Your home task is page 31, ex. 61. You should write a scary story for Halloween night. Drawsomepicturesforit.

The lesson is over. Goodbye!”

Цель –осмыслить изаписать домашнее задание.



Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.


Прощаются на английском языке.


Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить


вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.














17

Общая информация

Номер материала: ДБ-307346

Похожие материалы