Обобщающий урок по теме "Первоначальные сведения о строении вещества" (физика, 7 класс)

• 1 слайд

  Введение.
  Первоначальные сведения о строении вещества.
  Автор: учитель физики Жаворонкина И.М.,
  МКОУ «Раздорская СШ городского округа город Михайловка Волгоградской области,
  2017 г.
  

• 2 слайд

  Сегодня на уроке:
  Подведение итогов
  4
  Повторение основных понятий
  1
  Тестирование
  2
  Самопроверка. Работа над ошибками
  3
  Домашнее задание
  5
  

• 3 слайд

  ФИЗИКА – это…
  
  
  Она изучает …
  
  
  Физическими явлениями называют …
  Повторение основных понятий
  одна из основных наук о природе.
  физические явления.
  любые превращения вещества или проявления его свойств, происходящие без изменения состава вещества
  

• 4 слайд

  Повторение основных понятий
  ФИЗИКА изучает явления…
  
  
  
  Задача физики - …
  
  
  
  
  
  
  
  механические, электрические, магнитные, тепловые, звуковые и световые.
  открывать и изучать законы, которые связывают между собой различные физические явления, происходящие в природе.
  

• 5 слайд

  В физике, кроме обычных слов, используются специальные слова – ТЕРМИНЫ, обозначающие физические понятия.
  Физическим телом называют …
  
  
  Веществом называется …
  
  
  Материя – это…
  
  Повторение основных понятий
  
  
  
  
  
  
  каждое из окружающих нас тел.
  все то, из чего состоят физические тела.
  все то, что существует во Вселенной не зависимо от нашего сознания .
  

• 6 слайд

  Повторение основных понятий
  Молекула вещества – это…
  
  
  Диффузией называют…
  
  
  
  Любое вещество может находиться в трех агрегатных состояниях …
  мельчайшая частица данного вещества.
  явление при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого.
  твердом, жидком и газообразном.
  

• 7 слайд

  Тест.
  

• 8 слайд

  Тест.
  

• 9 слайд

  Тест.
  500м и 25м.
  в и г
  

• 10 слайд

  Тест.
  одинаковы.
  во всех состояниях вещества.
  

• 11 слайд

  Тест.
  сохранение объема и формы
  

• 12 слайд

  СПАСИБО ЗА УРОК!
  
  Запишите
  домашнее задание:
  Повторить §§ 7-9,12
  

План - конспект урока.

Учитель физики  Жаворонкина Ирина Михайловна

Предмет   физика    Класс _7_

Тема урока:_Введение. Первоначальные сведения о строении вещества

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цель урока:  обобщение и систематизация знаний, текущая проверка усвоения материала, выявление пробелов в знаниях учеников.

Методы  стимулирования учебной активности:

                                                                                        создание доброжелательной атмосферы,  одобрение, похвала.

Критерии определения уровня внимания и интереса:

                                                                                        вопросы от учащихся, проявление эмоций.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран;

Дидактические средства: компьютерная презентация (приложение_1), раздаточный материал: тестовые задания (приложение_2), бланки ответов (приложение_3),

	Этапы работы	Цель учителя:	Цель обучающихся:	Методы:	Критерий достижения цели:	Содержание этапа
1.	Организационный момент.	• подготовить учащихся к работе на занятии; • полная готовность класса и оборудования. • вовлечение каждого учащегося в активную познавательную деятельность.	• включение в ритм работы, полная готовность к уроку.	словесный	Положительный настрой обучающихся  на работу.	Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку. Сегодня мы завершаем изучение второго раздела учебника "Первоначальные сведения о строении вещества". Нам предстоит вспомнить всё, что мы узнали на уроках физики за прошедший месяц (учитель выводит на экран 1 слайд компьютерной презентации)    На уроке нам предстоит повторить основные понятия науки физики, показать свои знания (учитель выводит на экран 2 слайд компьютерной презентации).
2.	Повторение основных  понятий.	• повторить с обучающимися основные физические понятия и термины; • развивать грамотную устную речь;	•  показать свои знания; •  развитие грамотной устной речи.	словесно- иллюстрационный	Активное участие в обсуждении, вопросы от учащихся, проявление эмоций.	Опрос - учитель задает вопросы, обучающиеся отвечают. На экран выводятся вопросы, а затем, после ответа обучающихся, и правильные ответы.                                                                                     (Слайды 3-6)   Физика – это … (одна из основных наук о природе) Она изучает …(физические явления) Физическими явлениями называют… (любые превращения вещества или проявление его свойств, происходящие без изменения состава вещества).  Физика изучает явления…(механические, электрические, магнитные, тепловые, звуковые и световые). Задача физики …(открывать и изучать законы, которые связывают между собой различные физические  явления, происходящие в природе). Физическим телом называют…(каждое из окружающих нас тел). Веществом называется… (все то, из чего состоят  физические тела) Материя – это… (все то, что существует во Вселенной  не зависимо от нашего сознания) Молекула вещества –  это…   (мельчайшая частица данного вещества.) Диффузией называют…  (явление при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого) Любое вещество может находиться в трех агрегатных состояниях …  (твердом, жидком и газообразном)
3.	Тестирование	• привитие  навыков самостоятельной работы; • формирование навыка применения знаний.	·  уметь применять полученные знания,	тестирование,	Выполненные тестовые задания	Тестирование. Учитель раздает обучающимся тестовые задания, бланки для ответов на вопросы теста, просит учащихся заполнить шапку своего бланка и приступить к тестированию.      Учащиеся самостоятельно работают с тестами. Учащиеся выбирают из четырех предложенных ответов  один и ставят метку в соответствующей клетке в бланке ответов.
4.	Самопроверка. Работа над ошибками	• проверить степень усвоения нового материала; • научить  анализировать свою работу, находить и исправлять допущенные ошибки.	·  уметь анализировать свою работу, находить и исправлять допущенные ошибки.	словесно- иллюстрационный	Активное участие в обсуждении, вопросы от учащихся, проявление эмоций. Осознание допущенных ошибок.	На экран выводятся вопросы теста, а затем, после обсуждения ответа с обучающимися, и правильные ответы.                                                                                     (Слайды 7-11) Учитель для устранения пробелов и систематизации полученных знаний  предлагает учащимся еще раз ответить  на вопросы теста.      Учащиеся проверяют правильность своего выполнения теста, отмечая в бланках ответов знаком «+» правильно выполненные задания и знаком «-» - неверно выполненные. Чтобы активизировать сознательную деятельность учеников, позволить найти правильный ответ, время от времени учитель задает им вопросы: «Почему ты допустил ошибку (т.е. какого правила не применил?), какое правило  нужно знать, чтобы не повторить ошибку?» Учитель при необходимости корректирует ответы. • Можно  учить учащихся находить и исправлять ошибки, подчеркивая, что ошибиться может каждый, но успеха достигает лишь тот, кто умеет увидеть и исправить свои ошибки.
4.	Подведение итогов	• получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.	• глубокое  осмысление  и  усвоение изучаемого материала		Правильность выполнения тестовых заданий. Осознание допущенных ошибок.	Оценивание обучающихся: оценка ответов на вопросы учителя и работы с тестом. Подсчитывается количество правильных ответов на вопросы теста.  5-6 правильных ответов – соответствует отметке «3»; 7-8 - соответствует отметке «4»; 9-10 - соответствует отметке «5». Отметки за урок выставляются  в журнал  не только за работу с тестом, а с учетом работы  по повторению до тестирования, а также правильных ответов при совместной проверке.
5.	Рефлексия. Задание на дом.	• перевести знания полученные учащимися  на уроке в память долговременную.	• контроль и самопроверка знаний.	словесный.	принятие и осознание всеми учащимися методики выполнения домашнего задания.	Учитель спрашивает обучающихся: • Интересно ли Вам было на уроке? • Получили ли Вы новую, полезную информацию? Можно раздать карточки рефлексии, где учащиеся отметят свое место  и место учителя на данном уроке.                                                  (учитель выводит на экран 12 слайд компьютерной презентации) Повторить §§ 7-9,12 Учитель  дает рекомендации по выполнению домашнего задания. Порядок работы с учебником:  • Вначале  нужно  попытаться припомнить то, что осталось  в  памяти  от  урока. • Затем  следует  вдумчиво прочитать параграф учебник. После  этого  нужно  пересказать  материал  вслух или про себя. •Ответить  на вопросы  после параграфа.

Литература: 1) А.В.Перышкин ФИЗИКА 7 учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», Москва, 2013г.

                        2) А.В.Чеботарева ТЕСТЫ к учебнику А.В.Перышкина «ФИЗИКА 7 класс», «ЭКЗАМЕН», Москва, 2014г.

Итоговый тест

по теме:

«Введение. Первоначальные сведения о строении вещества».

1.     Что из перечисленного относится к физическим телам?
А.  Звук.	Б.  Тепловоз.	В.  Пламя.	Г.  Кислород.
2.     Что из названного относится к веществам?
А.  Вода.	Б.  Самолет.	В.  Луна.	Г. Цветок.
3.     В каких случаях вещество, из которого может быть изготовлено тело, указано неправильно?
А.  Лодка – пластмасса.	Б.  Крыша – металл.	В.  Гвоздь – пластилин.	Г. Сумка – ткань.
4.     Какая единица длины (расстояния) принята как основная в международной системе единиц (СИ)?
А.  Сантиметр.	Б.  Метр.	В.  Километр.	Г.  Миллиметр.
5.     Выразите расстояния, равные 0,5 км  и  25000мм  в метрах
А. 500м и 25м.	Б.  500м и 2,5м.	В.  50м и 250м.	Г.  50м и 2,5м.
6.     У какой из мензурок цена деления самая маленькая, у какой – самая большая?
А.  а и г.	Б.  в и б.	В.   в и г.	Г. а и б.
7.      Одинаковы ли молекулы одного и того же вещества? 8.
А.  различаются размером.	Б.  одинаковы.	В.  иногда одинаковы, а иногда различаются.	Г.  отличаются.
8.     Диффузия происходит
А.  только в жидкостях.	Б.   только в газах.	В.   в твердых телах.	Г.   во всех состояниях тел.
9.     В какое место лучше всего поставить банку с огурцами, чтобы они дольше оставались малосольными?
А.  в тень.	Б.   на солнце.	В. в холодильник	Г. в любое место.
10. Какие общие свойства присущи твердым телам?
А. сохранение объема и формы.	Б.  отсутствие собственного объема и формы.	В.  собственный объем и изменчивость формы.	Г.  заполнение всего предоставленного объема.

Приложение 3.          Бланк ответов

Дата ________________                    Класс _______

Ф.И. ______________________________________

Вопрос	Ответ А	Ответ Б	Ответ В	Ответ Г
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Приложение 3.       Бланк ответов

Дата ________________                    Класс _______

Ф.И. ______________________________________

Вопрос	Ответ А	Ответ Б	Ответ В	Ответ Г
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Приложение 3.            Бланк ответов

Дата ________________                    Класс _______

Ф.И. ______________________________________

Вопрос	Ответ А	Ответ Б	Ответ В	Ответ Г
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Приложение 3.              Бланк ответов

Дата ________________                    Класс _______

Ф.И. ______________________________________

Вопрос	Ответ А	Ответ Б	Ответ В	Ответ Г
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Приложение 3а.          Бланк верных ответов

Итоговый тест по теме: «Введение.

Первоначальные сведения о строении вещества».

Вопрос	Ответ А	Ответ Б	Ответ В	Ответ Г
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Краткое описание документа:

Данный материал содержит: план-конспект обобщающего урока, презентацию, раздаточный материал к уроку: тест и бланк ответа для обучающихся, бланк правильных ответов.

Цель урока - обобщение и систематизация знаний, текущая проверка усвоения материала, выявление пробелов в знаниях учеников.

План - конспект ориентирован на учебник физики 7 класс Перышкина А.В.