Обобщение опыта работы по формированию УУД в начальной школе на примере обучения по программе "Планета знаний"

Педсовет «Система  внутришкольного мониторинга планируемых результатов освоения образовательных программ».

Выступление «Мониторинг сформированности универсальных учебных действий».

Учитель начальных классов Чужинова В. Л.

7 ноября 2016г.

Мониторинг сформированности универсальных учебных действий (выступление на педсовете от 07.11. 2016г. «Система внутришкольного мониторинга планируемых результатов освоения образовательных программ»)

  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предписывает, что «предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования. К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования, относятся: ценностные ориентации обучающегося; индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др. Обобщённая оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований».

Мониторинг освоения учебных программ и сформированности личностных, познавательных, коммуникативных учебных действий может осуществляться на материалах учебников и рабочих тетрадей УМК «Планета знаний», представленных на листах с проверочными и тренинговыми заданиями.

Чтобы проследить динамику внутришкольного мониторинга планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО, в помощь даны пособия по текущему контролю с 1-го по 4 класс (слайд 1), которые предназначены для текущего контроля, разработанные в соответствии с требованиями стандартов к внешней оценке качества образования и обеспечивающей внутреннюю оценку (мою личную) планируемых предметных и метапредметных результатов освоения программы.

  Для того, чтобы провести итоговую проверку сформированности УУД, используются пособия «Итоговые проверочные работы (русский язык/математика)», «Итоговые комплексные работы» под редакцией О. Б. Калининой, М. Г. Нефёдовой, О. Н. Журавлёвой. (слайд 2)

  В конце каждой проверочной тетради дана инструкция по оцениванию проверочной работы, как заполнить оценочную (процентную) шкалу, которая дана в конце каждой работы (слайд 3), критерии оценивания проверочных работ (слайд 4). Инструкция «Как заполнить таблицу достижения метапредметных результатов» (слайд 5). А также, там можно увидеть планируемые предметные и метапредметные результаты обучения (слайд 6), т. е. для каждого задания дана расшифровка, какие умения и навыки оно (задание) выявляет.

   В конце года я подвожу итог, заполняя последнюю таблицу в тетради, которая даёт нам представление о том, где учащийся достиг наиболее высоких результатов, а где у него есть пробелы. Это позволяет мне осуществить дифференцированный подход в обучении, т. е. составить план для индивидуальной работы с детьми по ликвидации пробелов знаний.

   К тому же, технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) направлена на развитие контрольно-оценочной самостоятельности учеников. У учащихся развиваются умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки. Реализацию этой технологии обеспечивают система вопросов и заданий учебников, специальные рабочие тетради, контрольные работы и тесты, возможность выбора заданий для проверки своих знаний на Проверочных и Тренинговых листах, раздел учебников «Справочное бюро». Данная технология направлена, прежде всего, на формирование регулятивных универсальных учебных действий, и так как связана с рефлексивным мышлением, приводит к личностному развитию ученика.

Реализация целевых установок средствами УМК «Планета знаний».

В содержание  УМК «Планета Знаний» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Отбор содержания учебного материала в каждом учебном предмете осуществлён с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. 

    Как классный руководитель, я веду работу по развитию личностных качеств обучения посредством разных предметов системы учебников «Планета Знаний», где  в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. 

   Учебную деятельность провожу в тесной связи с внеурочной деятельностью. Являюсь руководителем занятий по внеурочной деятельности «Юные исследователи», основная форма работы которой – проектно-исследовательская. Особенностью занятий является реализация всех УУД, так как учащимся предоставлена возможность постановки перед собой проблемы и поиск её решения (регулятивные УУД); возможность работы с различными ресурсами, в том числе ресурсами Интернет. На этих занятиях я часто использую работу в группах и в парах (коммуникативные УУД). В процессе исследования учащиеся находят что-то новое для себя: понятия, явления (предметные УУД). Имеют возможность высказать своё собственное мнение по изучаемой проблеме (личностные УУД).

           В воспитании россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Поэтому для разработки программы по внеурочной деятельности я выбрала духовно-нравственное направление. Цель моей работы явилось патриотическое воспитание: формирование и развитие у учащихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина – патриота России”. Программа состоит из 5 блоков: «Моя школа – моя судьба», «Я и семья», «Связь поколений», «Растим патриота и гражданина России», «Мой край родной».

   Результат вышесказанного можно увидеть в диагностическом анкетировании, проводимом в конце четверти или года: (Методика для изучения социализированности личности учащегося (М. И. Рожков); диагностика нравственной самооценки; диагностика этики поведения; диагностика отношения к жизненным ценностям), где учащиеся моего класса показали в основном высокий уровень нравственной самооценки, положительные показатели по диагностики этики поведения, высокий уровень отношения к жизненным ценностям.

• 1 слайд

  Учитель начальных классов Чужинова В. Л.
  Анализ работы с 1 по 4 класс по проведению мониторинга
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

Краткое описание документа:

В данной ZIP-папке содержится обобщение собственного опыта работы в начальной школе по программе "Планета знаний" и презентация к выступлению. В докладе говорится об успешном использовании учебников и рабочих тетрадей по данной программе, как они помогают учителю отследить уровень сформированности предметных и метапредметных УУД.