Опыт
работы педагога дополнительного образования
Человек
по натуре свой – художник.
Он всюду, так или иначе,
стремиться вносить в свою
жизнь красоту…
Красивые вещи воспитывают
творческое воображение
людей и уважение к их труду.
М. Горький.
Внешкольное воспитание учащихся важное
звено системы образования и непременное условие успешного осуществления
комплексного подхода к нему.
Одна из главных задач дополнительного
образования – дать детям прочные знания, развивать художественное творчество
детей, отвлечь их от улицы. Очень важно, что кроме образовательного значения,
занятия в студиях и кружках имеют немалое воспитательное и профориентационное
значение. Наряду с расширением кругозора и пополнения запаса знаний,
приобретением новых умений и навыков, учащиеся получают представление о той или
иной профессии.
Использование современных образовательных технологий делает процесс обучения
детей более эффективным. Для достижения наибольшей продуктивности (раскрытия и
развития творческих способностей учащихся, расширения творческого потенциала
учащихся) недостаточно использования одной из них, независимо от ее качества.
Поэтому следует внедрять в процесс образования интегрированные варианты
образовательных технологий. Интеграция образовательных технологий – довольно
трудный процесс. Интегрируемые технологии должны органично соединяться друг с
другом, перестраиваться в соответствии со своими функциями, содержанием, целями
и задачами. На уроках я использую эффективное сочетание традиционных методов
обучения и инновационных методов обучения. Использование современных образовательных
технологий помогает в реализации следующих задач:
-
формирование творческого восприятия исполнительского искусства;
-
содействие в формировании творческой личности;
-
воспитание художественного вкуса;
-
формирование интереса и увлеченности народному пению;
-
расширение и обогащение исполнительских возможностей учащихся;
-
общее физическое развитие учащихся;
-
создание условий для исправления природных недостатков и устранение
скованности;
-
умение слушать и понимать свое тело;
-
развитие вокальных навыков.
Использование современных педагогических технологий помогает мне в реализации
важных методических задач, таких как:
-
создание психологической готовности учащихся к общению;
-
обеспечение естественной необходимости многократного повторения учащимися
материала;
-
тренировка учащихся в выборе нужного исполнительского варианта, применяя
средства сети Интернет.
Построение учебного процесса на уроке влечет за собой активное применение
современных образовательных технологий, учитывая современные требования к
качеству образования, к уровню сформированности учебных действий. В основе
своей концепции использования современных образовательных технологий на
занятиях я использую принципы и методы компетентностно-ориентированного
образования, технологии личностно- ориентированного и развивающего обучения. На
каждом своем уроке я использую поэлементно несколько современных
образовательных технологий: - дифференцированный подход и индивидуальное
обучение;
-
проектная и исследовательскую деятельность учащихся;
-
игровые технологии;
-
информационно-коммуникационные;
-
здоровьесберегающие технологии.
1. Дифференцированный
подход и индивидуальное обучение:
Индивидуальное обучение
- важный психолого-педагогический принцип, учитывающий индивидуальные
особенности каждого ребёнка. Технология дифференцированного обучения
•Позволяет:
Ø
организовать учебный процесс на основе
учета индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей и
способностей;
Ø
увидеть индивидуальность ученика и
сохранить ее, помочь ребенку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное
развитие.
Игровые технологии
•Позволяют:
Ø
развивать интерес к предмету;
Ø
стимулировать творческую активность учащихся;
Ø
развивать чувство ответственности за
порученное дело;
Ø
развивать социально адаптированную
личность.
Технология проектного обучения
•Позволяет:
Ø
формировать у учащихся навыки системного
подхода к решению задач;
Ø
усилить самостоятельность в процессе
работы;
Ø
установить партнерские отношения между
педагогом и учеником;
Ø
развивать познавательные навыки учащихся;
Ø
формировать умения ориентироваться в
информационном пространстве.
Информационные технологии
•Позволяют:
•
Ø
расширить возможности творчества, как
педагога, так и учеников;
Ø
повысить интерес к предмету;
Ø
стимулировать освоение учениками новейших
достижений в области компьютерных технологий;
Ø
интенсифицировать процесс обучения.
Под
дифференцированным подходом обычно понимают форму организации учебной
деятельности для различных групп учащихся. Зачастую, в группы приходят
воспитанники с разным уровнем подготовки. Все они обладают разным уровнем
психологической подготовки, разным уровнем развития интеллекта, творческих
способностей. Все это требует индивидуального подхода к каждому учащемуся, а
потому не может не вести к применению разноуровнего обучения. У педагога
появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется
желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные
учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность
испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья. В зависимости от
всех вышеперечисленных факторов сложность репертуара у каждого ученика разная и
меняется в зависимости от способностей учащихся. Более слабые учащиеся получают
поддержку со стороны преподавателя, сильные имеют возможность развиваться
дальше. Учащиеся с хорошими данными исполняют более сложные композиции.
Учащиеся с менее сильной подготовкой также имеют возможность развития и
совершенствования. Если работа с использованием индивидуального и
дифференцированного подхода ведется последовательно, систематически, то к концу
года отмечается продвижение детей в более развитые подгруппы. Индивидуальный и
дифференцированный подход создает положительную развивающую среду для активного
полноценного участия в ней детей и обеспечивает их наиболее оптимальное
певческое развитие. Индивидуальный подход предполагает постоянное варьирование
заданий на уроке, использование заданий различной сложности. Для одних детей
использование заданий повышенной сложности, для других - временно-облегченное
(использование таких приемов, как поощрение, подбадривание; применение заданий,
заранее рассчитанных на успешное выполнение), таким образом, каждый ребенок
выполняет то задание, которое ему посильно. Индивидуальный подход
осуществляется на основе диагностики их общего развития, которое проводится
обычно в начале года. С учетом полученных данных выделяются подгруппы учащихся,
различные по уровню развития.
2. Проектная и исследовательская деятельность
учащихся:
В
настоящее время, в условиях современной социально-экономической и культурной
жизни России одним из приоритетных направлений совершенствования общества
является духовное возрождение национальных традиций. Знакомство с
разнообразными жанрами фольклора малой родины, с традициями и обычаями дедов и
прадедов - важное средство воспитания основ гражданских чувств, культуры
межнационального общения. Для того, чтобы работа в этом направлении велась
успешно и плодотворно, педагогам необходимо использовать инновационные
технологии обучения. Проект, являясь одной из форм проектной деятельности,
выступает технологией развития самостоятельности, исследовательского поведения,
познавательной, творческой активности детей, позволяет интегрировать различные
формы и методы в процессе его реализации. В этом и выражается его основное
преимущество.
3.Игровые технологии:
Музыка
и медитация. Игровые формы обучения на уроке - эффективная организация
взаимодействия педагога и учащихся, продуктивная форма их обучения с элементами
соревнования, непосредственности, неподдельного интереса. Игра - творчество,
игра - труд. В процессе игры у учащихся вырабатывается привычка сосредотачиваться,
мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлекшись,
учащиеся не замечают, что они учатся: познают, запоминают новое, ориентируются
в необычных ситуациях, развивают навыки, фантазию. Даже самые пассивные из
учеников включаются в игру с огромным желанием. Расслабившись, ребенок
выстраивает приятные ему образы, оживляет приятные воспоминания, которые
помогут ему справиться с напряжением по какому-либо поводу. В памяти ребенка
останется созданный им образ. Медитация — превосходный способ обучения
расслаблению — релаксации, который применяю на занятиях. Дети обнаруживают
хорошие способности к медитации.
4.Информационно-коммуникационные технологии:
Преподавание
становится заметно более эффективным за счет применения новых
информационно-коммуникационных технологий: видеоматериалов с записями полевых
исследований; интернет-ресурсов, CD ROMов по изучаемой теме и др. Мультимедиа в
обучении способствуют появлению не только нового насыщенного поля общения,
передачи информации, но и поля порождения новых смыслов, новых точек
пересечения и новых проблем и решений, которые получили иное место в
современной культуре по сравнению с традиционными и известными средствами
передачи информации и средствами обучения. Таким образом, сегодня имеется опыт
внедрения ИКТ в учебный процесс по освоению народной художественной культуры,
оцифровке культурного наследия. Необходимо более широкое информирование о
имеющихся наработках, изданиях, сетевых ресурсах, которые могли бы обогатить
процесс обучения школьников в области фольклора. В отличие от обычных
технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить ребенка большим
количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных
знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности. ИКТ в
образовании способствует повышению интереса к обучению, его эффективности,
развивает ребенка всесторонне, активизирует родителей в вопросах воспитания и
развития детей. Организация мониторинга позволяет грамотно провести
систематизацию ошибок учащихся, составить целостную картину в группе, классе и
обеспечить ведение систематической пропедевтической коррекционной работы. С
введением мною системы мониторинга был получен в руки инструментарий,
позволяющий шаг за шагом, а не спонтанно отслеживать уровень и динамику
сформированности каждого навыка у ребёнка, находить болевые точки,
анализировать их глубину и планировать своевременную коррекционную работу, четко
очерчивать круг своих профессиональных проблем и прогнозировать нужный
результат для принятия оперативных и стратегических решений. Результат - это
поле умений ученика, которое формируется из всех приобретённых им в процессе
обучения на той или иной образовательной ступени навыков, несформированность
которых делает невозможным дальней шее развитие. При оценивании деятельности
учащихся учитываются следующие критерии:
-
внимание, активность, проявление интереса к предмету (наличие этих качеств
позволяют отследить специальные карты опроса и наблюдение педагога),
-
систематичность в работе на уроке и домашней подготовке (отслеживается путем
наблюдения педагога и родителей),
-
дисциплинированность (отслеживается через наблюдение педагога),
-
проявление познавательного интереса (наличие познавательного интереса позволяют
выявить тестирование и наблюдение педагога, также о наличии познавательного
интереса свидетельствует стремление ребенка участвовать в различных
мероприятиях научно-исследовательской направленности),
-
свободное владение учебным материалом (качественный показатель уровня знаний,
отслеживается в ходе проведения итогового контроля и фиксируется в специальной
документации),
-
умение самостоятельно анализировать и оценивать свою работу и работу товарищей
(прослеживается в выступлениях ребенка на уроке, анкетировании, а также в ходе
наблюдения педагога),
-
творческий подход (активное участие в различных концертных, творческих
мероприятиях, стремление к решению тех или иных задач творческим путем свидетельствует
о наличии творческого подхода, отслеживается педагогом путем наблюдения).
Образовательный процесс с применением ИКТ.
Опыт работы в программе PowerPoint.
Современный
урок и подготовку к нему трудно представить, без использования мультимедийных
приложений и ИКТ. В практической работе мною используются презентации в
программе Power Point из пакета Microsoft Office. Данный выбор объясняется,
прежде всего, распространенностью данного пакета и его унифицированностью -
любой человек имеющий представление о хотя бы одном продукте пакета, быстро
может освоить работу и в других программах. 4.Здоровьесберегающие
технологии:
Цель
здоровьесберегающих образовательных технологий - обеспечить учащемуся
возможность сохранения здоровья за период обучения, формирование у него
необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, и умения
использовать их в повседневной жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.