Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом, существительными с предлогами

 Урок русского языка 7 класс

 Тема: «Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом, существительными с предлогами».

Цели:

 обучающая:

систематизировать и углубить знания учащихся о обстоятельствах, выраженных существительными с предлогами путем повторения правил и выполнения заданий;

закрепить умение находить в тексте обособленные обстоятельства; отработать постановку знаков препинания при обособленных членах предложения;

формировать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся.

развивающая:

  развивать речевые навыки грамотного употребления обособленных обстоятельств в различных синтаксических конструкциях.

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся; развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

воспитательная:

прививать учащимся чувство любви и бережного отношения к родной природе.

Тип урока: комбинированный

Оборудование:   карточки,  рабочие листы для учащихся

Эпиграф

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Д. Родович

Ход урока

І. Организационный момент

Взаимное приветствие

Психологический настрой к уроку

Зелень на деревьях –

Первые листочки.

И на всех газонах –

Жёлтые цветочки.

Уличная серость

Солнышком согрета,

Свежестью залита,

Ярким майским цветом.

В голубом раздолье

Щебет не смолкает,

Пятнышком весёлым

Бабочка порхает.

- Я желаю вам яркого весеннего настроения. Пожелайте мысленно себе и одноклассникам удачи. Приступим к работе.

ІІ. Проверка домашнего задания

Тренировочные упражнения.

В чем особенность данного стихотворения? (состоит из деепричастий)

Лодорский водопад

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Вздымаясь,

Вздуваясь,

Мелькая, шурша,

Резвясь и спеша,

Скользя, обнимаясь,

Делясь и встречаясь,

Ласкаясь, бунтуя, летя,

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня, клокоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,

Дрожа, разливаясь, стремясь, вырастая,

Вперед и вперед убегая в свободном задоре-

Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

                                                                                                                   Роберт Саути.

- С какой целью используется в этом тексте такое количество деепричастий?

Какой художественный эффект достигается?  (Картина становится зримой, образной, озвученной. Водопад изменчив: покорный и бунтующий, спокойный и резвый. Деепричастия дают разнообразные характеристики действию по цвету, звуку, движению.

Графические средства выразительности: стихотворение записано в виде пирамиды, чтобы подчеркнуть сходство с потоком воды)

III. Экспресс – тест (индивидуальная работа) (отметьте правильные ответы)

Дополнение, определение, обстоятельство – самостоятельные части речи.

Служебные части речи, которые делятся на производные и непроизводные называются – предлогами.

Предложения, имеющие одну грамматическую основу, называются простыми.

Предложения делятся на простые и непростые.

Простые предложения могут быть осложнены обособленными членами предложения.

Обособленными членами предложения могут быть только подлежащее и сказуемое.

Союз – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы ГДЕ? КУДА?

Обособленные члены предложения содержат элемент добавочного действия.

Дополнение обособляется с предлогами «вместо, помимо, кроме, за исключением».

Запятая при однородных членах предложения ставится, если есть одиночный союз «И».

Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то ставится тире.

Предложение: Защищая природу, человек защищает себя. – осложнено деепричастным оборотом.

Слова думая, оберегая, защищая – глаголы.

Деепричастие с зависимым словом называется деепричастным оборотом.

Обстоятельства, выраженные деепричастным оборото,м обособляются.

Одиночные деепричастия обособляются, если стоят после сказуемого.

(ученикам раздается листок с таблицей, куда вписываются ответы на вопросы. Правильный ответ отмечаем «+», неправильный « - »)

Взаимопроверка (на доске ответ) подсчитать все плюсы

IV. Словарная работа

Задание: Правильно прочитать и выписать слова, не являющиеся членами предложения

Молча, стоя, лежа, нехотя; спустя, спустя рукава, работать спустя рукава; благодаря, благодаря знаниям, благодаря помощи друзей; согласно, согласно приказу; несмотря на, несмотря на усталость, несмотря на опасность, несмотря на трудности; заповедники, создание заповедников, заповедные места.

V. Новая тема: «Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами» - начинается с вопроса:

-Чем являются данные слова?  (предлогами)

Как называются такие предлоги и почему? (производными, так как образуются от самостоятельных частей речи)

Какие еще производные предлоги вы знаете? (помимо, ввиду, по случаю, наподобие, по причине, в отличие и другие)

Вывод: Обстоятельства, выраженные существительными с предлогами несмотря на, согласно, благодаря, помимо, по, ввиду, по случаю, вопреки, наподобие, по причине, в отличие и другие обособляются.

Например:Несмотря на плохую погоду, экскурсия состоялась.

VI. Игра «Третье лишнее» - работа в парах.

1 вариант

1. Изучая «птичий» язык, ученые все больше узнают о них

2. Для фазанов важно, как звучат шаги.   (Сложное предложение)

3. Любопытство, свойственно фазанам, и часто губит их, притупляя чувство опасности.

2 вариант

Испугавшись большого зеленого жука, щенок замолк.

Вдали, сливаясь с облаками, цвели яблони.

Он стоял у витрины разинув рот. (обстоятельство не обособляется)

3 вариант

Снег, пропитавшийся весенним дождем, быстро таял. (обособленное определение)

Благоухая, цвела сирень.

Мальчики, войдя в весенний лес, притихли.

VII. Составьте простое предложение с обособленным обстоятельством.

1) Цвели фруктовые деревья. Они наполняли воздух пьянящим ароматом.

2)  Горячим пламенем горел костёр. Бросал в темноту скупые блики света.

3)  Было раннее утро. На улице было многолюдно.

VIII. Исследовательская работа по тексту «Заповедники»

Задание: Прочитайте внимательно текст. Скажите, о чем говорится в тексте.

О каких заповедниках мы узнали?

Где они расположены?

Для чего они нужны?

Выпишите предложения с производными предлогами и выполните синтаксический разбор предложений. Найдите обособленные обстоятельства.

(Для сохранения и развития животного мира в республике, согласно мировому опыту, организована система заповедников.  Благодаря созданию заповедника  Барсакельмес, удалось спасти от полного исчезновения сайгаков, куланов и значительно увеличить их количество. В республике открыты заповедники, несмотря на экономические трудности. )

IХ. Закрепление

  (работа по карточкам)

Задание №1: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните обособленные обстоятельства.

1.В Казахстане созданы заповедники. 2. По случаю путешествия по Восточному  Казахстану нельзя не посетить озеро Маркаколь. 3. Несмотря на проезжую дорогу в Астану Коргальджинский заповедник остается неизвестным даже для местных жителей. 4. Заповедник расположен согласно природным зонам. 5. В озере Маркаколь вопреки браконьерам разводятся рыбы семейства лососевых.

(Проверка и обсуждение работы)

Физ. минутка

Задание №2 Сгруппируйте однокоренные слова.

Степной, гнездо, сохранить, кормушка, развивать, перелетать, изучать горы, гнездиться, степь, корм, перелет, гористый, сохранение, изучение, перелетный, гнездящийся, степняк, горный, сохранивший, развитие, кормящийся.

ХI. Словарный диктант.

Лампочка, овощной, каменщик, спичка, слесарщик, бетонщик, фонарщик, сварщик, стекольщик, кровельщик, мощный, сочный.

На какую орфограмму писали диктант?

ХІІ. Подведение итога

Домашнее задание: написать мини-сочинение, используя обособленные обстоятельства