«Образ Родины в стихах о природе»

МКОУ СОШ им.Героя Советского Союза Энвера Ахсарова с.Зильги

Конспект открытого урока

по литературе в 5 классе

Тема: «Образ Родины в стихах о природе»

                                                               Подготовила

Мисетова М.Н.

с.Зильги

Интегрированный урок-мастерская по литературе  в  5 классе

Тема: «Образ  Родины  в стихах  о природе» (А.А.Прокофьев,  Д.Б.Кедрин)

Цели урока:                 

1.Образовательные: формирование представления о понятии «образ родины», выражение  «образа» в языковых средствах.

2.Развивающие: формирование навыков познавательной и исследовательской деятельности, умения наблюдать, делать самостоятельные выводы; развивать коммуникативные способности детей.

3.Воспитательные: привитие любви к родине и природе в тесной взаимосвязи с музыкой, искусством.

Оборудование: презентация Power Point, аудиозапись Ф.Листа «Утешение», А.Прокофьев  «Аленушка», пение утренних птиц, газета  «Моя тихая родина», карандаши, листы альбомные, природный материал. Аппликация, клей.

Аннотация к уроку: Интегрированный урок в форме педагогической мастерской, предполагает работу в 5 классе с использованием ИКТ, МР3, природных материалов и дополнительных заданий к уроку. Основные формы организационной работы: групповая работа, творческое письмо, индивидуальное сообщение, фронтальный опрос.

Ход урока.

Учитель   1.Оргмомент. - Здравствуйте, ребята. Арабская мудрость гласит: «Знание - дело, а дело - плоды». Мы сегодня тоже будем учиться познавать новое, а значит - трудиться и пожинать в конце урока плоды своей деятельности. Тихая, скромная, светлая, нежная, Даль твоих тонких березок безбрежная. Незаменимая, сердцем любимая- Ты и могучая, ты и ранимая! -Что подразумевается под этими строками? Какое слово скрывается? -Сегодня на уроке слово «родина» будет самым важным и ключевым. 2.« Индуктор»  (учитель музыки) -Я предлагаю вам расслабиться, закрыть глаза  и окунуться в необыкновенную райскую симфонию звуков.      Работа с материалом. -Какие ассоциации вызывают y вас звуки? Какие образы представляете перед глазами? -Где вы можете услышать  эти звуки? (А природа и есть наша родина, родной край) -В каких жанрах литературы можно еще «услышать» природу? (учит.лит) -Следовательно, музыка вместе с литературой помогают создать образы природы (учит. музыки) Социализация Учитель: Я прослушала эту композицию и представила свои образы.  Какие образы повторяются в предложенном мною варианте слов. -Выберите самые важные слова.  Голоса птиц, Природа, Образ, Родина, Шелест листьев, Стихотворение, Покой -Основываясь на ключевые слова, определите тему сегодняшнего урока. 3.Изучение темы - Открыли тетради и запишите тему урока. - Обратите внимание на оформление доски, записанную тему урока и постарайтесь сами определить цель и задачи сегодняшней мастерской? - О чем будем говорить на уроке? -Результаты работы на уроке мы будем помещать в классной газете «Тихая моя родина» 5.Разрыв -Для начала попробуйте объяснить значение слов, записанных на доске.                                                                                   Родина    - 1 ряд, Природа - 2 ряд       Образ     - 3 ряд - запись слов в 1-ый столбик тетради. Работа с материалом - Запишите во 2 столбик тетради  ассоциации, возникшие с данным словом. Социализация - Подведем  итоги. Допишите в тетрадь тот ответ, который  вам понравился. Учитель музыки (словарная работа) - Самым сложным в понимании оказалось слово «образ» Художественный образ - это образ от искусства, который создается автором художественного произведения, а в музыке образ определяется природной материей музыки и его качеством звучания. 6.Разрыв -Но чтобы раскрыть тему урока  этого нам недостаточно. Как эта тема звучит в изобразительном искусстве? Учитель  ИЗО - Тема Родины и природы широко раскрыта   в изобразительном искусстве. Посмотрите на полотна великих мастеров (Шишкин, Васнецов, …):  каждый художник представляет свой образ родины (лес, ручеек, цветок…). Но у   всех он связан с природой  родного  края.  - А каким вы представляете образ родины в своих картинах? (анализ 2-3 картин) Название - образ Работа с материалом. - А каким вы  представляете образ родины? Задания в группах: 1.Нарисуйте  на листках бумаги образ родины. 2.Соберите аппликацию-образ из предложенного материала. 3.Придумайте образ родины из природного материала. Социализация                                                                               - Охарактеризуйте свои образы. Закрепите результат работы на газете (рубрика «Моя родина») 7.Разрыв. - А теперь обратимся к поэзии. Именно в лирике поэты создают различные образы и представления. В стихотворении А.Прокофьева «Аленушка» свое видение природы(запись в тетрадь). Послушаем аудиозапись стихотворения. Работа с материалом. - Какое впечатление сложилось о прочитанном? Что вы почувствовали? - Какие строки стихотворения совпадают с изображением на картине Васнецова? - Как вы думаете, сколько образов автор создает, чтобы передать настроение стихотворения? Из истории картины)-учитель ИЗО -Оказывается, Васнецов писал эту картину в усадьбе Абрамцево. Он изобразил девушку с распушенными волосами. Раньше на Руси не полагалось распускать косы. Таких девушек называли «распустехами», и с ними не общались. Но есть и другая задумка: девушки распускали косы перед гаданием, при колдовстве. У героини полураскрыт рот, как будто она произносит магическое заклинание. - Какую роль играет природа в раскрытии образа Аленушки? А какие средства помогают передать душевное состояние героя? Задание по группам: 1.найти олицетворения 2.найти постоянные эпитеты 3.найти сравнение Социализация. - Запишите свои ответы маркером в газете (рубрика «Выразительные средства» и в тетрадях. 8.Разрыв. - А теперь давайте обратимся к стихотворению Д.Кедрина «Аленушка» - запись в тетрадь.(выразительное чтение учеником) Работа с материалом. - Какой образ создает автор в стихотворении? - Какие слова автор выбирает для характеристики образа и почему? Что он хочет передать? - Объясните значение выражений «стойбище тумана», «»вотчина соловья», «лихая сила» Задание: Напишите 1 предложением понимание слова «Родное». -Прочитайте, что у вас получилось. .Закрепите ваши рассуждения на газете.(2-3 соч) 9.Закрепление темы. -В заключение урока я хотела бы вам дочитать своё стихотворение, которым я начинала урок. Тихая, скромная, светлая, нежная, Даль твоих тонких березок безбрежная. Незаменимая, сердцем любимая- Ты и могучая, ты и ранимая! Вижу просторы твои бесконечные. Речку, заросшую сплошь ивняком. И ручейки твои тянутся млечные, Где я любила бродить босиком. Каждую тропку, травиночку каждую Знаю и в сердце своем берегу. Тихая, скромная, светлая, нежная, Как я тебя бесконечно люблю! -Я надеюсь, что вы тоже сохраните образ любимой родины в сердце. 10.Домашнее задание. Сочинить стихотворение о родном крае или выучить наизусть стихи о родине. (обращение к выставке) - О чем говорили на уроке? Что повторили? - Как бы вы оценили свою работу сегодня на уроке? - С какими трудностями вы сегодня столкнулись? - С чем с удовольствием поделитесь с друзьями? Оценивание.

Ученики.                   родина Слайд №1-2           природа Звучат звуки природы (ручей, утро, сосновый бор… (на природе, на свежем воздухе (в стихах.…) Слайд №3 слова-образы (варианты уч-ся) Слайд №4 (тема)                      Оформлять газе- ту, анализировать выразительные средства в стихах,                       раскрывать образ природы в стихах Слайд №5 (цели) Слайд №6 родина, природа, образ (родина - дом, бере- за, уголок природы; вдохновение-жела- ние, рисунок, стих-ие; образ -мама, силуэт, фигура) (записи в тетр.)       Слайд №7 Выставка картин и рисунков о приро- де родного края. Слайд №8             (задания) Музыка Ф. Лист «Утешение» рисунки  и аппли-        кацию закрепить  в газете, поделку- на столе Слайд №9-10            картина  Васне- цова «Аленушка» (грусть, таинст- венность, печаль)  (2 образа- «милой Аленушки», развернутый- образ природы) (описание  Аленуш- ки,  настроение героини)                           Слайд №11             задания по рядам Олицетворения -(1+3)трава не хочет знать,  Солнце кладет,  тростник шумит Эпитеты - пруд заглохший, золотые обручи, мертва вода Сравнение - совсем как в сказке Слайд №12-15         (природа) (образ родины)  Несмеяна, родина неяркая моя, нетленную красу; автор не ставит цель украсить родину, а передать свою любовь и боль. Слайд 16 Родное - это…                                                      Слайд17-23 Слайд №24

Анализ урока литературы в 5а классе

по теме «Образ Родины в стихах о природе».

Класс: 5а

Учитель: Мисетова Марина Николаевна     

Предмет:  литература

Тема:  «Образ Родины в стихах о природе». 

Тип урока:  интегрированный, в форме педагогической мастерской.

Это первый урок знакомства с поэзией о родине.

Задачи урока реализовались через следующие аспекты:

Образовательный: формирование представления о понятии «образ родины», выражение «образа» в языковых средствах.

Развивающий: формирование навыков познавательной и исследовательской деятельности, умения наблюдать, делать самостоятельные выводы; развивать коммуникативные способности детей.

Воспитательный: привитие любви к родине и природе в тесной взаимосвязи с музыкой, искусством.

Учителем на уроке использовалась презентация, аудиозапись стихотворения, музыкальные композиции, картины художников и рисунки детей, выставка книг, раздаточный материал для оформления газеты.

Осуществляла данные подходы:

Текстоориентированный (выбор из текста выразительных средств)

Коммуникативный (работа в группах, развитие связной речи)

Интегрированный (связь с музыкой и искусством)

Личностно-ориентированный (привитие нравственно-этических ценностей)

Директор школы                                                             Р.Р.Хаблиева

Зам.директора по УВР                                                     И.В.Крупп