|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся, УУД
|
|
1. Организационный.
Задача: создать благоприятный психологический
настрой на работу
|
Учитель оценивает готовность учащихся к уроку.
-Good morning,
boys and girls!
- I’m glad to
see you.
-Sit down,
please.
-Who
is on duty today?
Who is absent today?
-What date is it
today?
-What day of the
week is it today?
-What
is the weather like today?
|
Готовы к уроку. Приветствуют учителя, настраиваются на
восприятие учебного материала, на полноценную работу в течение урока. Личностные:
формирование положительной мотивации к обучению. Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
|
2 Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Учитель
корректирует тему и цель урока. Сообщает, что будем читать о популярной
британской школе.
-Can you name the
theme of our lesson?
-What
are we going to learn today?
|
Регулятивные:Формирование
способности принимать учебную цель и задачу.
Коммуникативные:
формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
|
|
3.Фонетическая
разминка
|
Отработка лексики по теме "Школьные предметы»: French,
English, Art and Design, History, PE(Physical Education), Science, Geography,
Music Maths IT (Information Technology)
|
Слушают, повторяют за учителем, потом самостоятельно произносят
слова Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
4.
Речевая разминка
|
Просит задать вопросы о расписании занятий по цепочке.
Образец: What have you
got on Monday morning? (on Tuesday) и т.д.
|
Отвечают на вопросы и задают их по цепочке. Личностные:
самоопределение. Познавательные: общеучебные
|
|
5.Проверка дом. задания.
|
Проверяет д/з в рабочих тетрадях
|
Личностные:
самоооценка
|
|
6. Основной этап. Развитие навыков чтения с полным
охватом содержания
упр. 1 стр. 51
|
Учитель обращает внимание детей выразительное и
громкое чтение.
|
Читают, понимая значение лексических единиц.
Познавательные:
общеучебные. Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
|
|
7. Развитие навыков чтения с извлечением информации упр. 2 стр. 51
|
Просит найти слова, данные в рамочке, в тексте и перевести.
|
Находят в тексте данные слова и переводят их. Познавательные:
общеучебные Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
|
|
8. Физ. минутка.
|
Предлагает детям отдохнуть, читает стихотворение.
-Let’s
have a rest and do some exercises!
|
Учащиеся встают и, проговаривая
действия, показывают их в движении.
|
|
9. Развитие
навыков чтения с детальным пониманием содержания упр.3
стр.51
|
Просит ответить на вопросы
|
Отвечают
на вопросы. Познавательные: формирование умения структурировать знания. Регулятивные: формировать
умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
|
|
1 10.Рефлексия
деятельности.
|
Предоставляет слово
учащимся.... Подводит итоги. Оценивает работу учащихся.
|
Высказываются: усвоил.../не усвоил...; освоил.../не
освоил...Оценивают свою работу Личностные: самоопределение
Регулятивные: оценка
|
|
1 11. Объяснение
домашнего задания.
|
Называет, объясняет домашнее
задание РТ упр.1-4 с.41
|
Слушают пояснения учителя по
порядку выполнения дом. задания, при наличии непонятных моментов -
спрашивают. Записывают дом. задание в дневники
|
|
12. Окончание
урока.
|
Завершает урок, прощается с
классом
|
Прощаются с учителем,
собирают вещи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.