Образовательная деятельность "Осенние хлопоты"

 Начальная школа - детский сад№85

ТехнологическАЯ картА (конструкт)

организации  совместной деятельности  с детьми

Тема:

« Осенние хлопоты »

                                                                                                                                                             Выполнила :

Романова Н.Н.

г.Ярославль,  2020

                                                                                                 Пояснительная записка

Дата проведения:  сентябрь 2020г.

Место проведения:  средняя группа №2»Ромашки»

Время проведения: 9.00 - 9.20

Занятие по художественно – эстетическому развитию разработано в соответствии с Основной образовательной программой «       с учетом  ФГОС и Примерной  общеобразовательной  программой  «От рождения до школы».

Достижение поставленных задач реализуется в основных видах деятельности: познавательной, коммуникативной, двигательной, художественной и продуктивной.

При организации совместной деятельности педагогов и детей использовался принцип интеграции образовательных областей (ОО «Познавательное развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Художественно -эстетическое развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Физическое развитие»).

Используемые методы: мотивирование детской деятельности, метод вопросов, и приемы: демонстрации образца, показ действий, рассказ педагога –  способствуют  повышению познавательной активности, развитию коммуникативных навыков, творческих способностей. Подобранный материал позволит поддерживать интерес к теме на протяжении всей деятельности.

ТехнологическАЯ картА (конструкт) совместной деятельности  с детьми

Тема:  « Осенние хлопоты », (творчество и составление рассказа по алгоритму)

Возрастная группа:  4-5 лет.

Форма совместной деятельности: художественная( рисование )+составление рассказа по алгоритму

Форма организации: групповая

Учебно – методический комплект:

Средства:

Наглядные: оформление группы:

Мультимедийные: презентация «Птицы и  животные осенью ».

Литературные: стихи про птиц и животных  осенью ,

Музыкальные: физкультминутка для дошкольников

Оборудование: ИКТ,  СД – проигрыватель, поднос с  восковыми мелками и цветными карандашами и раскраски птиц и животных весной и тарелка с салфетками , мольберт, клеенка для аппликации, тряпочка , клей, кисточки для клея , краски гуашь и стакан с водой,

  образец готовой картинки.

Цель:  Создание условий для целостного восприятия мира, формирование первоначальных навыков работы с нетрадиционным материалом в технике бумагопластика  ( салфетками );

Расширить и углубить знания детей по теме: «Птицы и животные  осенью».

Достижение образовательных результатов:

Ребенок  систематизирует  знания по теме. Отвечает на вопросы. Стремится к общению со взрослыми и сверстниками   , высказывает своё мнение. Ребенок: участвует в беседе с воспитателем, в речи использует  полные  предложения   , сравнения  . Ребенок самостоятельно и свободно  двигается под музыку.

 Развивает крупную и мелкую моторику. Стремится проявить настойчивость в достижении результатов своих действий.

Задачи:

1.      Обучающие:

1.1.Обобщить и закрепить знания по теме :  « Животные и птицы  осенью»    .

2.Расширять словарный запас детей через введение  прилагательных.

3. Продолжать учить детей работать с клеем и кисточкой.

4.Учить детей делать аппликации с использованием нетрадиционных материалов.

Содействовать формированию:

-  предпосылок к эстетической стороне окружающей действительности, первичных представлений детей о животных и птицах  осенью;

-  познавательного интереса, в целях обогащения и   активизации словарного запаса через использование

    художественных представлений;

2.      Развивающие:

2.1.            Развивать познавательно - исследовательскую деятельность в процессе свободного общения со взрослыми и сверстниками, способствовать проявлению желания в оказании помощи другому.

2.2.            Развивать внимание, память, речь.

2.3.            Развивать тактильную чувствительность, координацию движений, творческое воображение, мелкую моторику.

2.4.            Развивать инициативу детей при выборе изобразительных средств.

3.      Воспитательные.

3.1.            Воспитывать умение видеть красоту, доброжелательное и бережное  отношение к окружающему миру.

3.2.            Воспитывать дружеские отношения со сверстниками.

Предварительная работа:

с детьми: знакомство с новой информацией по теме « Птицы и животные  осенью ».

- рассматривание картинок и фильма  про  животных и птиц весной,

-дидактическая игра по карточкам « Перелётные птицы  осенью», « Животные наших лесов  осенью»

-просмотр фильма «  Птицы России»,

-разучивание физкультминутки,

-пальчиковая гимнастика «Воробей»,

-физкультминутка «Звериная зарядка»

-выполнение работ в технике бумагопластика

с родителями: рекомендации родителям « Расскажите детям о животных и птицах  осенью» ,

педагога: оформление РППС: - фото животных и птиц  осенью

- подготовка дидактического материала; изготовление карточек про животных  осенью

-   подбор материала по теме: (аудиозапись с голосами различных птиц лесов России ;презентация «Животные  осенью», « Перелётные птицы  осенью»).

Этапы совместной деятельности методы, приемы	Деятельность педагога	Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
1.Целевой 1.1Организационный этап	Я хочу подарить вам свою улыбку! Улыбнёмся друг другу. А теперь повернитесь к гостям и поделитесь с ними своей улыбой.	Дети говорят :  Давай с тобой обнимемся, И над землей поднимемся, Тепло сердец соединим, И станем солнышком одним!	Активное взаимодействие детей со сверстниками и взрослыми,
1.2. Мотивационный этап (обеспечение мотивации)	Педагог: -Дети время  года -осень, мы с вами  знаем    какие заботы  осенью у диких животных и птиц ,  давайте вспомним как и к чему готовятся птицы  и животные   ? Слайд 2-4(  осенние заботы)	Ответы детей: - запасаются едой,  строят норки , обустраивают их  -перелётные птицы улетают в тёплые края, -зимующие остаются зимовать.	адекватное проявление своих чувств.
1.3.Этап создания проблемной ситуации	- наша задача рассказать и в творчестве показать  осенние заботы животных и птиц		У детей развивается познавательная активность.
1.4. Принятие решения проблемной ситуации	-Ребята, мы с вами  создадим картинки для малышей и расскажем по ним   какие осенние хлопоты у птиц и диких животных	Ответы детей: Да.
2. Организационный этап Пальчиковая гимнастика «Воробей» 3.Содержательный этап 4.Практический этап. Совместная деятельность воспитателя с детьми (раскраска шаблонов, дорисовка сюжета и оформление деталей в технике-бумагопластика) Физкультминутка « Звериная зарядка»	- Я предлагаю вам подойти к моему столу и выбрать любую  картинку с птицей или диким животным, которую вы будете раскрашивать, и оформлять с помощью различных художественных материалов. - занимайте свои места  Но, прежде чем мы приступим к работе ,давайте с вами поиграем. Слайд 5 (на экране) Пальчиковая гимнастика «Воробей» Ловит воробей жучков, Уплетает червячков, (сложить пальцы обеих рук в щепоть и «клевать» со стола воображаемых жучков и червячков) И на юг не улетает — Так, под крышей обитает. (сомкнуть ладони и поднять руки вверх) Прыг да прыг, Да чик-чирик! (опираясь на кончики пальцев, поочередно «подпрыгивать» обеими руками над поверхностью стола) Жить он в городе привык! -Вы видите на столе много художественных средств. Воспользуйтесь ими по желанию. -можете приступать к работе Работа с аудиосистемой   ( звучит пение птиц в лесу) Педагог подсказывает детям, у которых возникаю вопросы в ходе работы Педагог: теперь наши готовые картинки отложим в сторону и дадим им немного подсохнуть. А теперь давайте выйдем из-за столов и немного разомнёмся; Слайд 6(на экране) Смотрит на экран ,читает стишок и показывает детям. - А теперь я предлагаю вам рассказать о своей птице или диком животном по алгоритму. Слайд 7-8 (на экране) -Дети, вы внимательно смотрите на алгоритм и у вас получается содержательный рассказ.	-садятся за столы на свои рабочие места Дети выполняют за педагогом Дети: перечисляют Ответы детей: - поднос с  восковыми мелками и цветными карандашами и раскраски птиц и животных весной и тарелка с салфетками , клеенка для аппликации, тряпочка , клей, кисточки для клея ,   краски гуашь и стакан с водой -Дети выполняют задание Дети самостоятельно сочиняют рассказ Дети по желанию  выходят и рассказывают по алгоритму.	Дети развивают мелкую моторику, тактильное восприятие, активизируют кинестетические ощущения. Дети обобщают знания о цвете и форме. Развитие у детей мелкой моторики. Дети : -проявляют самостоятельность в выполнении основных видов движений. -продолжают знакомство  с нетрадиционными материалами для аппликации, получают эстетическое удовольствие, развивают моторику рук. Если ребёнок затрудняется, педагог и дети помогают ему. (наводящими вопросами)
5.Релаксация 6. Итог занятия:	Педагог: -Ребята,  все  работы мы оформим в папку , а позднее подарим младшей группе. Педагог: Ребята , давайте попрощаемся  с нашими гостями и пожелаем друг другу хорошего дня.	Все участники занятия встают в круг. Дети прощаются  с гостями и желают друг другу удачного дня.