Структура
программы учебного предмета
I. Пояснительная
записка
-
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
-
Срок реализации учебного предмета
-
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной
организации на реализацию учебного предмета;
-
Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации;
-
Форма проведения учебных аудиторных занятий;
-
Цели и задачи учебного предмета;
-
Обоснование структуры программы учебного предмет;
-
Методы обучения;
-
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
II. Содержание
учебного предмета
-Учебно-тематический план;
-
Содержание разделов и тем. Годовые требования;
III. Требования
к уровню подготовки обучающихся
- Требования к
уровню подготовки на различных этапах обучения;
IV. Формы
и методы контроля, система оценок
-
Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
-
Критерии оценки.
V. Методическое
обеспечение учебного процесса
-
Методические рекомендации преподавателям;
-
Методические рекомендации по организации самостоятельной работ
VI. Список
литературы и средств обучения
-
Методическая литература;
-
Учебная литература;
–Средства
обучения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Характеристика
учебного предмета, его место и роль
в
образовательном процессе
Программа учебного
предмета «Основы декоративно-прикладного творчества» составлена на основе
«Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при
реализации общеразвивающих программ в области искусств», утвержденных приказом
Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013г., №191-01-39/06- ГИ,
а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области преподавания
декоративно-прикладного творчества в детских школах искусств.
Предмет «Основы декоративно-прикладного
творчества» является предметом художественно-творческой подготовки и направлен
на создание основ для творческого и личностного развития учащихся, формирование
эстетических взглядов на основе приобретения знаний о декоративно-прикладном
творчестве, овладения навыками изготовления декоративных произведений, развития
эмоциональной отзывчивости, на приобретение опыта творческого взаимодействия в
коллективе. Освоение данной программы дает преподавателю возможность увидеть
более ясно способности каждого ребенка. Рекомендуемый возраст детей – от 7 до 9
лет.
Срок
реализации учебного предмета
При реализации
программы учебного предмета «Основы декоративно-прикладного творчества» со
сроком обучения 1 год продолжительность учебных занятий составляет 34 недели в
год.
Занятия проводятся
один раз в неделю по 1 часу.
Сведения
о затратах учебного времени
|
Вид
учебной работы, нагрузки
|
Затраты
учебного времени
|
Всего
часов
|
|
Годы
обучения
|
1-й год
|
|
|
Полугодия
|
1
|
2
|
|
|
Аудиторные
занятия
|
12
|
13.5
|
25.5
|
|
Самостоятельная
работа
|
4
|
4.5
|
8.5
|
|
Максимальная
учебная нагрузка
|
16
|
18
|
34
|
Объем учебного времени,
предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию
учебного предмета
Общая
трудоемкость учебного предмета «Основы декоративно-прикладного творчества» при
1-летнем сроке обучения составляет 34 часа в год из них 25.5 часов отводится на
аудиторные занятия. Самостоятельная работа составляет 8.5 часов. Объем
учебной нагрузки в неделю составляет 1 час, продолжительность урока – 40 минут.
Форма
проведения учебных занятий
Занятия проводятся
в мелкогрупповой форме, численность учащихся в группе - от 2 до 10 человек. Мелкогрупповая
форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии
с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.
Цель
и задачи учебного предмета
Целью учебного
предмета «Основы декоративно-прикладного творчества» является обеспечение
развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение
знаниями и представлениями о техниках декоративно-прикладного творчества,
формирования практических
умений и навыков
работы в различных техниках, устойчивого интереса в области
декоративно-прикладного искусства.
Задачами учебного
предмета являются:
- усвоение понятий
и представлений о мире декоративных приемов используемых средствах
выразительности;
- обучение
учащихся навыкам и приёмам традиционной художественной обработки материалов
разных видов;
-
Научить использовать линию ритм, силуэт, цвет, пропорции, форму, композицию как
средства художественной выразительности в создании образа декоративной вещи.
-
Развить навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках.
- развитие умений
и навыков, памяти, образного мышления;
- развитие
интереса и потребности в художественно-творческой деятельности;
-
Объяснить взаимосвязь формы украшаемого изделия и орнамента.
-
Познакомить с различными видами декоративной росписи.
Структура
программы
Программа
содержит следующие разделы, отражающие основные характеристики учебного
процесса:
– сведения о затратах
учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
– распределение
учебного материала;
– описание
дидактических единиц учебного предмета;
– требования
к уровню подготовки учащихся;
– формы и
методы контроля, система оценок;
– методическое
обеспечение учебного процесса.
- В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Основы декоративно-прикладного творчества».
Методы
обучения
Для
достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие
методы обучения:
· словесный (объяснение, беседа, рассказ);
· наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
· практический;
· эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные
впечатления).
Предложенные методы работы в рамках общеразвивающей программы
являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач
учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях
декоративно-прикладного творчества.
Описание
материально-технических условий реализации учебного предмета
Каждый
обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и
видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся
могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по заданной
теме.
Библиотечный
фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и
дополнительной учебной и учебно-методической литературы по
декоративно-прикладному искусству, народным промыслам. Мастерская должна быть
просторной, светлой, оснащена необходимым оборудованием, удобным оборудованием,
наглядными пособиями.
ll.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание
учебного предмета «Основы декоративно-прикладного
творчества» построено с учетом возрастных
особенностей детей, а также с учетом особенностей развития их пространственного
мышления; включает теоретическую и практическую части.
Содержание
программы включает следующие разделы и темы:
·
основы декоративной композиции;
·
основы народного
декоративно-прикладного искусства;
·
народные промыслы, виды художественной
росписи;
Овладение
необходимыми навыками и изучение различных приёмов и техник.
Освоение приёмов
выполнения декоративных работ по предложенным темам; выполнение изделий по
схемам; разработка творческих эскизов и выполнение по ним изделий.
Предложенные в данной
программе разделы, темы и задания следует рассматривать как рекомендательные.
Учебно-тематический
план
Учебно-тематический
план отражает общее ознакомление учащихся с видом декоративно-прикладного
творчества; приобретение основных навыков и умений.
ПЕРВЫЙ ГОД
ОБУЧЕНИЯ
|
№
|
Наименование раздела, темы
|
Максимальная учебная нагрузка
|
Количество аудиторных часов
|
Самосто
ятельная работа
|
|
|
Iчетверть
|
8
|
6
|
2
|
|
Раздел
1. Основы декоративной композиции
|
|
1.1.
|
Вводная беседа о
декоративно-прикладном творчестве. Виды декоративно-прикладного творчества.
|
2
|
1.50
|
0.50
|
|
1.2.
|
Знакомство с особенностями
декоративной композиции
|
2
|
1.50
|
0.50
|
|
1.3.
|
Орнамент в народном
искусстве. Понятие ритма.
|
2
|
1.50
|
0.50
|
|
Раздел 2. Основы народного
декоративно-прикладного искусства
|
|
2.1.
|
Знакомство
с техникой бумажной аппликации
|
2
|
1.5
|
0.50
|
|
|
II четверть
|
8
|
6
|
2
|
|
2.2.
|
Знакомство с видами
монументального декоративно-прикладного искусства (мозаика, витраж)
|
3
|
2.25
|
0.75
|
|
2.3.
|
Знакомство с видом
декоративно-прикладного искусства коллажем
|
3
|
2.25
|
0.75
|
|
2.4.
|
Знакомство с
техникой печати
|
2
|
1.5
|
0.5
|
|
|
III четверть
|
11
|
8.25
|
2.75
|
|
Раздел 3. Народные промыслы. Виды художественной росписи
|
|
|
3.1.
|
Знакомство с
Дымковской росписью
|
3
|
2.25
|
0.75
|
|
3.2.
|
Знакомство с росписью «Полхов- Майданская»
|
3
|
2.25
|
0.75
|
|
3.3.
|
Основы росписи Хохлома (верховое
письмо)
|
2
|
1.5
|
0.5
|
|
3.4.
|
Знакомство с филимоновской росписью
|
3
|
2.25
|
0.75
|
|
|
IV четверть
|
7
|
|
|
|
3.5.
|
Знакомство с городецкой росписью
|
3
|
2.25
|
0.75
|
|
3.6.
|
Самостоятельная
композиция на тему «Моя любимая народная роспись»
|
4
|
3
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
25.5
|
8.5
|
Годовые требования
1-четверть
Раздел
1. Основы декоративной композиции
1.1. Вводная
беседа о декоративно-прикладном искусстве. Демонстрация предметов народного
творчества мастеров-ремесленников. Знакомство с видами декоративно-прикладного
творчества.
Цель: знакомство с
понятием декоративно-прикладное искусство.
Задача: знакомство с
программой по декоративно-прикладному творчеству. Декоративно-
прикладное искусство, его особенности. Традиционное народное
декоративно-прикладное искусство, самодеятельное народное
декоративно-прикладное искусство. Возникновение и развитие декоративно-прикладного
искусства. Понимание композиции в широком и узком смысле слова. Отличие
декоративно-прикладной композиции от станковой. Специфика воплощения темы в
произведениях декоративно-прикладного искусства. Выверенная на протяжении веков
система образцов, совершенство технических приемов. Выявление красоты фактурных
свойств материала.
Самостоятельная работа:
просмотр изделий декоративно прикладного творчества в домашнем обиходе и книг,
журналов в школьной библиотеке.
Материалы: Наглядные материалы,
материалы для росписи, аппликации.
1.2. Знакомство с
особенностями в декоративной композиции.
Цель: определение понятий
плоскостность изображения, лаконичность и выразительность
силуэта.
Задача: знакомство с точкой,
линией, плоскостью.
Задания: исполнение
сюжетной композиции на заданную тему («Цветы», «Осеннее дерево» и т.п.).
Задание для
самостоятельной работы: зарисовки по памяти учащимися летних впечатлений.
Материалы: Фломастеры, А-4
1.3. Орнамент в народном искусстве. Понятие ритма.
Цель:
Ознакомить с понятием ритма в декоративно-прикладном
искусстве на примере орнаментов в народном творчестве.
Задача:
научить чередованию элементов в орнаменте.
Задания:
создать закладки для книги с геометрическим, растительным орнаментом;
изобразить деталь костюма, украшенную орнаментом.
Задание для
самостоятельной работы: Подобрать орнаменты на тканях (2-3 вида) и скопировать
один из них на лист бумаги.
Раздел 2. Основы народного декоративно-прикладного искусства
2.1. Знакомство с
техникой бумажной аппликации.
Цель: ознакомление
с материалом, приобретение умения вырезывать разнообразные формы, располагать
их на листе в определенном порядке и наклеивать в соответствии с образом и
сюжетом.
Задача: развивать
композиционные умения: ритмично располагать одинаковые формы в ряд или
чередовать две или несколько форм; строить изображение в зависимости от формы
листа — на полосе, квадрате, прямоугольнике, круге;
составлять
изображение предмета из отдельных частей;
располагать
предметы в сюжетной аппликации.
2-четверть:
2.2
Знакомство с видами монументального декоративно-прикладного искусства (мозаика,
витраж)
Цель:
разнообразить знания о видах декоративно-прикладного творчества и продолжать
знакомить с техникой аппликации
Задача:
Обучить технике аппликации из рваной бумаги, формировать навыки сочетания
цвета, уметь заполнять нарисованную фигуру грамотно и аккуратно,
создание формы путем обрывания (отщипывания) кусочков бумаги. Усвоение основных
приемов наклеивания (пользование кистью, клеем, тряпочкой; умение
последовательно наклеивать формы).
Задание:
Аппликация из рваной бумаги «Мой любимый сказочный
герой», «Морской мир» и т.д.
Задание для
самостоятельной работы: просмотр репродукций с изображением мозаики, витража.
Заполнить полосу бумаги (закладку) обрывками бумаги, соблюдая холодную или
тёплую цветовую гамму.
Материалы: Цветная бумага,
клей ПВА, карандаш, ножницы.
2.3.Знакомство
с видом декоративно-прикладного искусства коллажем.
Цель:
развитие умения работать в технике коллаж, развитие фантазии, воображения.
Задача:
уметь создавать композицию из подручного материала (вырезки из газет, журналов,
обоев, пуговиц, ниток, шнурков, ракушек и.т.п.), развивать умение создавать
целостную композицию.
Задание: а)
коллаж на свободную тему, б) коллаж «Такие разные чувства».
Задание для
самостоятельной работы: подбор материала для коллажа.
Материалы: Цветная бумага,
клей ПВА, вырезки из газет, журналов, обоев, пуговиц, ниток, шнурков,
ракушек и.т.п Акварель, гуашь, материалы для печати.
2.4. Знакомство с техникой печати
Цель:
Знакомство с нетрадиционными способами рисования.
Задача:
научить использовать подручные средства для создания фактурной бумаги,
развивать фантазию.
Задания:
создать цветную бумаги различной фактуры при помощи печати губкой, сеткой,
половинкой картофеля, целофаном и т.п., используя акварельные и гуашевые
краски.
Задание для
самостоятельной работы: Подобрать материал для печати, создать лист цветной
бумаги при помощи печати материалом, который подобран самостоятельно.
Материалы: Цв. Карандаши, фломастеры А-4.
3-четверть
Раздел 3. Народные промыслы. Виды
художественной росписи
3.1. Знакомство
с дымковской росписью.
Цель:
знакомство с дымковской игрушкой, особенностями дымковской росписи.
Задача:
Познакомить с процессом изготовления дымковских игрушек, сформировать знания об
особенностях дымковской игрушки, колорите, основных элементах узора.
Задание:
нарисовать дымковскую игрушку (конь, барышня) по лекалу и расписать её в
соответствии с правилами росписи.
Задание для
самостоятельной работы: рассмотреть дымковские игрушки, заполнить плоскость
листа узорами дымковской росписи.
Материалы: Цветные карандаши, А-4
3.2. Знакомство с росписью
«Полхов-Майданская»
Цель: знакомство с особенностями росписи «Полхов-Майдан».
Задача: сформировать знания об особенностях росписи
«Полхов-Майдан», колорите, основных элементах узора, знакомство с приёмами
росписи.
Задания: Сказочные цветы
в росписи «Полхов-Майдан»
Задания для
самостоятельной работы: копирование элементов росписи «Полхов-Майданская».
Материалы: Фломастеры,
гуашь, А-4
3.3.
Знакомство с росписью Хохлома (верховое письмо).
Цель:
знакомство с особенностями хохломской росписи.
Задача:
сформировать знания об особенностях хохломской
росписи, колорите, основных элементах узора, знакомство с приёмами росписи
верховое письмо.
Задания:
Сказочные цветы в хохломской росписи росписи.
Задания
для самостоятельной работы: копирование элементов росписи хохломской росписи
(верховое письмо)
Материал: Гуашь,
фломастеры, А-4
3.4. Знакомство с Филимоновской росписью
Цель: знакомство с особенностями росписи филимоновской игрушки.
Задача: сформировать знания об особенностях филимоновской росписи,
колорите, основных элементах узора, знакомство с приёмами росписи.
Задания: Сказочные люди и
животные в филимоновской росписи
Задания для
самостоятельной работы: Рассмотреть изображения филимоновской игрушки.
Заполнить любую геометрическую фигуру с учётом особенностей росписи.
Материалы:
Гуашь, фломастеры, А-4
4-четверть
3.5. Знакомство с городецкой росписью
Цель:
знакомство с особенностями росписи «Городец».
Задача:
сформировать знания об особенностях росписи
«Городец», колорите, основных элементах узора, знакомство с приёмами росписи.
Задания:
Сказочные цветы в росписи «Городец»
Задания
для самостоятельной работы: копирование элементов росписи «Городец».
Материалы: Гуашь, А-4
3.6. «Моя любимая народная роспись». Итоговое занятие.
Цель: Закрепить знания о пройденном материале, о русских народных
росписях, приёмах их выполнения.
Задача: Уметь самостоятельно изображать элементы понравившейся
народной росписи, следуя её особенностям.
Задания:
Составить композицию из знакомых элементов выбранной народной росписи.
Материалы:
Гуашь, фломастеры, цветные карандаши, А-4.
lll.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
После освоения
курса обучения по предмету основы декоративно-прикладного творчества учащийся
должен уметь:
-правильно
выстраивать технологический процесс
- уметь раскрывать
образное решение;
- знать свойства
материалов, применяемых при выполнении декоративных работ;
- применять знания
при разработке и изготовлении собственных изделий;
-соблюдать технику
безопасности при работе с инструментами.
lV.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды,
форма, содержание
Контроль знаний,
умений, навыков учащихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом
и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Программа предусматривает:
Текущий контроль успеваемости
учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет и осуществляется преподавателем в рамках расписаний занятий (на каждом
уроке или по завершению учебного задания) для поддержания учебной дисциплины и
выявления отношения учащегося к изучаемому предмету. Результаты текущего
контроля учитываются при выставлении четвертных оценок.
Промежуточный
контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании
первого и второго полугодий учебного года.
Четвертные оценки
выводятся как среднеарифметические путем суммирования текущих оценок и оценки
по промежуточной аттестации (за творческий просмотр).
Годовая оценка
выводится как среднеарифметическая путем суммирования четвертных оценок.
Оценка, полученная учащимся как годовая, заносится в свидетельство об окончании
образовательной программы по предмету «Основы декоративно-прикладного
творчества».
Критерии
оценок
По результатам
текущей и промежуточной и итоговой аттестации выставляются отметки: «5», «4»,
«3».
5 (отлично):
работа выполнена в
полном объёме, без технологических ошибок, аккуратно, проявлены фантазия и
самостоятельность;
4 (хорошо):
работа выполнена в
полном объёме, но есть технологические ошибки;
3
(удовлетворительно):
работа выполнена
не в полном объеме, с ошибками, небрежно.
V.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Для успешного
результата в освоении программы «Основы декоративно-прикладного творчества»
необходимы следующие учебно-методические пособия и методические материалы:
- наглядные
методические пособия по темам,
- фонд лучших
работ учащихся по разделам и темам,
- видеоматериал,
-
интернет-ресурсы,
- презентационные
материалы по тематике разделов.
Процесс обучения
учащихся искусству изготовления декоративных работ строится на основе его
взаимосвязи с процессами общего развития детей и их воспитания. В ходе обучения
развиваются индивидуальные творческие способности детей, формируются первоначальные навыки в изготовлении
декоративных работ.
знакомство с
элементами и понятиями, необходимыми для декоративных работ, на развитие мелкой
моторики и памяти учащихся.
VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ
ОБУЧЕНИЯ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Герчук
Ю. Я. Что такое орнамент? – М.: Галарт, 1998.
2. Жалова
С. Росписи хохломы. Москва. Детская литература, 1991.
3. Князева
О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб.
Детство-Пресс, 1998.
4. Клиенов
А.П. Народные промыслы. Москва. Белый город, 2002.
5. Лободина
В.С. «Как развивать способности ребёнка». СПб., Питер,
1997.
6. Некрасова
М.А. Народное искусство как часть культуры: теория и практика. - М.: Искусство,
1983.
7. Майорова
К., Дубинская К. Русское народное прикладное искусство. Москва. Русский язык,
1990.
8. Неменский
Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания. - М.: Просвещение,
1987.
9. Пономарёв
Я.А. Психология творчества. - М.,1992.
10. Степанова
А.П. Теория орнамента:учебное пособие. Изд во Феникс, 2009.
11. Шпикалова
Т.Я., Алексеева Т.В. и др. Изобразительное искусство. Основы народного и
декоративно-прикладного искусства. Альбом с методическими рекомендациями. 1
класс. - М., 1996. - 2 класс. - М., 1997.
12. Хворостов
А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – 22-е
изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение, 1998.
13. Терещенко
Т. Ф. Декоративно-прикладная композиция. – М.: 1987.
14. Журналы
«Юный художник».
Средства
обучения
1.
- материальные: учебные
аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью;
2.
- наглядно-плоскостные: наглядные
методические пособия, плакаты, фонд работ учеников, настенные иллюстрации,
магнитные доски;
3.
- демонстрационные:
изделия декоративно-прикладного творчества;
4.
- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные
учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные
ресурсы;
5.
- аудиовизуальные: слайд-фильмы,
видеофильмы, учебные кинофильмы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.