Дополнительная
общеобразовательная (общеразвивающая) программа
«Музейное
дело»
Возраст
обучающихся:10-16 лет
Срок
реализации: 1 год
2021
Пояснительная
записка
Общеразвивающая программа «Музейное дело» разработана в соответствии
со следующими нормативно-правовыми актами: «Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»», «Письмо МО РФ от 12 марта 2003 г. N
28-51-181/16 «О деятельности музеев образовательных учреждений»».
Актуальность программы:
Музей школы
является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество,
активность, самодеятельность обучающихся в процессе сбора, исследования,
обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и
познавательную ценность.
Музей школы
- это многогранная деятельность, направленная на повышение образования,
нравственное воспитание и формирование исторического сознания, что может быть
достигнуто с помощью различных форм музейной деятельности, в том числе массовой
научно-просветительной работы.
Основные
формы и методы работы с обучающимися
v Методы
обучения: словесный - передача необходимой для дальнейшего обучения информации; наглядный - просмотр видеофильмов, слайдов, открыток, посещение экспозиций и выставок музея, музеев Курганской области, поисковый
- сбор информации по интересующей теме, теме проекта; исследовательский - изучение документальных и вещественных предметов
из фондов школьного музея для развития мыслительной,
интеллектуально-познавательной
деятельности.
v
Средства
обучения: научный
и практический опыт музеев мира, богатства музейных экспонатов и достижения цивилизаций.
v Формы
занятий: беседы, лекции, поисковые мероприятия,
индивидуальные занятия с учащимися, занятия – отчеты о проделанной работе,
описание поискового материала, оформление выставок, работа над учебными
проектами.
Цели и задачи:
Цель:
Обеспечение
дополнительного краеведческого и гражданско-патриотического воспитания обучающихся
на примере Харанской Спортивной Средней общеобразовательной школы им. И.Г.
Игнатьева.
Задач:
1) Воспитательные –
воспитание обучающихся
в любви к учебному заведению и родному краю, к уважительному отношению к месту,
где родился; пропаганда имен и творческого наследия
лучших учителей, выпускников школы;
воспитание бережного отношения к памятникам истории, традициям своего народа и
страны.
2)Образовательные
– изучение истории школы,
наслега, улуса, республики и
страны со времени его образования до наших дней.
3) Развивающие –
проведение экскурсионно-лекторской работы на базе материалов истории школы,
приобщение обучающихся
к самостоятельному выполнению заданий, к работе с документацией музея школы
и со справочной литературой, отработка навыков поисковой работа по истории школы
(сведения об учителях,
выпускниках, традициях школа)
Программа разработана на две возрастные
группы, с общим объёмом 324 часов.
Усложнение материала из года в год происходит
по спирали (т. е. возврат к тем же темам, но с более широким и углубленным
изучением), с учетом индивидуальных способностей детей (физических, творческих,
морально-волевых).
Программа разработана для учащихся с 10-17
лет.
Умения
для обучающихся:
Данная программа нацелена на развитие у
обучающихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной
(гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической,
коммуникативной.
Ожидаемые результаты для первой группы (10 – 12 лет_:
1.
Участие в районных и областных
конференциях, олимпиадах, краеведческих , этно-экологических проектах и
конкурсах,
2.
Помощь в подготовке экспозиций и проведение
экскурсий.
В процессе обучения по программе
обучающиеся объединения получат:
1.
Возможность специализации в
исполнении различных ролевых функций в направлении музейно-краеведческих
исследований (профориентация);
2.
Освоят навыки
публичного выступления и ораторского исскуства при подготовке и выступлениях
экскурционно-выставочных экспозиций),
сформируют историческое
осознание и гражданскую идентичность.
Ожидаемые результаты для второй группы (13-17 классы):
1.
Участие в районных и областных
конференциях, олимпиадах, краеведческих , этно-экологических проектах и
конкурсах,
2.
подготовка экспозиций и проведение
экскурсий.
В процессе обучения по программе
обучающиеся объединения получат:
1.
возможность специализации в
исполнении различных ролевых функций и в тематике музейно-краеведческих
исследований (профориентация);
2.
реализуют
познавательный интерес,
3.
освоят навыки
общения с младшими учениками в роли кураторов или помощников реализуя свой воспитательный,
педагогический потенциал при взаимодействии с младшей группой и подготовке
выступления экскурсионно-выставочных экспозиций),
4.
сформируют
историческое осознание и гражданскую идентичность.
Формы подведения итогов:
исследовательские работы,
выставки,
экспозиции,
публичные выступления.
Взаимодействие
с учреждениями:
Взаимодействие
с учреждениями – объективная необходимость интеграции усилий по воспитанию
духовно и физически здорового подрастающего поколения.
Цель,
содержание и характер этого взаимодействия определяются спецификой учреждения.
Место
реализации общеразвивающей программы:
МБОУ
«Харанская спортитвная средняя общеобразовательная школа им. И.Г. Игнатьева»
Условия приема обучающихся :
Принять
детей, первые беседы с ними и их родителями, ознакомление с биографическими
сведениями детей.
Формы
взаимодействия
На уровне
образовательных учреждений
v Разработка
модели виртуального музея школы
v Разработка
и проведение общих патриотических и социально значимых акций, посвященных
каким-либо знаменательным датам и событиям;
v Проведение
интегрированных, комплексных учебных занятий в рамках основного образования
средствами школьного музея (патриотические уроки, экскурсии, выставки,
экспозиции, проектная,
исследовательская деятельность);
v Подготовка
и проведение совместными усилиями музейных экспозиций.
Образовательный процесс по данной
программе строится как последовательный переход воспитанника с одной образовательной
группы на другую, каждая из которых представляет собой определенный уровень
образования, отличающихся задачами, содержанием и способами их решения.
Учебный план 1 группы
|
№
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Практика
|
Теория
|
Формы
аттестации / контроля
|
|
1.
|
Вводная часть
|
12
|
2
|
10
|
тестирование
|
|
1.1.
|
Ознакомление
с деятельность кружка: музейное дело и краеведение
|
2
|
|
2
|
|
1.3.
|
Школьный
музей как общественно учебно-исследовательское объединение обучающихся. Профиль, название
школьного музея
|
4
|
2
|
2
|
|
1.5.
|
Обеспечение
сохранности музейных предметов. Реставрация музейных предметов
|
2
|
|
2
|
|
1.6.
|
Основные
приемы выявления, учета и описания объектов культурного наследия
|
2
|
|
2
|
|
1.7.
|
Понятие
«Культурное наследие»
|
2
|
|
2
|
|
2.
|
Поисково-исследовательская часть
|
74
|
74
|
|
Участие в НПК, защита презентаций,
Публикация на инстаграмм странице школьного музея, на сайте
школы
|
|
2.1.
|
Распределение
поисковых заданий на год
|
2
|
2
|
|
|
2.2.
|
Подготовка
к научно – практическим конференциям
|
4
|
4
|
|
|
2.3.
|
Участие
в научно – практических конференциях
|
2
|
2
|
|
|
2.4.
|
Сбор
информации:
1.
«Основные этапы Истории
РС(Я)»
2.
«Особенности природы,
истории и культуры РС(Я)»
3.
«Основание города Якутск,
Мегино-Кангаласского района»,
4.
История Харанского наслега,
с. Петровка»
5.
«Известные люди Харанского наслега»
6.
«История Харанской
восмилетней школы»
7.
Подготовка материалов для
виртуальной страницы «Школьный музей»:
8.
«Учителя Харанской
восмилетней школы»
9.
«Школьный музей»:
10.
«Знаменитые выпускники
Харанской восьмилетней школы»
11.
«История Харанской
школы-лицей здоровья и спорта»
12.
Учителя Харанской
школы-лицей здоровья и спорта
13.
Известные выпускники
Харанской школы-лицей здоровья и спорта
14.
«Ветераны педагогического
труда школы»
15.
«Детское движение в Харанской школе»
16. «Никто не забыт… ничто не забыто»
|
32
|
32
|
|
|
2.5.
|
Создание
макета виртуальной страницы «Школьный музей»:
|
2
|
2
|
|
|
2.6.
|
Подготовка
материалов для виртуальной страницы «Школьный музей»:
1.
«Основные этапы Истории
РС(Я)»
2.
«Особенности природы,
истории и культуры РС(Я)»
3.
«Основание города Якутск,
Мегино-Кангаласского района»,
4.
История Харанского наслега,
с. Петровка»
5.
«Известные люди Харанского наслега»
6.
«История Харанской
восмилетней школы»
7.
«Школьный музей»:
8.
«Учителя Харанской
восмилетней школы»
9.
«Школьный музей»:
10.
«Знаменитые выпускники
Харанской восьмилетней школы»
11.
«История Харанской
школы-лицей здоровья и спорта»
12.
Учителя Харанской
школы-лицей здоровья и спорта
13.
Известные выпускники
Харанской школы-лицей здоровья и спорта
14.
«Ветераны педагогического
труда школы»
15.
«Детское движение в Харанской школе»
16. «Никто не забыт… ничто не забыто»
|
32
|
32
|
|
|
3
|
Организация мероприятий кружка
|
8
|
8
|
|
Проведение мероприятий, публикация на инстаграмм странице
школьного музея, на сайте школы
|
|
3.1.
|
Подготовка
и проведение игры «Эхо Времён»
|
2
|
2
|
|
|
3.2.
|
Организация
конкурса «Мин Төрдүм».
|
2
|
2
|
|
|
3.3.
|
Творческие
работы «Моя семья в истории моей страны»
|
2
|
2
|
|
|
3.4.
|
Организация
и проведение итогов конкурса «Моя семья в истории моей страны»
|
2
|
2
|
|
|
4.
|
Подготовка
лекторской деятельности
|
30
|
28
|
2
|
|
|
4.1
|
Формирование
Фонда школьного музея: основной и вспомогательной
|
18
|
16
|
2
|
|
|
4.6.
|
Система учета
музейного фонда, опись, паспорт, картотека
|
10
|
10
|
|
|
|
4.7.
|
Атрибуция
музейных предметов и их шифровка
|
4
|
2
|
2
|
|
5.
|
Организационно-выставочная
деятельность
|
18
|
18
|
|
Организация
выставок и экспозиций музея,
Усвоение
навыков экскурсовода
|
|
|
Проведение
виртуальной экскурсии:
1.
«Особенности природы,
истории и культуры РС(Я)»
2.
«Основание города Якутск,
Мегино-Кангаласского района»,
3.
История Харанского наслега,
с. Петровка»
4.
«Известные люди Харанского наслега»
5.
«История нашей школы»
6.
«Знаменитые выпускники
Харанской школы»
7.
Учителя Харанской школы
8. «Никто не забыт… ничто не забыто»
|
16
|
16
|
|
|
5.6.
|
Экскурсия в
Мегино-Кангаласский краеведческий музей
|
2
|
2
|
|
|
5.
|
Итоговые занятия
|
2
|
2
|
2
|
|
|
5.1.
|
Подведение
итогов работы кружка
|
2
|
2
|
|
|
|
Итого
|
144
|
132
|
12
|
|
Учебный
план 2 группы
|
№
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Практика
|
Теория
|
Формы
аттестации / контроля
|
|
1.
|
Вводная часть
|
12
|
2
|
10
|
тестирование
|
|
1.1.
|
Ознакомление
с деятельностью кружка: музейное дело и краеведение
|
2
|
|
2
|
|
1.3.
|
Школьный
музей как общественно учебно-исследовательское объединение обучающихся. Профиль, название
школьного музея
|
4
|
2
|
2
|
|
1.5.
|
Обеспечение
сохранности музейных предметов. Реставрация музейных предметов
|
2
|
|
2
|
|
1.6.
|
Основные
приемы выявления, учета и описания объектов культурного наследия
|
2
|
|
2
|
|
1.7.
|
Понятие
«Культурное наследие»
|
2
|
|
2
|
|
2.
|
Музейное дело
|
18
|
|
18
|
Тестирование
|
|
2.1
|
Основные понятия и термины музееведения.
(Изучение экспозиций
музеев. Изучение
документации музея
Изучение истории школы
Что такое музей? Музееведение как научная дисциплина
|
6
|
|
6
|
|
|
2.2
|
Роль музея в жизни человека. Основные
социальные функции музеев. История музейного
дела (История музейного дела за рубежом.
Коллекционирование (от античности до конца 19 в.).
История музейного дела в России. Коллекционирование
(17-19 век). Музейная сеть и
классификация музеев. Школьный музей)
|
6
|
|
6
|
|
|
2.3
|
Поисково-исследовательская
и научная деятельность музея
|
2
|
|
2
|
|
|
2.4
|
Выставочная
деятельность музея. Классификация
выставок.
|
2
|
|
2
|
|
|
2.5
|
Культурно-
образовательная деятельность музея. Экскурсия как основная форма
образовательной деятельности
|
2
|
|
2
|
|
|
2.6
|
Научно-исследовательская
и поисковая деятельность музея
|
2
|
|
2
|
|
|
3.
|
Поисково-исследовательская часть
|
74
|
74
|
|
Участие в НПК, защита презентаций,
Публикация на инстаграмм странице школьного музея, на сайте
школы
|
|
3.1
|
Распределение
поисковых заданий на год
|
2
|
2
|
|
|
3.2
|
Подготовка
к научно – практическим конференциям
|
4
|
4
|
|
|
3.3
|
Участие
в научно – практических конференциях
|
2
|
2
|
|
|
3.4
|
Сбор
информации:
17. «Основные этапы Истории РС(Я)»
18.
«Особенности природы,
истории и культуры РС(Я)»
19.
«Основание города Якутск,
Мегино-Кангаласского района»,
20.
История Харанского наслега,
с. Петровка»
21.
«Известные люди Харанского наслега»
22.
«История Харанской
восмилетней школы»
23.
Подготовка материалов для
виртуальной страницы «Школьный музей»:
24.
«Учителя Харанской
восмилетней школы»
25.
«Школьный музей»:
26.
«Знаменитые выпускники
Харанской восьмилетней школы»
27.
«История Харанской
школы-лицей здоровья и спорта»
28.
Учителя Харанской
школы-лицей здоровья и спорта
29.
Известные выпускники
Харанской школы-лицей здоровья и спорта
30.
«Ветераны педагогического
труда школы»
31.
«Детское движение в Харанской школе»
32. «Никто не забыт… ничто не забыто»
|
32
|
32
|
|
|
3.5
|
Создание
макета виртуальной страницы «Школьный музей»
|
2
|
2
|
|
|
3.6
|
Подготовка
материалов для виртуальной страницы «Школьный музей»:
1.
«Основные этапы Истории
РС(Я)»
2.
«Особенности природы,
истории и культуры РС(Я)»
3.
«Основание города Якутск,
Мегино-Кангаласского района»,
4.
История Харанского наслега,
с. Петровка»
5.
«Известные люди Харанского наслега»
6.
«История Харанской
восмилетней школы»
7.
«Школьный музей»:
8.
«Учителя Харанской
восмилетней школы»
9.
«Школьный музей»:
10.
«Знаменитые выпускники
Харанской восьмилетней школы»
11.
«История Харанской
школы-лицей здоровья и спорта»
12.
Учителя Харанской
школы-лицей здоровья и спорта
13.
Известные выпускники
Харанской школы-лицей здоровья и спорта
14.
«Ветераны педагогического
труда школы»
15.
«Детское движение в Харанской школе»
16. «Никто не забыт… ничто не забыто»
|
32
|
32
|
|
|
4.
|
Организация мероприятий кружка
|
8
|
8
|
|
Проведение мероприятий, публикация на инстаграмм странице
школьного музея, на сайте школы
|
|
4.1
|
Подготовка
и проведение игры «Эхо Времён»
|
2
|
2
|
|
|
4.2
|
Организация
конкурса «Мин Төрдүм».
|
2
|
2
|
|
|
4.3
|
Творческие
работы «Моя семья в истории моей страны»
|
2
|
2
|
|
|
4.4
|
Организация
и проведение итогов конкурса между классами Творческие работы «Моя семья в
истории моей страны»
|
2
|
2
|
|
|
5.
|
Подготовка
лекторской группы на выбранные темы
|
32
|
28
|
4
|
Усвоение
навыков экскурсовода
|
|
5.1
4.1
|
Формирование
Фонда школьного музея: основной и вспомогательной
|
18
|
16
|
2
|
|
5.2
4.6.
|
Система учета
музейного фонда, опись, паспорт, картотека
|
10
|
10
|
|
|
5.3
|
Атрибуция
музейных предметов и их шифровка
|
4
|
2
|
2
|
|
|
6.
|
Организационно-выставочная
деятельность
|
34
|
34
|
|
Организация
выставок и экспозиций музея,
Усвоение
навыков экскурсовода
|
|
6.1
|
Проведение
виртуальной экскурсии:
1.
«Основные этапы Истории
РС(Я)»
2.
«Особенности природы,
истории и культуры РС(Я)»
3.
«Основание города Якутск,
Мегино-Кангаласского района»,
4.
История Харанского наслега,
с. Петровка»
5.
«Известные люди Харанского
Наслега»
6.
«История Харанской
восмилетней школы»
7.
Подготовка материалов для
виртуальной страницы «Школьный музей»:
8.
«Учителя Харанской
восмилетней школы»
9.
«Знаменитые выпускники
Харанской восьмилетней школы»
10.
«История Харанской
школы-лицей здоровья и спорта»
11.
Учителя Харанской
школы-лицей здоровья и спорта
12.
Известные выпускники
Харанской школы-лицей здоровья и спорта
13.
«Ветераны педагогического
труда школы»
14.
«Детское движение в Харанской школе»
15. «Никто не забыт… ничто не забыто»
|
32
|
32
|
|
|
6.2
|
Экскурсия в Мегино-Кангаласский
краеведческий музей
|
2
|
2
|
|
|
7.
|
Итоговые занятия
|
2
|
2
|
2
|
|
|
7.1.
|
Подведение
итогов работы кружка
|
2
|
2
|
|
|
|
Итого
|
180
|
148
|
32
|
|
Содержание программы 1
группы
1.
Вводная часть
Задачи, содержание и
значение работы кружка «Музейное дело». Особенности работы историков-краеведов.
Ознакомление
с деятельность кружка: музейное дело и краеведение Школьный музей как общественно учебно-исследовательское объединение
обучающихся. Профиль, название школьного музея
Обеспечение сохранности музейных предметов. Реставрация музейных
предметов
Основные
приемы выявления, учета и описания объектов культурного наследия
Понятие
«Культурное наследие»
2.
Поисково-исследовательская часть
Ориентация
обучающихся на общечеловеческие и нравственные ценности:
·
любовь к родным местам,
почтение прошлого своей Родины, гордость за свой народ;
уважение к традициям народов
своей страны, своей школы, своей семьи.
Распределение поисковых тем на год
Переписка, связанная с поисками
материалов. Работа в фондах музеев, библиотеках и частных архивах, сельском
архиве. Привлечение данных различных вспомогательных исторических дисциплин –
геральдика, нумизматика и др. Подготовка школьных рефератов, сообщений,
докладов, а также публикаций статей по результатам научных исследований.
Сбор информации:
1.
«Основные этапы Истории
РС(Я)»
2.
«Особенности природы, истории
и культуры РС(Я)»
3.
«Основание города Якутск,
Мегино-Кангаласского района»,
4.
История Харанского наслега,
с. Петровка»
5.
«Известные люди Харанского
Наслега»
6.
«История Харанской
восмилетней школы»
7.
Подготовка материалов для
виртуальной страницы «Школьный музей»:
8.
«Учителя Харанской восмилетней
школы»
9.
«Школьный музей»:
10. «Знаменитые выпускники Харанской восьмилетней школы»
11. «История Харанской школы-лицей здоровья и спорта»
12. Учителя Харанской школы-лицей здоровья и спорта
13. Известные выпускники Харанской школы-лицей здоровья и спорта
14. «Ветераны педагогического труда школы»
15. «Детское движение в Харанской школе»
«Никто не забыт… ничто не
забыто»
Подготовка материалов для
виртуальной страницы «Школьный музей»:
1.
«Основные этапы Истории
РС(Я)»
2.
«Особенности природы, истории
и культуры РС(Я)»
3.
«Основание города Якутск,
Мегино-Кангаласского района»,
4.
История Харанского наслега,
с. Петровка»
5.
«Известные люди Харанского
Наслега»
6.
«История Харанской
восмилетней школы»
7.
Подготовка материалов для
виртуальной страницы «Школьный музей»:
8.
«Учителя Харанской восмилетней
школы»
9.
«Знаменитые выпускники
Харанской восьмилетней школы»
10. «История Харанской школы-лицей здоровья и спорта»
11. Учителя Харанской школы-лицей здоровья и спорта
12. Известные выпускники Харанской школы-лицей здоровья и спорта
13. «Ветераны педагогического труда школы»
14. «Детское движение в Харанской школе»
15. «Никто не забыт… ничто не забыто»
Создание макета
виртуальной страницы «Школьный музей»
Подготовка лекторской
группы на тему «Никто не забыт… ничто не забыто»
Участие в НПК, защита
презентаций.
Создание и публикация на
инстаграмм странице школьного музея, на сайте школы.
3.
Организация мероприятий кружка
Подготовка и проведение игры
между классами «Эхо Времён»
Организация конкурса «Мин
Төрдүм». Генеалогическое древо 1-10 классы
Творческие работы «Моя семья в
истории моей страны»
Организация и проведение
итогов конкурса между классами Творческие работы «Моя семья в истории моей
страны»
Организация конкурса газет
«Спасибо деду за Победу!»
Встреча с ветеранами локальных
войн
Проведение
мероприятий, публикация на инстаграмм странице школьного музея, на сайте школы
4. Подготовка
лекторской деятельности
Формирование Фонда
школьного музея: основной и вспомогательной. Система учета музейного фонда,
опись, паспорт, картотека. Атрибуция музейных предметов и их шифровка.
(Темы выступлений основвыаюся на 15 исследовательских
тем посково исследовательской части)
5.
Организационно выставочная
деятельность
Организация выставок и
экспозиций музея,
Усвоение навыков экскурсовода
6. Итоговые
занятия
Подведение итогов работы кружка
Содержание программы 2 группы
1.
Вводная часть
Задачи,
содержание и значение работы кружка «Музейное дело». Особенности работы
историков-краеведов.
Ознакомление с деятельность кружка: музейное дело и краеведение
Школьный
музей как общественно учебно-исследовательское объединение обучающихся. Профиль, название
школьного музея
Обеспечение
сохранности музейных предметов. Реставрация музейных предметов
Основные
приемы выявления, учета и описания объектов культурного наследия.
Понятие «Культурное
наследие»
2.
Музейное дело
Происхождение музея. Музей
античного мира., эпохи Возрождения. Первые национальные музеи. Профили музеев.
Типы музеев. Специфика школьного музея как центра музейно-педагогической и
краеведческой работы в школе. Выбор профиля и темы – важнейший этап в создании
школьного музея.
Понятия: музейный предмет –
предмет музейного назначения – экспонат. Классификация музейных предметов.
Основные критерии ценности музейного предмета. Уникальный и типичный музейный
предмет. Атрибуция – выявление основных признаков музейного предмета. «Легенда»
как способ фиксации сведений о музейном предмете со слов владельца. Копии
музейного предмета. Муляж, макет, модель.
Понятие: фонды школьного музея.
Термины: коллекция – фонд – единица хранения. Структура фондов: основной,
научно-вспомогательный, интерактивный. Обменный фонд и фонд временного
хранения. Основные направления фондовой работы: комплектование, учёт и
хранение.
Понятия:
экспонат, экспозиция, экспозиционный комплекс. Выставка (экспозиция временного
характера) как актуальная для школьного музея форма презентации его коллекций.
Интерактивные выставки. Этапы создания экспозиции. Тексты в экспозиции – виды и
функции, правила составления.
Школьный музей как
источник изучения родного края. История создания школьного музея. Фонды и экспозиции школьного музея.
Направления работы школьного музея, исследовательская деятельность.
Историческое краеведение как
наука. Объекты изучения. Общественно полезный характер исторического
краеведения. Записи историко-краеведческих наблюдений.
Порядок ведения дневника
исторических событий. Как проводить беседы с очевидцами исторических событий и
записывать их воспоминания. Изучение записей воспоминаний, хранящихся в
школьном музее. Изучение и охрана памятников, связанных с историей борьбы
нашего народа за свою независимость в годы Великой Отечественной войны.
Темы занятий:
Основные понятия и термины музееведения. (Изучение
экспозиций музеев. Изучение
документации музея
Изучение истории школы
Что такое музей? Музееведение как научная дисциплина
Роль музея в жизни человека. Основные
социальные функции музеев. История музейного дела
(История музейного дела за рубежом. Коллекционирование
(от античности до конца 19 в.). История
музейного дела в России. Коллекционирование (17-19 век).
Музейная
сеть и классификация музеев. Школьный музей)
Поисково-исследовательская
и научная деятельность музея
Выставочная
деятельность музея. Классификация
выставок.
Культурно-
образовательная деятельность музея. Экскурсия как основная форма
образовательной деятельности
Научно-исследовательская и поисковая
деятельность музея
3.
Поисково-исследовательская часть
Ориентация
обучающихся на общечеловеческие и нравственные ценности:
любовь к родным местам, почтение прошлого
своей Родины, гордость за свой народ;
уважение к традициям народов
своей страны, своей школы, своей семьи.
Распределение поисковых тем на год
Переписка, связанная с поисками
материалов. Работа в фондах музеев, библиотеках и частных архивах, сельском
архиве. Привлечение данных различных вспомогательных исторических дисциплин –
геральдика, нумизматика и др. Подготовка школьных рефератов, сообщений,
докладов, а также публикаций статей по результатам научных исследований.
Сбор информации:
1.
«Основные этапы Истории РС(Я)»
2.
«Особенности природы, истории
и культуры РС(Я)»
3.
«Основание города Якутск,
Мегино-Кангаласского района»,
4.
История Харанского наслега,
с. Петровка»
5.
«Известные люди Харанского
Наслега»
6.
«История Харанской
восмилетней школы»
7.
Подготовка материалов для
виртуальной страницы «Школьный музей»:
8.
«Учителя Харанской восмилетней
школы»
9.
«Школьный музей»:
10. «Знаменитые выпускники Харанской восьмилетней школы»
11. «История Харанской школы-лицей здоровья и спорта»
12. Учителя Харанской школы-лицей здоровья и спорта
13. Известные выпускники Харанской школы-лицей здоровья и спорта
14. «Ветераны педагогического труда школы»
15. «Детское движение в Харанской школе»
16. «Никто не забыт… ничто не забыто»
17. Подготовка материалов для виртуальной страницы «Школьный музей»:
1.
««Основные этапы Истории
РС(Я)»
2.
«Особенности природы, истории
и культуры РС(Я)»
3.
«Основание города Якутск,
Мегино-Кангаласского района»,
4.
История Харанского наслега, с.
Петровка»
5.
«Известные люди Харанского
Наслега»
6.
«История Харанской восмилетней
школы»
7.
Подготовка материалов для
виртуальной страницы «Школьный музей»:
8.
«Учителя Харанской восмилетней
школы»
9.
«Школьный музей»:
10. «Знаменитые выпускники Харанской восьмилетней школы»
11. «История Харанской школы-лицей здоровья и спорта»
12. Учителя Харанской школы-лицей здоровья и спорта
13. Известные выпускники Харанской школы-лицей здоровья и спорта
14. «Ветераны педагогического труда школы»
15.
«Детское движение в Харанской школе»
16.
«Никто не забыт… ничто не
забыто»
Подготовка
лекторской группы на тему «Никто не забыт… ничто не забыто».
Участие в НПК, защита
презентаций. Публикация на инстаграмм странице школьного музея, на сайте школы.
4. Организация мероприятий кружка
Воспитательное значение
военно-патриотической работы. Учителя школы – ветераны и труженики тыла Великой
Отечественной войны. Пропаганда героических подвигов советских воинов в годы
Великой Отечественной войны.
Ученики школы – защитники
Отечества.
Темы
занятий:
Подготовка
и проведение игры «Эхо Времён»
Организация
конкурса «Мин Төрдүм».
Творческие
работы «Моя семья в истории моей страны»
Организация и проведение
итогов конкурса между классами Творческие работы «Моя семья в истории моей
страны»
Проведение мероприятий,
публикация на инстаграмм странице школьного музея, на сайте школы
5. Подготовка
лекторской группы на выбранные темы
Формирование Фонда
школьного музея: основной и вспомогательной. Система учета музейного фонда,
опись, паспорт, картотека. Атрибуция музейных предметов и их шифровка.
(Темы выступлений основвыаюся на 16 исследовательских
тем посково исследовательской части)
6.
Организационно выставочная
деятельность (34 ч.)
Организация
выставок и экспозиций музея. Усвоение навыков экскурсовода
Понятие:
аудитория школьного музея – учащиеся данной школы или других школ, родители,
жители посёлка, воспитанники детских садов и т. д. Разнообразие форм работы с
аудиторией. Традиционные и нетрадиционные формы работы с аудиторией. Основные
требования к музейной экскурсии. Этапы подготовки экскурсии. Работа
экскурсовода.
7. Итоговые
занятия (4 ч.)
Как оформлять результаты
практических работ кружка. Фотоальбом. Организация отчетной выставки.
Подведение
итогов работы кружка
Литература
для педагога:
v Алексеева
М.Я./Организация научно-исследовательской деятельности на уроках истории /
Преподавание истории и обществознания в школе, 2003, №4.
v Бартенева,
Н.В., Дворникова О.Л. Научно-исследовательская работа учащихся /Преподавание
истории в школе, 2005.
v Гильмутдинова,
М.Н./ Рабочая программа кружка «Музей»; 2011г, 19 с.
v Голышева
Л.Б. Музейная педагогика/Преподавание истории в школе №2, 2003
г.
v Гольденберг
М.Л. Историзация школьной истории или интегрирование в исследовательской
деятельности учащихся / Преподавание истории в школе, 2002, №
v Духанина
А. В. Рабочая программа кружка «Музейное дело». М.,2016 г.
v Журналы
«Воспитание школьников», 2000 -2008 гг.
v Крайнова,
Е.Т./ Дополнительная образовательная программа дополнительного образования
детей «Школьный краеведческий музей», 2014г, 15 с.
v Майорова
Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М. Обучение жизненно важным навыкам в школе.
Спб., 2002.
v Методика
историко-краеведческой работы в школе, под ред. Н.С. Борисова. М., 1982
v Методика
историко-краеведческой работы в школе: Пособие для учителя. /Н.С. Борисов, В.В.
Дранишников, П.В. Иванов, Д.В. Кацюба. – М,: 1982.
v Национальная
образовательная инициатива «Наша новая школа» - http: //mon.gov.ru/dok/akt/6591
v Примерные
программы внеурочной деятельности. Начальное иосновное образование/(Горский
В.А, Тимофеев А.А.); под ред. Горского В.А.-М.:Просвещение,2010г.
v Приоритетный
национальный проект «Образование» - http: //mon.gov.ru/pro/pnpo
v Сайранова
Л.Р./ Рабочая программа дополнительного образования «Здравствуй, музей»; 2011г,
10 с.
v Сороковых,
Е.А./Рабочая программа дополнительного образования «Юный краевед»; 2013 г., 15
с.
v Федеральная
целевая программа развития образования на 2011-2015 годы - http: //mon.gov.ru/press/ news/8286
Литература
для обучающихся
v
Емельянов Б.В. Экскурсоведение /.Емельянов
Б.В. - М.,2000.
v
Столяров Б.А.Основы экскурсионного
дела/Столяров Б.А., Соколова Н.Д.-СПб.,2002.
v
Альманах «Отечество», выпуск 7, 2001
г.
v
Журналы «Патриот Отечества», №2, 2004
г., №8, 2009 г.
v
Музееведение. – М., 1998г.
v Музееведение.
Музеи исторического профиля: учебное пособие для вузов по специальности
«История» / Под ред. К.Г. Левыкина и В. Хербста. – М.: 1962.
v Терминологические
проблемы музееведения. / Сб. научн. Тр. ЦМР СССР: музейные термины. – М.: 1986.
v Туманов
В.Е. К вопросу об истории становления и современном состоянии школьного
краеведения и школьных музеев: 1918-1987 гг. /Сб науч. Тр. ЦМР СССР «Музейное
дело в СССР» Вып. 19: Музейное строительство в СССР. М.: 1989.
v Теория
и практика архивного дела в СССР: учебник. /Под ред. Ф.И. Долгих и К.И.
Рудельсон. – М:1980.
v Туманов
В.Е. Школьный музей. Методическое пособие. М.: ЦДЮТиК, 2002. 154 с.
v Актуальные
вопросы деятельности общественных музеев. М., 1980.
v Родин
А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории, М., 1974.
v Садкович
Н.П., Практические рекомендации по созданию текста истории школы/Преподавание
истории в школе «2, 2003 г.
v Смирнов
В.Г., Художественное краеведение в школе, М., 1987.
v Туманов
В.Е., Школьный музей, М., 2002
v
Атлас Мегино-Кангаласского улуса-района
Республики Саха (Якутия) Якутск. 2014г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.