"Обсуждение особенностей диалога " (6 класс)

Тема: Богатство русского языка. Обсуждение особенностей диалога.

Цель: Обсудить особенности диалога; учить учащихся его ведению;воспитывать употребление формул этикета.

Оборудование: схемы «Развитие диалога», правила работы над диалогом.

Ход урока

«Слово принадлежит наполовину тому, кто говорит, и наполовину тому, кто слушает»

                                                     (М.Монтень)

I. Объявление  темы и цели урока.

II. Мотивирование учебной деятельности. Опрос-интервью (интерактивный метод «Микрофон»):

1.       С какими разделами науки о языке мы познакомились в 5 классе? Какие орфограммы мы изучили?

2.        Что вы ожидаете от изучения русского языка в 6 классе?

3.       Слово учителя о богатстве русского языка,  о его месте среди других языков мира со ссылкой на эпиграф урока. Элементы беседы.

4.       Творческая работа: найти продолжения фразеологизмов, определить их тему:

-Удар забывается                                                  …а думай еще больше

-Говори мало, слушай много                               … бывает горько

много

-И от сладких слов                                               …и мед тает

-От тяжелого слова                                              …а слово помнится.

III. Актуализация опорных знаний.

1.Какие формы этикета при ведении диалога вы знаете?

2.С чего начинается диалог?

3.Чем заканчивается?

4.Какие вопросительные предложения можно использовать?

5.Какие слова-предложения могут служить ответом на вопрос?

6.Какие виды ответов на вопрос бывают?

IV. Ситуативные задания.

1.Прослушайте диалог и скажите какие ошибки в общении допустили собеседники (предполагается диалог, где не определена цель общения, не учитывается ситуация общения, не определена тема и основная мысль).

V.Работа в парах.

1.Воспользовашись схемой развития диалога (на доске):

Вопрос-ответ; вопрос-встречный вопрос; сообщение-сообщение-согласие/несогласие;побуждение-вопрос/сообщение.

Составьте диалог:

1 ряд – «В библиотеке»

2 ряд – «В аптеке или поликлинике»

3 ряд – «На дне рождения у одноклассника».

VI. Заслушивание диалогов. Анализ. Оценивание.

VII. Итоги:

Закончите предложения: (метод «Микрофон») «Анализировать ситуацию общения и придерживаться правил общения необходимо, что бы….»

VIII.Задание на дом.

1.       Повторить правила ведения диалога.

2.       Выписать небольшой диалог (1-5 реплик) из художественного произведения

-средний и достаточный уровень.

3. Творческое задание: составить устное высказывание на тему : «Человек познается по его языку» - высокий уровень.

IX. На закуску.

Прослушайте диалог из рассказа Н.Носова «Телефон».

-Алло!

-Алло!

-Слышно?

-Слышно!

-Хорошо?

-Хорошо!

-И у меня хорошо. Давай разговаривать.

-Ну, о чем…

-О чем-нибудь… Хорошо, что мы купили телефон, правда?

-Правда.

-Вот если бы не купили, было бы плохо.Правда?

-Ну?

-Что ну?

-Чего же ты не разговариваешь?

-А ты почему не разговариваешь?

-Да я не знаю, о чем разговаривать….

Почему не получился у ребят диалог?

Как можно объяснить, эпиграф к нашему уроку?

Краткое описание документа:

Жизнь человека в обществе-это не только труд, но и множество встреч, диалогов, контактов. Общение между людьми становится все более интенсивным. Наш век называют веком общения. Общение есть прежде всего взаимодействие людей, содержание которого, кстати, безгранично, как безгранично человеческое познание.