ОБУЧЕНИЯЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ ЛЕГО-МАТЕРИАЛА

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №410» г.Перми

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ ЛЕГО-МАТЕРИАЛА

	Воспитатель: Бардина Галина Александровна

ПЕРМЬ

2017г.

СОДЕРЖАНИЕ

План разработки и реализации проекта «LEGO – мастерская» и его методическое сопровождение………………………………………………	3
Ожидаемые результаты и критерии их оценки …………………………....	9
Список используемой литературы …………………………………………	10

ПЛАН РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «LEGO-МАСТЕРСКАЯ» И ЕГО МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ.

Этап	Задачи	Мероприятия	Ожидаемый результат
Проблемно-аналитический и диагностический	Выявить актуальность проблемы формирования конструкторских умений на основе LEGO–конструирования у детей старшего дошкольного возраста	Работа с образовательной программой ДОУ и планами воспитательно-образовательной работы. Изучение опыта педагогов ДОУ по теме проекта.	Установленные противоречия между сложившимся состоянием работы в ДОУ по вопросам LEGO–конструирования для детей старшего дошкольного возраста и современными требованиями к задачам и содержанию такой работы, представленными в современных нормативных и концептуальных документах по образованию. Обоснование актуальности проекта.
Концептуальный	Определить нормативные, теоретические основания проекта,  подходы к его созданию,  реализации и принципы его разработки.	Сбор и систематизация научной, нормативной, программной и методической информации по теме проекта. Создание информационного банка по теме проекта. Анализ ресурсного обеспечения проекта. Выявление потенциальных рисков в реализации проекта.	Оформленные основания проекта, включающие в себя сведения научного, нормативного характера и определяющие основные характеристики проекта.
Разработнический	Определить целевые, содержательные, технологические аспекты проекта, оформить их в виде паспорта проекта и плана воспитательно-образовательной работы.	Разработка паспорта проекта, плана реализации проекта. Презентация проекта  педагогом на методическом мероприятии, родителям на собрании. Обсуждение проекта с его участниками.	Паспорт проекта, план воспитательно-образовательной работы  детьми, план работы с родителями. Заключение методического совета ДОУ о реализации проекта.
Реализация проекта	Реализовать образовательные задачи проекта в педагогическом процессе.	Выполнение плана воспитательно-образовательной работы с детьми и  работы с родителями.	Достижение целей проекта.
Результативно-аналитический	Выявить эффективность и степень реализации проекта. Осуществить необходимую коррекцию планов реализации проекта.	Коррекционные мероприятия.	Результаты проектной деятельности. Откорректированные планы работы с детьми и родителями.
Презентационный	Познакомить педагогов и родителей с результатами реализации проекта. Определить перспективы работы над темой проекта.	Выступление по результатам реализации проекта на педагогическом совете ДОУ. Ознакомление родителей с результатами реализации проекта на сайте ДОУ с последующим обсуждением на форуме родителей.	Оформление проекта и его результатов  для выступления перед педагогами, для размещения на сайте  ДОУ. Экспертное заключение об эффективности проекта  педагогов ДОУ.

Образовательная работа «LEGO-мастерской» будет выстраиваться и осуществляться таким образом, чтобы итогом проекта стал LEGO-фестиваль «LEGO – город мастеров», где дети должны под руководством педагога и с родителями приготовить поделку из LEGO-материала «Город, в котором мы живем» (краеведческая тематика) и предоставить её с презентацией на финальном мероприятии.

По каждому комплексу образовательных тем были определены модули,  виды проектов и ожидаемый образовательный продукт.

Модули работы «LEGO-мастерской»

Название   модуля	Вид	Ожидаемый  образовательный   продукт
«Мы построим новый дом»	Творческо-игровой	Создать альбом для рассматривания «Технические  Профессии» Создание, фотоальбомов; алгоритмов, схем.
«Мы поедем, мы помчимся»	Творческо-игровой	Фотоальбом, алгоритмы, схемы
«Весёлый зоопарк»	Творческо-игровой	Фотоальбом, алгоритмы, схемы
«Парки культуры и отдыха»	Творческо-игровой	Фотоальбом, алгоритмы, схемы
LEGO-фестиваль «Город мастеров».	Творческо-игровой	Фотоальбом, алгоритмы, схемы

В соответствии с обозначенными модулями были определены задачи, систематизировано  образовательное содержание по разным темам и разработан план работы с детьми.

План воспитательно-образовательной работы с детьми по теме проекта.

Название образовательных тем, формы работы	Задачи		Средовое обеспечение	Сроки		Участники
Модуль1 «Мы построим новый дом»
Образовательная деятельность «Мой дом» (Приложение №3)	Учить строить большой дом из LEGO-материала упражнять в сооружении прочных построек украшая крыши различными деталями Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий,	Разные наборы «LEGO» проектор, компьютер, схемы построек		6 марта		Педагог, дети
Мастерская: «Многоэтажный дом» [фешина с.89]	Самостоятельно изготавливать дома по образцу и преобразовывать по собственному воображению.	Разные наборы «LEGO» проектор, компьютер, схемы построек		7-10 марта		Педагог, дети
Мастерская: «Мы построим магазин» [фешина с.89]	Учить строить магазин, развивать творческую инициативу и самостоятельность, закреплять знания видов магазинов.	Разные наборы «LEGO» проектор, компьютер, схемы построек		13-17 марта		Педагог, дети
Мастерская: «Детский сад» [фешина с.90]	Учить строить детский сад, развивать творческую инициативу и самостоятельность	Разные наборы «LEGO» проектор, компьютер, схемы построек		20-24 марта		Педагог, дети
Мастерская: «Заводы и фабрики»	Учить строить заводы и фабрики, развивать творческое воображение, закреплять знания о специализированных зданиях.	Разные наборы «LEGO», проектор, компьютер, схемы построек		27-31 марта		Педагог, дети
Модуль 2 «Мы поедем, мы помчимся»
НОД: «Машины специального назначения» (Приложение №4)	Формировать представления детей о разных видах транспорта, через один из способов конструирования, способствующего развитию творческих способностей, умения создавать объект из LEGO-конструктора.		Разные наборы «LEGO», проектор, компьютер, схемы построек		3 апреля	Педагог, дети
Мастерская: «Машины специального назначения» Комарова Л.Г. с.65	Закрепление навыка анализа объекта по иллюстрации, выделение его основных частей, использование подвижных и крутящихся деталей, обучение моделированию.		Разные наборы «LEGO», проектор, компьютер, схемы построек		4-7 апреля	Педагог, дети
Мастерская: «Легковые автомобили»	Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении, формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.		Разные наборы «LEGO», проектор, компьютер, схемы построек		10-14 апреля	Педагог, дети
КОП «Картинг - покатаемся!» (Приложение №5)	Научить собирать из конструктора модель «машинка с поворачивающимися колесами. Познакомить детей со словом «картинг»		«LEGO-educkation. Простые механизмы» 9689, проектор, компьютер, схемы построек		17-21 апреля	Педагог, дети
Модуль №3 «Весёлый зоопарк»
Образовательная деятельность: «Кошка и собака – лучшие друзья»	Обучение анализу образца, выделению основных частей животного. Ознакомление с конструктивными приемами построения модели животного по схеме.		Разные наборы «LEGO», схемы построек		24 апреля	Педагог, дети
Мастерская: «Играем в зоопарк» Фешина с.54, 55, 96	Обучение анализу образца, выделению основных частей животного. Ознакомление с конструктивными приемами построения модели животного по схеме и замыслу. Закреплять знания о животных зоопарка		Разные наборы «LEGO», схемы построек		25-28 апреля	Педагог, дети
Модуль №4 «Парки культуры и отдыха»
Образовательная деятельность «Карусели»	Учить строить сложную постройку «Карусель». Формировать представления детей о различных видах качелей и каруселей.		Разные наборы «LEGO», схемы построек		8 мая	Педагог, дети
КОП «Карусели»	Учить строить сложную постройку «Карусель». Формировать представления детей о различных видах качелей и каруселей.		Простые механизмы» 9689, проектор, компьютер, схемы построек		8-12 мая	Педагог, дети
Мастерская: «Деревья и кустариники»	Учить строить деревья разной высоты. Закреплять знания о деревьях и кустарниках.		Разные наборы «LEGO», схемы построек		8-12 мая	Педагог, дети
фестиваля «LEGO-город мастеров» (Приложение  №7)	·         Развитие познавательного интереса, индивидуальных творческих способностей, навыков работы в группе; расширение кругозора детей.		Разные наборы «LEGO», схемы построек презентация, проектор, компьютер		17 мая	Педагог, дети

Риски и пути устранения:

1.                 Недостаточная обеспеченность развивающей предметно-пространственной среды группы по теме проекта.

·               Эффективное использование имеющихся ресурсов развивающей предметно-пространственной среды группы на основе их доработки, вариативного применения.

·               Привлечение родителей к пополнению игрового, дидактического оборудования по теме проекта.

·               Использование ресурсов  методического кабинета, информационных ресурсов интернет-сайтов, дидактических ресурсов других групп ДОУ.

2.                 Недостаточность уровня общей культуры и профессиональной, педагогической компетентности воспитывающих взрослых (родителей и воспитателей) в вопросах формирования конструкторских умений на основе LEGO–конструирования.

·               Самообразование педагогов по теме проекта с использованием разнообразных информационных ресурсов (книги по теме проекта, справочная литература и т.д.).

·               Проведение с родителями культурно-просветительской работы по теме проекта.

·               Работа с сайтами образовательных и культурно-просветительских организаций.

3.                 Ограниченность временных ресурсов для реализации задач проекта в режиме дня группы

·               Использование для решения задач проекта временные ресурсы режимных моментов, времени отведенного на самостоятельную деятельность детей во второй половине дня, интеграция детских  видов деятельности.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Результаты для воспитанников:

·        Увеличение количества детей, имеющих сформированный интерес к научно-техническому творчеству.

·        Увеличение количества детей, имеющих навыки практической деятельности, необходимой для ведения исследовательских и конструкторских работ.

·        Стремление отражать умение передавать особенности построек посредствам конструкторов LEGO.

·                   Интерес к использованию в конструкторской деятельности чертежей, схем, моделей, фото.

·                   Инициативность и самостоятельность организации поисковой деятельности.

Результаты для педагогов:

·        Создание положительного опыта по обновлению образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО посредством LEGO-конструирования.

·        Рост профессиональной компетенции педагогов; инновационная деятельность педагогического коллектива.

·        Обеспечение психоэмоционального и физического благополучия, способствующее современному личностному и интеллектуальному развитию детей, создание широких возможностей для развития их интересов и склонностей.

·        Повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ.

·        Ценностно-смысловое самоопределение педагогов ДОО в процессе повышения квалификации.

·        Освоение педагогами новых технологий в процессе реализации инновационного проекта

Критерии оценки результатов:

·                   полнота и характер знаний детей;

·                   востребованность знаний, полученных детьми;

·                   степени выраженности и вариативность форм проявления у детей интереса к теме проекта;

·                   состав и качество продуктов детской проектной деятельности.

·                   Заинтересованность дошкольников  в конструировании, активность в конструкторской деятельности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Дятлова Н. В. Развитие конструктивной деятельности детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. — 2016. — №14. — С. 536-537. URL:  http://moluch.ru/archive/118/32529/

2.     ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ (Лего-конструирование) Для обучающихся 5-7 лет Бакерин Александр Владимирович URL: http://xn----8sbhby8arey.xn--p1ai/

3.     Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования. — 5-е изд. — М.: ТЦ Сфера, 2014. — 161 с.

4.     Комарова Л. Г. «Строим из LEGO» (моделирование логических отношений и объектов  реального мира средствами конструктора LEGO). - М.; «ЛИНКА — ПРЕСС», 2001

5.     Комплект заданий к набору «Простые механизмы». Книга для учителя. LEGO-education 2009689/

6.      Лусс Т.С. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с  помощью Лего: пособие для педагогов-дефектологов.- М.: Гуманит. изд. центр  ВЛАДОС, 2003.

7.     Официальный сайт LEGO-education URL: https://education.lego.com

8.     Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // Российская газета. URL: https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

9.     Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017) // URL: http://www.consultant.ru/

10.  Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду.Методическое пособие – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 136.

 Программа дополнительного образования «Роботенок» - Дымшакова Ольга Николаевна URL: http://dohcolonoc.ru/programmy-v-dou/9316-programma-robotjonok.html