Оценочные и методические материалы по предмету "Иностранный язык" для 2-4 классов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5 «Многопрофильная»

СОГЛАСОВАНО Руководитель МО _________ Л.Р. Абдульманова «_____» ___________2016 Заместитель директора ___________Н.И. Фролова «____» ____________2016

Пункт 2.2. Основной образовательной программы начального общего образования (в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской  Федерации от 06 октября   2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»)

Оценочные и методические материалы

начальное общее образование

предметная область: иностранные языки

учебный предмет: иностранный язык (английский)

Составлены в соответствии с примерной основной образовательной программой начального общего образования, одобренной  решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

г. Нефтеюганск

Оценочные и методические материалы

Текущий контроль

Предмет: иностранный язык (английский)

Класс 2

Учебный период (триместр)	Тема	Содержание контроля (что контролируем)	Форма контроля			Сроки
			Устная проверка	Письменная проверка	Практическая работа
			устный ответ, чтение наизусть, доклад	к/р (текстовая к/р, тест, диктант), самостоятельная работа (текстовая с/р, тест, диктант), сочинение, п/р, изложение, л/р, реферат, проект	контрольно-двигательные упражнения, контрольное исполнение музыкальных произведенийизготовление изделий
I II	Вводный модуль В добрый путь!	Усвоение букв английского алфавита. Умение  воспроизвести  графически и каллиграфически корректно буквы алфавита  полупечатным  шрифтом.		безотметочное обучение		12.09-17.09
	Привет! Моя семья.	Умение употреблять в речи лексические единицы   по теме «Моя семья», представить членов своей семьи, описать внешность, рассказать о себе.		безотметочное обучение		10.10-15.10
	Модуль 1. Мой  дом. Модуль 2. Мой день рождения.	Умение употреблять в речи слова и выражения по теме «Мой дом», рассказать о своем доме, о том, где находятся члены  семьи.		безотметочное обучение		21.11-26.11
		Умение оперировать лексикой по теме  «Какая твоя любимая еда», вести диалог-расспрос о любимой еде, соблюдать  ритмико-интонационные особенности вопросительных  предложений.	устный ответ			05.12-10.12
		Умение написать с опорой на образец  небольшой  рассказ о себе, своей любимой еде и поздравление с днём рождения.		проект		19.12-24.12
		Уровень освоения изученного грамматического материала (глагол to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные  и  притяжательные местоимения) и лексических единиц по теме «Мой день рождения».		к/р (текстовая к/р)		26.12-30.12
	Модуль 3. Мои питомцы	Умение воспроизводить графически и каллиграфически  лексические единицы по теме «Мои питомцы»		самостоятельная работа (диктант)		16.01-21.01
		Умение писать с опорой на образец небольшой  рассказ о любимых домашних животных (кличка, возраст, размер, цвет, характер, что умеет делать)		проект		6.02-11.02
		Уровень освоения изученного грамматического материала  (модальный глагол can), лексических единиц по теме «Мои питомцы».		к/р (текстовая к/р)		13.02-18.02
	Итого за 2 триместр: 6 отметок
III	Модуль 4. Мои игрушки	Умение оперировать активной лексикой в процессе общения, рассказывать о том, где находятся игрушки, как выглядят и что умеют делать.	устный ответ			27.02-04.03
		Умение воспроизводить графически и каллиграфически  лексические единицы по теме «Мои игрушки»		Самостоятельная работа (диктант)		13.03-18.03
		Умение употреблять на письме глагол  have got, писать названия игрушек, использовать изученные предлоги места.		к/р (текстовая к/р)		03.04-08.04
	Модуль 5. Мои каникулы.	Умение употреблять лексические единицы  по теме «Мои каникулы», соблюдая правила орфографии и грамматики.		Самостоятельная работа (диктант)		17.04-22.04
		Умение употреблять на письме структуру I’m / He is wearing, глагол like в утвердительных и отрицательных предложениях, существительные в единственном и во множественном числе.		Самостоятельная работа (тест)		24.04-29.04
		Умение писать с опорой на образец  мини-рассказ о каникулах в России, записку - приглашение на проведение совместных каникул.		проект		02.05-06.05
		Уровень освоения изученного материала за курс 2 класса.		к/р (текстовая к/р)		15.05-20.05
Итого за 3 триместр: 7 отметок.
Всего отметок за год: 13

Класс 3

Учебный период (триместр)	Тема	Содержание контроля (что контролируем)	Форма контроля			Сроки
			Устная проверка	Письменная проверка	Практическая работа
			устный ответ, чтение наизусть, доклад	к/р (текстовая к/р, тест, диктант), самостоятельная работа (текстовая с/р, письмо, тест, диктант), сочинение, изложение, л/р, п/р, проект, реферат)	(контрольно-двигательные упражнения, контрольное исполнение музыкальных произведений, изготовление изделий)
I	Модуль.1. Школьные дни	Умение воспроизводить графически лексические единицы по теме «Школьные предметы».		Самостоятельная работа (диктант)		12.09-17.09
		Умение оперировать лексикой по теме «Школьные дни», написать о себе  (сколько лет, в каком классе учишься, какие твои любимые предметы), соблюдая правила орфографии.		Самостоятельная работа (личное письмо)		19.09-24.09
		Уровень освоения грамматического материала (конструкция This is), умение оперировать активной лексикой (числительные от 11 до 20).		К/р (текстовая к/р)		03.10-08.10
	Модуль 2. Семья	Уровень развития грамматических навыков (притяжательные местоимения). Умение образовывать множественное число имен существительных.		Самостоятельная работа (тест)		17.10-22.10
		Умение понимать прочитанный текст «Игрушечный солдатик», отвечать на вопросы по тексту и находить нужный фрагмент.		Самостоятельная работа (тест)		24.10-29.10
		Умение воспроизводить графически и каллиграфически лексические единицы по теме «Моя семья». Уровень освоения грамматического материала (притяжательные местоимения). Умение употреблять на письме формы глагола to be в Present Simple и образование множественного числа существительных.		К/р (текстовая к/р)		07.11-12.11
	Модуль 3. Всё, что я люблю!	Умение употреблять лексические единицы по теме «Все, что я люблю!», умение задавать    вопросы и давать краткие ответы в Present   Simple.		Самостоятельная работа (тест)		14.11-19.11
		Умение понимать прочитанный текст «Игрушечный солдатик», отвечать на вопросы по тексту.		Самостоятельная работа (тест)		21.11-26.11
		Итого: 8 отметок
		Умение воспроизводить графически и каллиграфически лексических   единиц по теме «Еда». Умение составлять краткие ответы, используя do /does. Уровень   освоения  грамматического  материала (местоимениями some и any).		К/р (текстовая к/р)		28.11-3.12
	Модуль 4. Заходите, поиграем!	Умение употреблять лексические единицы   по теме «Игрушки», соблюдая правила орфографии и грамматики.		Самостоятельная работа (диктант)		12.12-17.12
		Умение писать   по образцу мини-рассказ по теме «Заходите ,поиграем!», используя изученную лексику.		Проект		09.01-14.01
		Уровень освоение грамматического материала (указательные местоимения). Умение выбирать подходящий артикль a/ an к существительным.		К/р (текстовая к/р)		16.01-21.01
	Модуль 5. Пушистые друзья	Умение воспроизводить графически лексических единиц по теме «Части тела»		Самостоятельная работа (диктант)		23.01-28.01
		Уровень развития навыков поискового чтения по тексту «У меня есть питомец». Умение отвечать на вопросы с опорой на образец.		Самостоятельная работа (тест)		30.01-04.02
		Умение воспроизводить графически и каллиграфически числительные от 20 до 100. Уровень освоения грамматического материла (множественное число имен существительных,    модальные глаголы can/ have got).		К/р (текстовая к/р)		13.02-18.02
	Модуль 6. Дом, милый дом!	Уровень освоения грамматического материала (оборот There is | There are в утвердительной, отрицательной   и вопросительной форме.)		Самостоятельная работа (тест)		20.02-25.02
		Итого: 8 отметок
III		Умение написать небольшой рассказ об одном из домов-музеев России с опорой на образец.		Проект		13.03-18.03
		Уровень освоения грамматического   материала (предлоги   места, формы глагола to be в настоящем времени) и лексических единиц по теме «Дом, милый дом!»		К/р (текстовая к/р)		20.03-25.03
	Модуль 7. Выходной день!	Умение воспроизводить графически лексические   единицы  по теме «Выходной день!»		Самостоятельная работа (диктант)		10.04-15.04
		Уровень развития навыков поискового чтения по тексту «Игрушечный солдатик», умение отвечать на вопросы. Умение составлять предложения по тексту с опорой на образец.		Самостоятельная работа (тест)		17.04-22.04
	.	Уровень освоения лексических единиц по теме «Выходной день» и грамматического материала (настоящее длительное время).		К/р (текстовая к/р)		02.05-06.05
	Модуль 8. День за днем!	Уровень  освоения  лексических единиц  в монологических высказываниях  «По воскресеньям!»	устный ответ			15.05-20.05
		Уровень освоения грамматического материала (Настоящее простое время) и лексических единиц по изученному за год материалу.		К/р (итоговая тестовая к/р)		22.05-27.05
	Итого: 7 отметок                                               Всего отметок за год: 23

Класс 4

Учебный период (триместр)	Тема	Содержание контроля (что контролируем)	Форма контроля			Сроки
			Устная проверка	Письменная проверка	Практическая работа
			устный ответ, чтение наизусть, доклад	к/р (текстовая к/р, тест, диктант), самостоятельная работа (текстовая с/р, тест, диктант), сочинение, п/р, изложение, л/р, реферат, проект	контрольно-двигательные упражнения, контрольное исполнение музыкальных произведений, изготовление изделий
1	Вводный модуль. Снова вместе!	Уровень освоения  лексического материала курса 3 класса (диалог-знакомство, диалог-расспрос)	устный ответ			5.09-10.09
	Модуль.1. Семья и друзья.	Умение графически и орфографически корректно  воспроизводить  лексические единицы по теме «Я и моя семья».		Самостоятельная работа (диктант)		12.09-17.09
		Умение извлекать нужную информацию  из прочитанного текста «Мой  лучший друг».		Самостоятельная работа (тест)		26.09-30.09
		Уровень усвоения изученного лексического материала по теме «Семья и друзья»  и грамматического материала (Настоящее длительное время.)		к/р (текстовая к/р)		3.10-8.10
	Модуль 2 Мои будни	Усвоение лексических единиц  по теме «Мои будни».		самостоятельная работа(диктант)		10.10-15.10
		Умение работать с предложенной  информацией, извлекать необходимую информацию, обобщать, анализироватьи создавать проект по теме  «Кем я хочу быть?»		проект		24.10-29.10
		Уровень усвоения изученного лексического материала по теме  «Мои будни» и грамматического материала (особенности употребления глаголов в 3 л. ед.ч. настоящего времени).		к/р (текстовая к/р)		09.11-12.11
	Модуль 3 Вкусные угощения!	Усвоение лексического материалапо теме «Еда»		самостоятельная работа (диктант)		14.11-19.11
		Умение извлекать нужную информацию из прочитанного текста  -  сказки  «Златовласка  и три медведя»,отвечать на поставленные вопросы.		самостоятельная работа (тест).		28.11-3.12
		Итого за 1 триместр:9 отметок
2		Умение работать с предложенной информацией, извлекать необходимую, анализировать, обобщать ,создавать проект по теме «Любимое блюдо семьи.»		проект		5.12-10.12
		Уровень усвоения изученного лексического материала по теме «Вкусные  угощения!»  и грамматического материала (исчисляемые /неисчисляемые имена существительные.)		к/р (текстовая к/р)		5.12-10.12
	Модуль 4. В зоопарке.	Уровень усвоения грамматического  материала (модальный глагол  must- должен.).		самостоятельная работа (тест)		19.12-24.12
		Умение работать с предложенной информацией, анализировать, обобщать, создавать проект  по теме «Помоги животным».		проект		16.01-21.01
		Уровень усвоения  лексического  материала  по теме «В зоопарке» и грамматического материала (сравнительная степень прилагательных, месяцы года).		к/р (текстовая к/р)		23.01-28.01
	Модуль 5 Где тыбыл  вчера?	Уровень  усвоения грамматического материала (Прошедшее время глагола  to be)		самостоятельная работа (тест)		30.01-04.02
		Уровень развития навыков  поискового чтения (текст «Где они были?»), умение извлекать нужную информацию и выполнять задания по тексту.		самостоятельная работа (тест)		06.02-11.02
		Уровень сформированностинавыков проектной деятельности по теме «День рождения»: умение рассказать о своем  дне рождения, написать открытку – приглашение/поздравление.		проект		13.02-18.02
		Усвоение изученного  лексического материала по теме «Где ты был вчера?», грамматического материала (Прошедшее время глагола tobe.)		к/р (текстовая к/р)		27.02-04.03
		Итого за 2 триместр: 9 отметок
3	Модуль 6 В гостях у сказки!	Уровень усвоенияграмматического материала (Простое прошедшее время  правильных глаголов).		самостоятельная работа(тест)		06.03-11.03
		Умение обобщать, анализировать  необходимую информацию, создавать проект  по теме «Моя любимая сказка» с опорой на предложенный текст «Заяц и Черепаха».		проект		20.03-25.03
		Уровень  освоения  изученного  лексического материала по теме «В гостях у сказки!», грамматического  материала  (Простое  прошедшее время правильных глаголов.		к/р (текстовая к/р)		03.04-08.04
	Модуль7. Памятные дни.	Уровень развития навыков поискового чтения (сказка «Магические моменты!»). Умение отвечать на вопросы, выполнять тестовые задания с опорой на образец.		самостоятельная работа (тест)		10.04-15.04
		Уровень усвоения грамматического материала (Прошедшее время неправильных глаголов)		самостоятельная работа (тест)		17.04-22.04
		Умение  извлекать нужную информацию, анализировать, обобщать  и создавать  проект  по теме « Лучший день в году».		проект		24.04-29.04
		Усвоение   изученного   лексического  материала по теме  «Памятные дни», грамматического материала  (Прошедшее время неправильных глаголов, превосходная степень прилагательных).		к/р (текстовая к/р)		08.05-13.05
	Модуль8. Популярные места отдыха.	Уровень усвоения изученного материала за курс 4 класса: контроль знаний лексических единиц, грамматических правил, умение работать с текстом.		к/р (итоговая к/р)		22.05-27.05
		Умение извлекать нужную информацию, анализировать, обобщать, создавать проект  по теме «Популярные места отдыха».		проект		22.05-27.05
		Итого за 3 триместр:9 отметок
		Всего отметок за год: 27

Нормы оценок

Критерии оценивания устного ответа

 «5» 

     -Ответ полный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности; учащийся показывает знание языка,  речевые умения и навыки.

Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся демонстрирует умение со­общать факты/события, используя информацию из текста.

Используемые лексические единицы и грамматические структуры со­ответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практи­чески отсутствуют

Речь отвечающего понятна: нет фонематических ошибок, практиче­ски все звуки в потоке речи произносятся правильно, соблюдается правильный интонационный рисунок.

Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения.
Объем высказывания не менее 5–6 фраз.

«4»

    - Ответ полный на основе изученных теорий; материал изложен в логической последовательности; учащийся владеет речевыми умениями и навыками, при этом допущены 2-3 ошибки, исправленные по требованию учителя.

Учащийся логично строит монологическое высказывание в связи с прочитанным текстом и в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся демонстрирует умение со­общать факты/события, используя информацию из текста.

Используемые лексические единицы и грамматические структуры со­ответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практи­чески отсутствуют.

Речь отвечающего понятна, фонематические ошибки отсутствуют. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания не менее  менее 5–6 фраз.

«3»

     - Ответ полный, но при этом  допущена существенная ошибка; ответ неполный; учащийся испытывает затруднения в применении речевых умений и навыков. Учащийся строит монологическое  высказывание в связи с прочитанным  текстом и в соответствии с коммуникативной задачей. Но высказывание не содержит аргументации, не всегда логично, имеются повторы.

Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в употреблении лексики, которые затрудняют понимание текста. В ответе имеются многочисленные грамматические ошибки.  Речь  отвечающего в  целом понятна, учащийся   в  основном соб­людает интонационный рисунок.

Социокультурныезнания неточно использованы в соответствии с ситуацией общения. Объем высказывания менее 5–6 фраз.

«2»

     - Ученик делает попытку дать ответ, но при этом выявляется  непонимание учащимся содержания учебного материала; неумение владеть речевыми  навыками; полное непонимание дополнительных вопросов учителя. Учащийся не понял содержание текста и не может сделать сообщение в связи с прочитанным.

Критерии оценивания усвоения лексического и грамматического материала, сформированности навыков понимания текста

(контрольные работы, диктанты, тесты)

0 -30% выполнения заданий - отметка «2»

31 -58% выполнения заданий - отметка «3»

59 - 83% выполнения заданий - отметка «4»

84 – 100% выполнения заданий - отметка «5»

Критерии оценивания проектной деятельности

№	Критерий оценки	Максимальный балл	Фактический балл
I. Оценка мультимедийной презентации		8
1	Грамотное оформление текста на слайде.	4
2	Удобно читаемый шрифт текста, дизайн слайдов.	4
II. Содержательная часть		24
3	Социальная / научная значимость решаемой проблемы.	4
4	Согласованность элементов проекта (соответствие целей, задач, методов, результатов).	4
5	Глубина раскрытия темы проекта.	4
6	Разнообразие источников информации, целесообразность их использования.	4
7	Логичность (последовательность изложения, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов).	4
8	Актуальность конечного результата, целесообразность его практического применения. Наличие вывода.	4
III. Защита проекта (презентации)		8
9	Богатство речи (образное и яркое выражение мыслей, выбор точных слов,  правильность и чистота речи, и т.д.)	4
10	Аргументированные ответы на вопросы.	4
Итого (по сумме баллов)		40

Примечание: 40-33 баллов – «5»; 32-24 баллов – «4»; 23-12 баллов – «3»;11-0 баллов– «2».

Критерии оценивания письменной речи учащихся

(Написание личного письма)

 Оценка «5»Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Учащийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок.  Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.

Оценка «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень,  препятствуют пониманию.Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Учащийся использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка.В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.

Оценка «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка.  В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.

Оценка «2» Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

Спецификация

контрольных измерительных материалов
по английскому языку за курс 2-4 классов

1. Назначение работ

Работы проводятся с целью определения уровня освоения учащимися 2-4  классов предметного содержания курса английского языка по программе начальной школы.

2. Структура работ

2 классы: Работа состоит из трех заданий, в которую включены упражнения на определение знаний лексических единиц (задания 1,3) и орфографических знаний (задание 2).

3 классы: Работа состоит из трех заданий для определения навыков владения лексическими единицами (задание 1), знаний грамматических правил (задание 2), коммуникативных навыков (задание 3), изучаемых в течение года. В работе представлены два уровня сложности: 1-базовый уровень, 2-повышенный уровень для дифференцирования учащихся по уровням владения иностранным языком.

4 классы: Работа состоит из пяти видов контроля знаний. Задания 1-3 относятся  к базовому уровню сложности и включают в себя контроль знаний лексических единиц (1),  знаний грамматических правил (2), коммуникативных навыков (3), изучаемых в течение года. Задания 4-5 относятся к повышенному уровню сложности и включают в себя навыки и умения работы с предъявленным текстом (чтение, ответы на вопросы) (4), умения написания письма личного характера с соблюдением орфографических правил и грамматических структур (5).

3. Система оценивания отдельных заданий и контрольных  работ в целом.

2 классы: 1 задание – 3 балла

 2 задание – 3 балла

   3 задание – 8 баллов.

  Итого: 14 баллов

0 - 5 баллов -  отметка «2»

6 - 7 баллов – отметка «3»

8 - 10 баллов – отметка «4»

11 – 14 баллов – отметка «5».

3 классы: 1 задание – 40 баллов

   2 задание – 40 баллов

  3 задание – 20 баллов.

 Итого: 100 баллов.

0 - 39 баллов -  отметка «2»

40-59 баллов – отметка «3»

60-79 баллов – отметка «4»

80 - 100 баллов – отметка «5».

4 классы: 1 задание – 20 баллов0 - 39 баллов -  отметка «2»

2 задание – 20 баллов40-59 баллов – отметка «3»

 3 задание – 20 баллов60-79 баллов – отметка «4»

4 задание – 20 баллов80 - 100 баллов – отметка «5».

5 задание -  20 баллов

 Итого: 100 баллов

4. Продолжительность контрольных работ

На выполнение контрольных работотводится 40 минут.

Итоговая контрольная работа (2 класс)

Итоговая контрольная работа (3 класс)

Итоговая контрольная работа (4 класс)