Тема. Однородные члены предложения. Знаки препинания в
предложениях с однородными членами.
Цели.
Сформировать пунктуационную грамотность;
развивать навык правильной постановки знаков препинания при однородных членах
предложения;
Повторить и закрепить знания учащихся о
словосочетании, главных и второстепенных членах предложения;
Формировать умение составлять текст и
производить синтаксический разбор предложения;
Воспитать любовь и бережное отношение к книге.
Ход
урока
Ребята, начнем сегодня урок с повторения, как
это бывает часто. Даваайте вспомним, какие разделы науки о языке мы сейчас
изучаем?
Чтение текста «О том, как всё зависело от
запятой».
- Какую мысль доказывает автор?
Мысль о важности правильной постановки
знаков препинания.
-Закончите предложения.
-Синтаксис изучает…
-Пунктуация изучает…
-Следующее задание- это терминологический
диктант.
Вам надо написать слова и подчеркнуть их
графически так, как мы обозначаем их при разборе предложения по членам.
Подлежащее, сказуемое, дополнение,
обстоятельство, определение.
-Обменяемся с соседом тетрадью и проверим друг
у друга написанное и подчеркнутое.
Следующее задание требует творческого
подхода.
Составьте со словом КНИГА три
предложения, чтобы в 1-ом
предложении оно было подлежащим, во
2-ом - дополнением, в 3-ем – обстоятельством и сделайте их полный синтаксический разбор.
-Следующее задание не менее интересное. Для
начала запишем словарный диктант.
Произв..сти вп..чатление, сочу..ствовать
г..рою, т..жело переживать, оч..рование ска..ки, подр..жать см..льчаку,
позн..комиться с н...винкой, интересная брош..ра, научусь д..кламировать,
п..ртреты писателей, пос..щать библиотеку, мышление разв..вается.
А теперь выполним к нему.
- Укажите не словосочетание.
-Выполните письменный разбор словосочетаний
именного (1-ый вариант),
глагольного (2-ый вариант)
-Самое время обратиться к теории.
На доске - памятка.
Словосочетанием не являются:
1) _______________=================,
2) предлог + существительное,
3) 0 и 0.
-Осталось закрепить полученные знания.
Задание. Замените словосочетания «сущ. +
сущ.» словосочетаниями «прил. + сущ.». Запишите
Библиотека школы, хранители книг, слово
писателя.
Произведите обратную замену. Запишите
Книжная обложка, саратовские писатели, детские
книги.
Задание. Прочитайте предложения
А. Она раздв..гает границы времени и доносит
до нас рассказы о труде и г..роизме наших предков.
Б. Книга наш советчик и друг.
В. Труд их сложен но важен и почетен.
Г. Над созданием книг трудят..ся люди
разных профессий писатели художники печатники.
- В каком порядке должны следовать
предложения, чтобы получился связный текст?
а) А, В, Г, Б. б) Б, Г, В, А. в) Б, А, Г, В.
г) В, Г, А, Б.
Вопросы:
1).Что вы знаете о тексте?
2).Назовите виды орфограмм и самостоятельно
вставьте пропущенные буквы в тексте.
3). Назовите и объясните пунктограммы в
предложениях Б,В,Г. Начертите к ним схемы.
-А вот этой памяткой пользуйтесь при работе с
текстом «Запятая между однородными членами»
Таблица. Запятая между
однородными членами предложения
|
СТАВИТСЯ
|
НЕ СТАВИТСЯ
|
|
1.Если однородные члены не соединены
союзами, 0,0
|
Если однородные члены соединены союзом
И, 0 и 0
|
|
2.Если однородные члены
соединены союзами А, НО:
0,а 0
0, но 0
|
|
3. Если однородные члены
соединены повторяющимися союзами: и 0.
и 0
|
-И ещё раз вспомним какие члены
предложения называются однородными?
-Какие члены предложения могут быть
однородными?
-Рассказать о знаках препинания в предложениях
с однородными членами.
Домашнее задание. Сочините красивые
предложения с однородными членами по заданным грамматическим основам:
Итог урока. Выставление оценок.
- Понравился ли урок?
- Какие трудности вы испытывали на уроке?
- Какие задания были самыми легкими?
-Какие задания понравились?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.