"Оқытудағы өзгерістер" тақырыбына презентация

• 1 слайд

  Ақмола облысы Аршалы ауданы Біләл Тінәлі атындағы орта мектеп Аргинова Альбина Сайполдақызы Бийск Мемлекеттік педагогикалық институты Бастауыш сынып мұғалімі Білімі: жоғары Санаты: І Педагогикалық өтілі: 25 жыл Аталмыш мектепте: 22 жыл

• 2 слайд

  Тақырыбы: Оқу мен оқытудағы өзгерістер

• 3 слайд

  Сабақ жоспарлары Күнтізбе жоспарлары Орта мерзім жоспары Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға – мұғалім. (Strong 2011) Қысқа мерзім жоспары

• 4 слайд

  Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары     2. Оқытуда қолданылатын белсенді әдіс-тәсілдер 3. Оқытудағы кедергілер 4. Оқып-үйренудің нәтижесі 5. Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау 6. Барлығын қосқанда 7. Негізгі дерек көздер 1-ші Сабақтың тақырыбы: «Мәтін түрлері» Мәтін түрлерін анықтайды, ажыратады.         «Мәтін» сөзін топтастырады,сұрақтарға-жауап береді Топқа бөлу, «Демалыс күніңді қалай өткізесің?» әңгіме жазу, «Демалыс қүндері» жоспар құру.топтық қорғау. Ой қозғау-жұмбақ шешу , шығармашылық жұмыс Сурет бойынша әгіме құру Венн диаграммасы Эссе жазу Мәтіннің түрлерін ажырата алмауы өз ойын дұрыс жеткізе алмауы белсенділіктің болмауы Мәтін түрлерін, абзацтарды аж- ырата алды.Сұрақ қою арқылы мәтінді сипаттау түрін анықтайды. Мәтіннің басы-әңгімелеу негі- згі бөлімісипат тау соңы- пайымдау екенін біледі.   Формативті бағалау Өзін өзі , бірін-бірі топты Бағдаршам түстер арқылы бағалайды. Мұғалімнің формативтібағасы Жоғары деңгей- Мәтіннің түрін ажырата алады, сипттайды,тек- середі. Орташа деңгей – құрастырады , анықтайды , салыстырады. Төменгі деңгей-назар аударады көрсетеді,атайды Оқулық интербелсенді тақта флипчарт, маркер   2Сабақтың тақырыбы: «Бастауыш» бастауышты ажыратады, сұрағын біледі   үй жұмысын тексеру – сөйлем мүшелері туралы айту. сұрақтарға – жауап беру, ой қозғау, шығармашылықжұмыс,сөзжұмбақ шешу         Сөйлем құрамындағы нақты сұраққа жауап бере алмауы.   Қызығушылығы болмауы     Сөйлем құрамындағы Бастауышты ажырата алады   Алған білімдерін қолдана отырып бастауышты таба алады     Формативті бағалау –өзін өзі ,бірін – бірі топты критерийлер арқылы бағалау, смайлик арқылы бағалау Мұғалімнің жиынтық баға Жоғары деңгей- бастауышты ажырата алады ,қолданады. Орташа деңгей- , пайдаланады ,жазады. Төменгі деңгей- атайды,суреттейді,еске түсіреді   Оқулық Интербелсенді тақта Маркер Флипчарт   3Сабақтың тақырыбы «Баяндауыш» туралы түсінік алады, бастауышпен салыстырады       Сұрақ – жауап Үй жұмысын тексеру Ой қозғау–сөзжұмбақ шешу, шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс Венн диаграмасы Баяндауышты ажарата алмауы, сұрақ қоя алмауы, ойын ашып айталмауы оқушылардың толық ашылмауы Баяндауышты ажырата алады, белсенділіктері артады. бастауышпен баяндауышты салыстыра алады көшбасшылық жасады Формативті бағалау – өзін өзі бағалау , топты бағалау   бір – бірін бағалау Мұғалімні жиынтық бағалау Жоғары деңгей- ажыратады, құрастырады. Орташа деңгей- пайдаланады, қолданады. Төменгі деңгей- қайталайды, назар аударады.     Интерактивті тақта, суреттер, флипчарт, маркер     4.Сабақтың тақырыбы: «Бастауыштан кейін қойылатын сызықша» Бастауыштан кейін қойылатын сызықша туралы түсінік алады, танысады.       «Бастауыш» «баяндауыш»топтастыру, Топпен ой бөлісу бес жолды өлең сөйлемді аяқта,өлеңді оқып сызықша қой. Венн диаграмасы   Тақырыпты түсінбеуі   Белсенділігінің артпауы   Сынып бөлмесінің заман талабына сай жабдықталмауы             Бастауыштан кейін қойылатын сызықшамен біледі  Бастауышпенбаяндауышты ажырата алдыоқушыларбір біріне сұрақ қояды Формативті бағалау Әр топты бағалау,   топтың ішінде өзара бағалауы   Мұғалімнің жиынтық бағалау Жоғары деңгей тексереді,салыстырады,тапсырманы дұрыс орындайды Орташа деңгей- қолданады, жазып көрсетеді.  Төменгідеңгей- қайталайды, анықтайды. Оқулық, Әдістемелік Интерактивті тақта, Флипчарт

• 5 слайд

  Жаңа әдіс-тәсілді меңгерген соң: Сыни тұрғыдан ойлайды; Сабақта қызығады, ынталанады: Өз ойларын еркін жеткізеді; Мұғаліммен пікір-таласқа кіреді; Өзін, топты, бағалайды Дайын білім беруге негізделген «дәстүрлі» стиль арқылы алынған білім оқушылардың жинақтаған өзге білімдерімен тиімді сіңісе алмайды,сондықтан механикалық есте сақтау, үстірт білім алу жағдайлары орын алады. Дәстүрлі оқыту Сындарлы оқыту Сындарлы оқыту барысында оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз етеді. 7 сто АКТ О б.мен Оүб Т. және Д. ОЖТ Ж. Е Көшбасшылық

• 6 слайд

  Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу Мақсаты : Оқушылардың логикалық есте сақтауын , іздену жолдарын, ойлау қабілеттерін арттыра отырып пәнге деген қызығушылығын дамыту. Міндеттері: Сөйлеу ,ойлау дағдыларын қалыптастыру. Өз ойларын түсінікті тілде жеткізе алу. Пәннің құрылымы мен мазмұнын тереңдету Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу - балалардың дамуы ,оқудың қолжетімділігі және түрлі жастағы балаларда байқалатын метасана деңгейі балалардың жас шамасына бейімделген. Бастауыш мектеп жасындағы балалар оқу және даму үшін қажетті дағдыны бастапқы білімі мен жаңа тақырыптағы білімін байланыстыруға қатысады Джером Брунер айтқандай оқудың маңыздылығы , ақыл – ой үдерісі оқытумен өзара байланысты

• 7 слайд

  СТО Дарынды және талантты балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Суреттің орнына тиісті сөзді тауып қою Инсерт кестесі Топтастыру Венн диаграммасы Сәйкестендіру Сөзжұмбақ Сөйлем мүшелерімен суреттерді сәйкестендіру Смайликтер арқылы бағалау Кері байланыс Критерийлер бойынша бағалау 1 деңгей 2 деңгей 3 деңгей

• 8 слайд

  Сабақтың тақырыбы : Бастауыш Сабақтың мақсаты: Оқушыларды топта жұмыс жасауға үйрете отырып,мәтіндегі кейіпкерлерді сипаттай алуға баулу. Әр оқушыны ойын ашық айта алуға дағдыландырып, шығармашылық қабілеттерін арттыра отырып, сыни ойлауды,сөздік қорын және ой –өрісін дамыту. Әдіс – тәсілдері: Топтастыру , сұрақ-жауап , топтық қорғау. Ой қозғау – ребус шешу , шығармашылық жұмыс Венн диаграммасы Сурет бойынша әгіме құру Инсерт кестесі, АКТ, Бағалау,диалог

• 9 слайд

  Топтық жұмыс Жоба қорғау. Жұппен жұмыс Сөйлемдердің ішінен бастауышты тауып астын сыз Сәйкестендіру Ұйымдас тыру кезеңі Үй жұмысын тексеру Жаңа сабақпен танысу Тренинг өткізу Топқа бөлу Видеоролик Үй жұмысын тексеру “Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты әсер етеді” Барнс (1971)

• 10 слайд

  Оқушыны неге үйреттім ? Өлеңді оқып шығып бастауыштың астын сыз,сұрақ қой Сурет бойынша әңгіме құрастырып жаз Бағалау

• 11 слайд

  Логикалық ойлау қабілеттері арқылы өз ойларын,еркін айтып,пікірлерін дәлелдей алады.Топта , жұпта жұмыс жасауда ынтымақтастық қалыптастырды. Алғашқыда пікірлерін тыңдағысы келмей, әр қайсысы өз пікірлерін дәлелдеу үшін тартысқа түсті . Дұрыс баға бере алмауы . Сабақта сыныптың шулы болуы. Оқытудың жаңа тәсілдерін сабақ барысында қолдана отырып логикалық ойлау қабілеттерін арттырып, бір-бірінің пікірімен санасуға дағдыландырғым келеді. Не өзгерттім? Не қиын болды? Болашақта нені өзгерткім келеді ?

• 12 слайд

  Біз қалай өзгердік? Сыни ойлауға Ойын еркін айтып, өзгенің пікірін тыңдауға АКТ сауаттылығы қалыптасты Өзін-өзі, бірін-бірі бағалауға Ізденімпаздыққа Білім беруге деген көзқарасым Көшбасшы, бақылаушы Оқушыға деген көзқарасым Топпен,жұппен жұмыс істеуге Дәстүрлі сабақтан заманауи сабаққа көшкенім мұғаліммен еркін сөйлесіп, пікір алмастыруға Өзгені тыңдай білу және көмектесуге 7 модульдің тиімді пайдалануымнан Тәжірибе алмасу

• 13 слайд

  «Білім» теңізінде бірге жүзіп, мақсатымызға жетейік Оқушының жетістігін құптаушы Бағыт-бағдар беруші, кеңесші Мақсаттарға жетелеуші. Оқушы-оқыту субъектісі Өзін-өзі және бір-бірін оқытушы Өз ізденісімен табысқа жетуші шығармашылық тұлға Өзіндік ой пікірі бар, сыншыл көзқарас, әділ пікір иесі Өзінің даму аймағын кеңейтуші Жаңалыққа ұмтылушы

• 14 слайд

  Назарларыңызға рахмет!!!