ОО «Речевое развитие» раздел: «ЗиИКР»-звукЗ

Тема «Звук и буква З»

Цель: Цель – создание социальной ситуации развития в процессе речевого развития.

Задачи:

·        Создать условия для формирования правильного произношения звука З в слогах, словах, предложениях;

·        Обеспечить условия для формирования навыка по определению места звука в слове, составлять схему слова;

·        Создать условия для побуждения детей к речевой активности;

·        Обеспечить условия для активизации словаря детей;

·        Способствовать развитию навыков взаимодействия;

·        Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения.

Оборудование: карточки с буквами и цифрами; мультимедийная презентация; мяч; карточки для составления схемы слова; конвертики с разрезными картинками, паутинка с буквами, фишки двух цветов (кр, син)

Ребята, послушайте: «В загадочном царстве в загадочном государстве жила-была или жил-был…» Знаете, я забыла, про кого присказка. Помогите, пожалуйста, мне вспомнить, вот у меня и подсказка есть. Посмотрите, здесь написано, про кого присказка. Но все буквы заблудились. Расставьте все цифры по порядку, и мы прочитаем, как зовут сказочного персонажа! (ЗОЛУШКА)

Правильно, теперь я вспомнила, про кого была моя присказка. «В загадочном царстве в загадочном государстве жила-была Золушка (1слайд). Загрустила Золушка, все уехали на бал в сказочный Замок, а Золушке задали много заданий. Очень хочется Золушке поехать на бал, поможем ей выполнить задания?» Царство загадочное, поэтому задания необычные!

- Какой первый звук в имени Золушка? (2слайд -2щелчка)(звук З) А вы догадались, с каким звуком мы сегодня будем работать?

Губы в улыбке, зубы сомкнуты, спинка языка поднята, широкий кончик языка прижат внизу за зубами, воздушная струя долгая и холодная.

 - Повторим «З» - громко, тихо.

- Дайте характеристику звука «З» - звук «З» согласный, звонкий, твердый.

Чтобы Золушке выйти из дома надо открыть дверь(3слайд), с помощью волшебного заклинания.

Игра «Поймай звук» ( с мячом).

- Поймайте звуки «З», «А».  Какой слог вернете? (ЗА). (аналогично – зо, зу, зы)

- Назовите, первый звук из слога «ЗУ»? («З), второй? («У») (аналогично ( за, зо, зы)

 - Поймайте твердый слог, верните мне мягкий? (за – зя, зо – зё, зу – зю, зы – зи)

- А теперь поймайте и повторите волшебное заклинание:

за-зо-зу-зы

зо-зу-за-зы

зу-зы-за-зо

зы-за-зо-зу

- Молодцы! дверь открылась (4слайд)!

Чтобы выполнить следующие задания, приглашаю вас сесть за стол.

- Замок открылся, (5слайд )Золушка вышла из дома, но на ее пути ЗАБОР.

- Где в слове забор находится звук З? (в начале)

-Чтобы калитка открылась, нужно составить схему слова ЗАБОР.

- Перед вами карточки и кружочки. Составьте, пожалуйста, схему слова забор.

- Какой первый звук? Кружочком какого цвета вы его обозначите? ( и т.д.)

- Сколько всего звуков в слове ЗАБОР?, сколько слогов, как узнали?

Пальчиковая гимнастика.

На двери висит замок.

Кто открыть его бы мог?

Потянули,

Покрутили,

Постучали

И открыли.

- Забор мы преодолели. (6слайд)Вышли на поляну(7слайд), а на поляне спрятались звери. Вспомните зверей, в названии которых, есть звук З (заяц, змея, зебра).(1щелчек, 2щ,3щ)

Звери для Золушки и для каждого из вас приготовили задание. Посмотрите, для каждого конверт с заданием.

«Ой да тут испорченные фотографии наших зверят, как мы сможем все исправить?» «Поможем?» (конвертики для каждого с разрезной картинкой)

Физминутка. «Зайки»
        Сели зайки на пеньки, (приседание)
        Оттянули вниз носки, (опустили кисти рук)
        Спины чуть прогнули (выпрямили спину)
        И лопатки все сомкнули,
        Посмотрите на зайчат, (повороты головой в стороны)
        Как красиво все сидят.
        Руки в стороны подняли
        И наклоны делать стали. (наклоны в стороны).

(8слайд) Вот мы и подошли к сказочному замку. А тут снова препятствие, паутинка (9 слайд), но и с этим мы справимся. Выполним последнее задание, и Золушка попадет на бал.

Посмотрите Золушкино старое платье (10слайд) уже превратилось в красивое бальное платье. (11сл) Как вы думаете, смогли мы помочь Золушке?

3.     Рефлексия, оценочный этап.

Спасибо, дети вы меня очень порадовали своей работой. Мне было очень приятно с вами работать. Чем же мы сегодня с вами занимались? У меня на столе лежат фишки, кому понравилось наше приключение возьмите красные фишки, кому было сложно или скучно синие.