Описание опыта работы "Мы-патриоты своего Отечества"

Описание опыта работы

по нравственно-патриотическому воспитанию

Составитель: 

Васильева

Любовь Владимировна,

педагог-организатор

п.Ключи-1

О современном образовании  сказано много. Тем не менее, образование имеет ценность только тогда, когда следует за воспитанием. Воспитанием, основанным на бесконечной, безусловной любви, уважении и понимании маленького Человека. Человека, рожденного с великой миссией, с чистыми помыслами, с огромными, не поддающимися пока нашему взрослому осознанию, задатками и способностями, призванного изменить мир к лучшему, прославить свою Родину.

Нравственно-патриотическое воспитание личности по требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта обозначает «педагогически организованный процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности» школьника, при котором будет развиваться его способность встраиваться во всевозможные системы социальных отношений с опорой на сформированные моральные нормы и нравственные идеалы. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»):

ü любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

ü осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

ü социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

ü уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

ü осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

ü ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

Каждый учитель в работе с воспитанниками стремится к понятию «духовный человек», подразумевая гражданина и патриота своей страны, ответственного, умеющего трудиться, доброго и отзывчивого, уважительно относящегося к ценностям здоровой и полноценной семьи, ведущего здоровый образ жизни, нравственно состоятельного, человека со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием.

Детство всегда с надеждой обращено в будущее. И дети ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь.

Формирование нравственных понятий — это очень сложный и длительный процесс. Огромная роль в нравственном становлении личности школьника принадлежит учителю, его методическому мастерству и личному положительному примеру.

Необходимым условием формирования нравственной сферы ребенка становится организация совместной деятельности детей, которая способствует развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом, в процессе которых ребенок получает представления о другом человеке и о самом себе, о своих возможностях и способностях. Патриотическое воспитание является частью духовного воспитания. Русский человек, любящий свое Отечество, всегда стремится в Отечество Небесное. Русский – значит православный.

Среди воспитательных задач нашей школы  одной из основополагающих является задача духовно-нравственного воспитания. Духовно-нравственное воспитание - основа формирования культурной личности, способной к саморазвитию, адаптации в сложной окружающей действительности, умеющей совершенствовать и позитивно реализовать свой творческий потенциал в интересах личности, общества, государства.

Система духовно-нравственного воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально-значимую деятельность обучающихся.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания являются базовые национальные ценности: сам человек, патриотизм, семья, труд, вера, духовность,  толерантность. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.

Анализируя свою работу, я анализирую работу в целом по школе. Потому что так случилось, я и классный руководитель, и педагог-организатор в школе в одном лице.

Формирование положительных поведенческих навыков осуществляется через целевые воспитательные модули:

Модуль «Я - гражданин»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Ключевые дела:

Ø Школьный конкурс военно-патриотической песни;

Ø Смотр песни и строя;

Ø Участие в военно-патриотической игре «Зарница»

Ø Уроки мужества, посвященные дням воинской славы России, праздничным, памятным и иным значимым датам России и края;

Ø Акции «Георгиевская ленточка»; «Письмо солдату»; «Ветеран»; «Бессмертный полк», «Обелиск»; «Дари добро»;

Ø участие  в интеллектуальных играх,  конкурсах муниципального и иных уровней патриотической направленности.

 

Модуль «Я – человек»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь, достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Ключевые дела

Ø День Знаний;

Ø День пожилого человека;

Ø День Учителя;

Ø День матери;

Ø Последний звонок;

Ø Благотворительные акции «Дети – детям»; «Белый цветок доброты»;

Ø «Новогодний праздник»;

Ø Мероприятия ко Дню защитника Отечества;

Ø праздничные мероприятия, посвященные 8 марта;

Ø совместные мероприятия с библиотекой полигона;

Ø беседы с обучающимися  совместно со служителями церкви «Дорога к Храму», «Наши духовные ценности»,, просмотр видеофильмов по истории Русской православной церкви;

Ø вовлечение обучающихся в детские объединения, секции, клубы по интересам.

 

Модуль «Я и труд»

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость; бережливость.

Ключевые дела

Ø День посвящения в первоклассники;

Ø Акция «Помощь птицам»;

Ø организация дежурства по школе;

Ø Акция «Чистый двор»

Ø профориентационные экскурсии в подразделения войсковой части, госпиталь;

Ø выставки декоративно-прикладного творчества;

Ø конкурсные, познавательно развлекательные, сюжетно-ролевые и коллективно-творческие мероприятия;

Ø вовлечение обучающихся в детские объединения, секции, кружки.

 

Модуль «Я и здоровье»

Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Ключевые дела

Ø проведение физминуток на уроках;

Ø День Здоровья;

Ø система профилактических мер по ПДД и ОБЖ;

Ø работа волонтёрского отряда

Ø участие в поселковых и школьных спортивных мероприятиях

Ø Акция «Мы выбираем спорт как альтернативу пагубным привычкам!»

Ø спортивные мероприятия;

Ø беседы врачей с обучающимися «Здоровый образ жизни», «Профилактика простудных заболеваний»;

Ø акция «Внимание – дети!» по профилактике дорожно-транспортного травматизма;

Ø мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом;

Ø проведение диспансеризации;

Ø вовлечение обучающихся в детские объединения, секции, клубы по интересам.

 

Модуль «Я и природа»

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

         Ключевые дела

Ø тематические классные часы, посвященные проблемам экологии;

Ø участие в экологических акциях;

Ø организация экскурсий;

Ø организация и проведение походов;

Ø участие в экологических конкурсах;

Ø День птиц, День Земли, День воды;

Ø участие в конкурсах проектно-исследовательских работ по экологии;

Ø Акция «Чистый двор»;

Ø Акции «С любовью к России мы делами добрыми едины»; «Сделаем вместе!»

 

Модуль «Я и культура»

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Ключевые дела

Ø выполнение творческих заданий по разным предметам;

Ø посещение мероприятий ГКО и ДК «Лесник»;

Ø Последний звонок, Выпускной вечер, Новый  год;

Ø участие в творческих конкурсах, проектах, выставках декоративно-прикладного творчества;

Ø совместные мероприятия с библиотекой  полигона;

Ø беседы с обучающимися  совместно с служителями церкви, просмотр видеофильмов о русских святых, иконах, храмах ;

Ø вовлечение учащихся в детские объединения, секции, клубы по интересам.

 

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание в школе осуществляется и через систему дополнительного образования, организации внеурочной деятельности в 1-6 классах (ФГОС), которая  включает следующие направления: декоративно-прикладное творчество, спортивное, социальное, учебно-познавательное.

С каждым годом растёт занятость учащихся в системе дополнительного образования.

Работа с родителями.

Воспитать духовно-нравственную личность в отрыве от семьи невозможно. В воспитании детей семья не может быть заменена никаким другим социальным институтом, ей принадлежит исключительная роль в содействии становлению детской личности.

Работа с родителями:

1)      просвещение -  для родителей проводятся собрания по темам: «Поговорим о правах ребёнка», «Нравственно-патриотическое воспитание. Чья ответственность?», «Медиабезопасность» и др.;

2)      участие родителей в подготовке и проведении школьных мероприятий;

3)      регулярно проводятся индивидуальные консультации   и беседы с родителями;

4)      оказывается социальная и психологическая помощь семьям;

5)      участие родителей в Совете школы. 

Методическая работа с педагогическим коллективом.

Вопросы духовно-нравственного воспитания регулярно рассматриваются на:

1) заседаниях школьного методического объединения классных руководителей,

2) педагогических  советах.

Учителя принимают участие в конкурсах, семинарах, предлагаемых в крае и Интернете.

Результативность работы

по нравственно-патриотическому воспитанию.

О результативности  работы в направлении духовно-нравственного и патриотического воспитания можно говорить по итогам участия детей в акциях и конкурсах, также можно судить по различным диагностическим материалам, ну и конечно можно делать выводы по наблюдениям за взаимоотношениями среди подростков, по выбору профессии, по отзывам, приходящим родителям из высших учебных заведений.

·        Результативность работы с классом

Результаты анкетирования

«Патриотические ценности молодежи»

апрель 2015 год                                                                                      11 класс

классный руководитель Васильева Л.В.

ü  Кем Вы себя в большей степени ощущаете? (отметьте нужный вариант ответа)
а.  Жителем своего города, района	г.  “Гражданином мира”
б.  Гражданином России	д.  Другой вариант
в.  Европейцем

ü  Согласны ли Вы с утверждением  “Я хотел бы родиться и жить не в России”?
а. Да, согласен(-на)	в. Затрудняюсь ответить
б. Нет, не согласен(-на)

ü  Как Вы считаете, нужно ли сегодня в нашей стране уделять больше внимания патриотическому воспитанию молодежи?
а. Нужно	в. Затрудняюсь ответить
б. Не нужно

ü  С Вашей точки зрения, какую часть россиян можно назвать патриотами?
а. Большинство	г. Никого
б. Половину	д. Затрудняюсь ответить
в. Меньшинство

ü  Есть ли что-то такое, чем Вы как гражданин  России могли бы гордиться?  (возможны несколько вариантов ответов)
а. Победа в Великой     Отечественной войне	д. Природные богатства страны
б. История страны	е. Положение России в мировом сообществе
в. Культурное наследие	ж. Другой вариант
г. Принадлежность к своей национальности	з. Гордиться нечем

ü  Одни считают, что патриот должен и любить Родину, и гордиться ею; другие считают, что патриот может только любить Родину, а гордиться ею не обязан. Какая точка зрения, первая или вторая, Вам ближе?
а. Первая	в. Затрудняюсь ответить
б. Вторая

ü  Как Вы оцениваете свои возможности соблюдать обычаи и традиции своего народа?
а. Оцениваю достаточно высоко, стараюсь соблюдать	в. Не хочу следовать традициям
б. Оцениваю средне, соблюдаю лишь отчасти, т.к. полностью соблюдать сложно

ü  Как Вы считаете, воспитывается или не воспитывается сегодня патриотизм в школе?
а. воспитывается	в. не знаю
б. не воспитывается

ü  Как Вы считаете, воспитывается или не воспитывается сегодня патриотизм в семье?
а. воспитывается	в. не знаю
б. не воспитывается

ü  На Ваш взгляд, нуждается ли молодежь в подготовке к армейской службе?
а. да	г. нет
б. скорее да, чем нет	д. затрудняюсь ответить
в. скорее нет, чем да

ü  По Вашему мнению, какие факторы, прежде всего, вызывают отказы призывников служить в армии (укажите не более 3-х вариантов)
а. Отсутствие патриотизма	д. Угроза для жизни
б. Религиозные убеждения	е. Боязнь унижений и издевательств
в. Низкий престиж военной службы	ж. Бытовая неустроенность
г. Разлука с близкими, друзьями	з. Затрудняюсь ответить

Результаты анкетирования

«Нравственные ценности молодежи»

апрель 2015 год                                                                                      11 класс

1.Какие качества Вы больше всего цените в людях.

2012 год		2015 год
1	Ум	1	Ум
2	Уверенность в себе	2	Отзывчивость
3	Целеустремленность	3	Надежность
4	Надежность	4	Уверенность
5	Отзывчивость	5	Целеустремленность

2.Какие критерии жизненного успеха являются для Вас наиболее значимыми? (выберите не более 2-х вариантов ответа) *

2012 год		2015 год
1	Работа	1	Профессия, работа
2	Достаток	2	Наличие семьи
3	Карьера	3	Наличие друзей
4	Наличие друзей	4	Деньги
5	Наличие семьи	5	Другое
6	Другое	6

3.Есть ли у Вас главная цель в жизни? *

4.В чем заключается Ваша главная цель в жизни? *

2012 год		2015 год
1	Хорошая работа	1	Достойная работа
2	Заработок	2	Семья, друзья
3	Дом, квартира	3	Дом, квартира
4	Семья	4	Карьера
5	Друзья	5	Другое
6	Другое	6

5.Какие из нижеперечисленных конкретных терминальных ценностей являются для Вас наиболее значимыми? (выберите не более 3-х вариантов ответа): *

2012 год		2015 год
1	Материально-обеспеченная жизнь	1	Здоровье
2	Работа	2	Счастливая семейная жизнь
3	Здоровье	3	Достаток, работа
4	Наличие верных друзей	4	Наличие верных друзей
5	Счастливая семейная жизнь	5	Удовольствия
6	Удовольствия	6

6.Какие из нижеперечисленных абстрактных терминальных ценностей являются для Вас наиболее значимыми? (выберите не более 3-х вариантов ответа): *

2012 год		2015 год
1	Уверенность в себе	1	Жизненная мудрость
2	Свобода	2	Уверенность в себе
3	Развитие	3	Любовь
4	Любовь	4	Развитие
5	Счастье других	5	Счастье других
6	Жизненная мудрость	6	Творчество

7.В настоящее время является ли религия значимой ценностью? *

8. Ваше отношение к религии: *

1)я верующий и соблюдаю религиозные обряды 

2)я верующий, но не соблюдаю религиозные обряды 

3)я не верующий, но уважаю чувства тех, кто верит 

4)мне все равно 

9.Считаете ли Вы, что регистрировать брак необходимо? *

10. Укажите, в какой степени Вы ощущаете себя гражданином России (1 – совсем не ощущаю, 5 – ощущаю в сильной степени). *

11.Считаете ли Вы, что Ваша система морально-нравственных ориентаций отлична от системы Ваших родителей? *

Став классным руководителем, а затем и педагогом-организатором

и выбрав приоритетным направлением - патриотическое воспитание, создала программу «Мы – патриоты своего Отечества», которая была оценена, после внедрения,  дипломом II степени регионального этапа Всероссийского конкурса методических пособий «Растим патриотов России» в номинации «На благо Отечества». Но занимаясь по этому пути, пришла к выводу, чтоб достичь хороших результатов, необходимо все направления воспитательной работы переплести. И мною на базе программы «Мы – патриоты своего Отечества» была разработана программа духовно-нравственного и патриотического воспитания, включающая в себя все аспекты для формирования и развития положительных качеств ребенка. 

Анализируя полученные результаты анкетирования, можно говорить о продуктивности работы данной программы. 74%  воспитанников моего класса  сделали выбор в пользу военных образовательных учреждений и юридической направленности. Мой  класс неоднократно становился победителем по всем номинациям в смотре-конкурсе песни и строя, посвященном дню защитника Отечества, в конкурсе агитбригад «Спорт – альтернатива пагубным привычкам», в конкурсах сочинений, посвященных героям Великой Победы.

 

·        Результативность работы с активом школы

 

·        Результативность моей работы