Описание практических заданий по технологии

Спецификация практических заданий

Для проведения национальных исследований качества образования по предмету

«Технология»7класс

1.  Назначение практических заданий

Практические задания проводятся в рамках Национального исследования качестваобразования для мониторинга результатов перехода на ФГОС. Назначение практическихзаданий для проведения исследования по технологии – оценить достижение реализуемыхпри изучении технологии и во внеклассной и внеурочной активности образовательнойорганизацииключевых целей:

-       Формированиеопытакак основыобученияи познания,

-       Осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов,

-       формированиепервоначальногоопытапрактическойпреобразовательнойдеятельности.

Практическиезаданияпредназначеныдлядиагностикидостиженияметапредметныхипредметныхрезультатовобучения.

Результатыисследованиймогутбытьиспользованыобразовательнымиорганизациями для совершенствования организации процессов обучения и воспитания,муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющимигосударственноеуправлениевсфереобразования,дляанализатекущегосостояниямуниципальныхирегиональныхсистемобразованияиформированияпрограммихразвития.

Не предусмотрено использование результатов указанных исследований для оценкидеятельности образовательных организаций, учителей, муниципальных и региональныхорганов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфереобразования.

2.  Документы, определяющие содержание практических заданий

Содержание практических заданий по программам основного общего образованияопределяетсяФедеральнымгосударственнымобразовательнымстандартомначальногообщего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009) с учетом Примернойосновной образовательной программой начального общего образования (Протокол ФУМОот08.04.2015 №1/15).

3.  Подходы к отбору содержания, разработке структуры практических заданий

Практические задания для Национальных исследований качества образования потехнологиипостроенынаосновецелевогоблокаФедеральногогосударственногообразовательногостандарта.

Практические задания направлены на выявление следующих результатов освоенияосновной образовательнойпрограммы:

метапредметных

-       овладение    способностью    принимать   и    сохранять    цели    и    задачи                     учебнойдеятельности,поискасредствееосуществления;

-       освоениеспособоврешенияпроблемтворческогои поисковогохарактера;

-       формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действияв соответствии с поставленной задачей иусловиями ее реализации; определятьнаиболееэффективныеспособыдостижения результата;

-       освоениеначальныхформпознавательнойиличностнойрефлексии;

-       использованиезнаково-символическихсредствпредставленияинформациидлясозданиямоделейизучаемыхобъектовипроцессов,схемрешенияучебныхипрактическихзадач;

-       овладениенавыкамисмысловогочтениятекстовразличныхстилейижанроввсоответствиисцелямиизадачами;осознанностроитьречевоевысказываниевсоответствиисзадачамикоммуникацииисоставлятьтекстывустнойиписьменной формах;

-       овладениелогическимидействиямисравнения,анализа,синтеза,обобщения,классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,построениярассуждений,отнесениякизвестнымпонятиям;

-       овладение сведениями осущностииособенностяхобъектов,процессовиявленийдействительности(природных,социальных,культурных,технических идр.)всоответствииссодержаниемконкретного учебногопредмета;

-       овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающимисущественные связии отношения междуобъектами ипроцессами;

-       умениеработатьвматериальнойиинформационнойсреденачальногообщегообразования в соответствии с содержаниемконкретногоучебногопредмета;формирование уровня культурыпользованиясловарями всистемеуниверсальныхучебныхдействий.

Тексты практических заданий учитывают формулировки, принятые в учебниках,включенныхвФедеральныйпереченьучебников,рекомендуемыхМинистерствомпросвещенияРФкиспользованиюприреализацииимеющихгосударственнуюаккредитациюобразовательныхпрограммначальногообщегоиосновногообщегообразования.

4.    Структура практических заданий

Работанеделится начастиисостоитиз10заданий.

5.     Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки

Таблица1

Обозна -чениезадания вработе	Проверяемые виды деятельности	Уровеньсложностизадания	Пример-ноевремявыпол-нениязадания (мин.)	Максимальный баллзавыполнениезадания
1	Использование приобретенных знаний и умений длятворческого решения несложных, художественно-дизайнерских, технологическихиорганизационныхзадач	Б	2	1
2	Использованиеприобретенныхзнанийиуменийдлятворческогорешениянесложныххудожественно-дизайнерских, технологических             и организационныхзадач	Б	4	3
3	Использованиеприобретенныхзнанийиуменийдлятворческогорешениянесложных технологических задач в кулинарии	Б	3	1
4	Усвоениеправилтехникибезопасности	Б	4	2
5	Приобретение знаний о правилахсоздания предметной среды и умений применять ихдлявыполненияпроектныххудожественно- конструкторскихзадач	Б	8	4
6	Приобретениезнанийоправилах создания предметной среды и умений применять ихдлявыполненияучебно-познавательныхзадач	Б	4	2
7	Приобретениезнаний оправилахсозданияпредметнойсредыиуменийприменятьих длявыполненияучебно-познавательныхзадач	Б	3	3
8	Использованиеприобретенныхзнанийиуменийдлярешениянесложныхтехнологическихзадач	Б	5	4
9	Использованиеприобретенныхзнанийиумений длярешениянесложныхтехнологических задач	Б	4	3
10	Использованиеприобретенныхзнанийиуменийдлятворческогорешениянесложныхконструкторских,художественно-конструкторских(дизайнерских),                              технологических  и организационныхзадач	Б	8	6
Всего заданий –10;из них По типу заданий: с кратким ответом– 1, с развёрнутым ответом 9. По уровню сложности: Б– 10. Максимальный первичный балл–29. Общее время выполнения работы–45 минут.

6.  Распределение практических заданий по позициям кодификаторов

В табл.2 приведен кодификатор проверяемых элементов содержания.

Таблица2

Кодконтролируемогоэлемента	Элементы содержания, проверяемые заданиями практическойработы
1	Знание видов декоративного освещения
2	Логикапроектирования дизайнерской системы
3	Разработкаиизготовлениематериальногопродукта (обработка и изготовление продуктовпитания).
4	Способы       представления       технической       и       технологической информации.(Эскизыичертежи.Технологическаякарта.Алгоритм.Инструкция)
5	Моделирование. Технология изготовления швейного изделия.
6	Разработкаиизготовлениематериальногопродукта(обработкаконструкционных,текстильныхматериалов).Апробацияполученногоматериальногопродукта.Модернизация материальногопродукта
7	Планирование материального продукта в соответствии сзадачейсобственнойдеятельностиилинаосновесамостоятельнопроведенныхисследованийпотребительскихинтересов(тематика: доми егосодержание,школьноезданиеи егосодержание)

Втабл.3приведенораспределениезаданийпопроверяемымумениямивидамдеятельности.

Таблица3

№	ФГОС начальногообщегообразования	ПООП НОО (Примерная основная образовательная программаначальногообщего образования)
1	Использованиеприобретенных                      знаний иумений для                 творческогорешения                       конструкторских,художественно-конструк-торских                          (дизайнерских),технологических                и организационныхзадач	-         пониматьобщиеправиласозданияпредметоврукотворного мира: соответствие изделия обстановке,удобство  (функциональность),      прочность,эстетическуювыразительность-ируководствоватьсяими впрактическойдеятельности; -       планироватьивыполнятьпрактическоезадание(практическуюработу)сопоройнаинструкционнуюкарту;принеобходимостивноситькоррективыввыполняемыедействия; -   на основе полученных представлений о многообразииматериалов,ихвидах,свойствах,происхождении,
2	Приобретение первоначальныхзнанийо

	правилах                созданияпредметной               и информационнойсредыиуменийприменятьихдлявыполнения  учебно-познавательных                  ипроектных художественно-конструкторскихзадач.	практическомприменениивжизниосознанноподбиратьдоступныевобработкематериалыдляизделийподекоративно-художественнымиконструктивнымсвойствамвсоответствииспоставленной задачей; -      отбиратьивыполнятьвзависимостиотсвойствосвоенныхматериаловоптимальныеидоступныетехнологическиеприемыихручнойобработки(приразметкедеталей,ихвыделениииззаготовки,формообразовании,сборкеиотделкеизделия); -    применять приемы рациональной безопасной работыручнымиинструментами:чертежными(линейка,угольник,циркуль),режущими(ножницы)иколющими (швейнаяигла);приёмами безопасной работы на швейной машине и токарном станке по дереву -     выполнять  действиямоделирования ипреобразованиямоделииработатьстехнической документацией:распознаватьчертежииэскизы,читатьихивыполнятьразметкусопоройна них; -                 отбиратьивыстраиватьоптимальнуютехнологическуюпоследовательностьреализациисобственногоили предложенного учителемзамысла; -    анализировать устройство изделия: выделять детали,ихформу,определятьвзаимноерасположение,видысоединениядеталей; -  решать задачи конструктивного характера.
3	Приобретение                                 навыковсамообслуживания;овладениетехнологическимиприемамиобработки материалов;усвоениеправилтехникибезопасности.

7.  Распределение практических заданий по уровню сложности

Все практические задания имеют базовый уровень сложности.

8.  Типы заданий, сценарии выполнения заданий

Работа состоит из 10 заданий, которые в совокупности охватывают разные аспектытехнологической грамотности: чтение и составление технологических карт и инструкций,изучениеианализсвойствматериалов, разработкаипредставлениесозданногоматериального продукта.

Задания1,2проверяютпонимание дизайнерских замыслов.Задания3 предполагает сравнение свойств технологии для изготовления изделий;задание5–оценкусвойствматериаловвконтекстевозможностейиспользованияопределенной технологииизготовления изделия.

Задание 6 проверяет знаниенародных промыслов, умение выявить ихотличительныечерты

Задание4и 8проверяетпониманиеправилбезопасной работы на швейной машине и токарном станке.

Задание5направленонапроверку умения составлятьтехнологическуюкартуизготовлениякакого-либо изделия.

Задание7проверяетпонимание технологии изготовлениячастоиспользуемыхвповседневной жизнипродуктов.

Задание9ориентированонаанализрезультатовматериальнойдеятельности.

Задание10проверяетзнаниемассовыхпрофессий иумениеихпрезентовать.

9.  Системаоцениваниявыполненияотдельныхипрактическихзаданийвцелом

Правильное выполнение задания 1;3 оцениваются 1 баллом, неверный ответ или егоотсутствие– 0 баллов.

Развернутыеответыназадания2,7,9оцениваютсяпокритериямвзависимостиотполноты и правильности ответа. Полный правильный ответ на каждое из заданий 4,6 оценивается 2 баллами. Ответ на задание 5,8оцениваетсяот0до4баллов.Заполныйправильныйответнакаждоеиззаданий10можетбытьвыставлено6баллов.

Максимальный баллзавыполнениеработы–29.

Таблицапереводабалловвотметки попятибалльной шкале

Таблица4.

Балл по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0-8	9-15	16-23	24-29

10.  Времявыполнениявариантапрактическихзаданий

Навыполнениеработыотводится45минут.

11.  Описание дополнительных материалов и оборудования, необходимых дляпроведенияисследования

Дополнительныематериалыиоборудованиенеиспользуются.

12.  Рекомендациипоподготовкеквыполнениюпрактическихзаданий

Специальнаяподготовкакпрактическимзаданиямнетребуется.