Опыт работы по теме "Метапредметные и предметные компетенции на уроках русского языка и литературы"

• 1 слайд

  Опыт работы
  
  учителя русского языка и литературы МКОУ СОШ №5
  с. Соломенского
  Глушко Ларисы Михайловны
  

• 2 слайд

  Тема
  «Метапредметные и предметные компетенции на уроках русского языка и литературы».
  

• 3 слайд

  Цели:
  учить владеть всеми видами речевой деятельности;
  применять приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни;
  учить самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов;
  создавать условия разностороннего развития личности на основе условия общечеловеческих ценностей.
  
  
  

• 4 слайд

  Задачи:
  способствовать развитию познавательных интересов учащегося;
  создать благоприятный фон, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закреплению этих норм в их повседневном поведении;
  способствовать формированию основ культурного общения.
  

• 5 слайд

  ЭПИГРАФ:
  
  Великая цель образования-
  это не знания, а действия.
  Гербер Спенсер
  

• 6 слайд

  Объект исследования -
  способы формирования компетентности личности школьника в современной системе образования.
  

• 7 слайд

  Предмет изучения -
  метапредметный подход в обучении русскому языку и литературе как эффективный способ формирования компетентности личности в условиях общеобразовательной школы.
  

• 8 слайд

  Классификация ключевых
  компетенций :
  Ценностно-смысловая;
  Общекультурная;
  Учебно-познавательная;
  Информационная;
  Коммуникативная;
  Социально-трудовая;
  Личностное самосовершенствование.
  А.В.Хуторской
  

• 9 слайд

  Коммуникативная компетенция:
  Групповая работа;
  Коллективная работа;
  Применение проблемного метода обучения.
  
  

• 10 слайд

  Коммуникативные компетенции
  Выпускник должен владеть всеми видами речевой деятельности;
  Применять приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни;
  Уметь взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;
  Овладевать нормами речевого поведения в различных ситуациях.
  
  

• 11 слайд

  В реальной жизни человек, в основном, общается в малых группах – на работе, дома в семье, с друзьями.
  

• 12 слайд

  Групповая работа
  Задания: составьте 10 существительных, образованных при помощи приставок; суффиксов; приставок и суффиксов; сложения при помощи соединительной гласной; при помощи соединительной гласной и суффикса; сложносокращённые слова.
  

• 13 слайд

  Найдите и исправьте ошибки:
  Над головой человек держал не раскрытый, а большой зонт.
  Взгляд у него был не затуманенный, а простой.
  Его пальто было не застёгнуто, а новое.
  (Коллективная работа)
  Над головой человек держал не раскрытый, а большой зонт.
  Взгляд у него был не затуманенный, а простой.
  Его пальто было не застёгнуто, а новое.
  (Коллективная работа)
  

• 14 слайд

  Коллективная работа
  (составление схем)
  
  листа
  
  
  пол- Москвы
  
  
  арбуза
  

• 15 слайд

  Составление схем
  
  приближение
  
  присоединение
  При- нахождение вблизи чего-нибудь
  
  неполнота действия
  
  
  = очень
  Пре-
  
  = пере-
  
  
  

• 16 слайд

  Вставка наречия-эпитета в отрывок из художественного произведения, а затем сравнение с авторским вариантом
  Наш текст
  Авторский текст
  1) По дороге зимней, скучной
  Тройка борзая бежит.
  Колокольчик однозвучный
  (Еле-еле)гремит.
  2) Деревья (робко) шумели,
  Когда настали холода;
  Лишь ель молчала (неуклюже)
  И зеленела, как всегда.
  1) По дороге зимней, скучной
  Тройка борзая бежит.
  Колокольчик однозвучный
  (Утомительно) гремит.
  2) Деревья (жалобно) шумели,
  Когда настали холода;
  Лишь ель молчала (равнодушно)
  И зеленела, как всегда.
  Вставка наречия-эпитета в отрывок из художественного произведения, а затем сравнение с авторским вариантом
  

• 17 слайд

  Ядро проблемной ситуации
  Значимое для человека разногласие, противоречие
  

• 18 слайд

  Проблемный вопрос
  Что такое причастие?
  Причастие: особая форма глагола или самостоятельная часть речи?
  Как в стихотворении можно выразить любовь к своей Родине?
  Что такое деепричастие?
  На самом ли деле наречие – самая молодая часть речи в русском языке?
  

• 19 слайд

  Разногласие и противоречие побуждают ученика к поиску правильного решения.
  

• 20 слайд

  Коллективная работа .
  Кружок «Юный лингвист»
  Сообщения учащихся
  Театральное представление
  

• 21 слайд

  
  Театрализованное представление
  
  

• 22 слайд

  Для успешной учебной деятельности необходимо учитывать следующие особенности:
  Включённость каждого ученика в решение творческих задач не в конце, а в начале усвоения нового предметного содержания;
  Оптимизация познавательной деятельности и межличностных отношений, ведущая к становлению механизмов саморегуляции поведения и личности учащегося;
  Продуктивное овладение навыками выполнения нового вида деятельности,
  Наличие рефлексивной составляющей как учебной, так и педагогической деятельности.
  

• 23 слайд

  Такая форма обучения решает одновременно три задачи:
  конкрентно-познавательную, которая непосредственно связана с учебной ситуации;
  коммуникативно- развивающую, в процессе которой вырабатываются основные навыки общения внимания внутри и за пределами данной группы, коллектива;
  социально-ориентационную, воспитывающую гражданские качества. Необходимые для успешной социализации индивида в современном обществе.
  

• 24 слайд

  С П А С И Б О
  ЗА ВНИМАНИЕ