Опыт работы с метод.приемом "составление синквейна"

Название: Приём «Составление синквейнов»

Выполнила Кириченко Анастасия Валерьевна,

 учитель технологии МБОУ СШ №51 им.Ф.А. Абрамова.

“Ум — это не сосуд, который нужно наполнить,

 а факел, который необходимо зажечь”.

Плутарх, древнегреческий философ

Критическое мышление – это способность анализировать информацию с помощью логики и личностно-психологического подхода, с тем, чтобы применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Этому процессу присуща открытость новым идеям.

         Технология РКМ позволяет решать задачи:

-образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;

-информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической  и оценочной работе с информацией любой сложности;

-социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.

          ТРКМ способствует не только усвоению конкретных знаний, а социализации ребенка, воспитанию доброжелательного отношения к людям. При обучении по данной технологии знания усваиваются значительно лучше, так как технология рассчитана не на запоминание, а на вдумчивый творческий процесс познания мира, на постановку проблемы, поиск ее решения.

Приём «Составление синквейнов»

Синквейн — это методический прием, который представляет собой составление стихотворения, состоящего из 5 строк.

Правила построения синквейна

·         Первая строчка стихотворения — это его тема. Существительное.

·         Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные.

·         В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.

·         Четвертая строка — это уже не набор слов, высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.

·         Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме.

Пример, Стежок.

Ручной, смёточный.

Смётывает, замётывает, намётывает.

Используется для временного соединения деталей одежды.

Строчка.

Критерии оценки:

·        Соответствие тематике (тема урока, мероприятия и синквейна совпадают)

·        Содержание (нет фактических ошибок и противоречий)

·        Художественность образов (передача настроения, состояния, характера человека, животного, окружающей среды)

·        Оригинальность исполнения (общее впечатление о синквейне)

Относительная простота построения синквейна позволяют быстро получить результат. Чтобы синквейн получился удачным, очень важно обращать внимание на содержательность каждой строки. 

Процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной. Умение учащегося составлять синквейны по той или иной теме свидетельствует о степени владения учащимся учебного материала этой темы, в частности, является показателем того, что учащийся:

-          знает содержание учебного материала темы;

 -          умеет выделять наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса, структуры или вещества;

-          умеет применять полученные знания для решения новой для него задачи.

Этот прием может использоваться на разных этапах работы на уроке.

Можно составлять текст как в школе, на уроке, так и дома, в качестве домашнего задания. В своей практике я использовала этот прием в качестве домашнего задания при изучении раздела «Кулинария» в 5 классе. Ученицы писали синквейны про овощи и фрукты, их польза и применение. Мысль, переведенная в образ, позволяет учителю оценить уровень понимания изученного материала учащимися.

Синквейны на уроках технологии можно использовать в качестве отработки техники безопасности.

Ножницы.

Портновские, железные,

Кроят, обрезают, разрезают.

Используются во многих профессиях.

Инструмент.

Безопасность
нужная, ежедневная
предупреждает, учит, оберегает
людям в жизни помогает
состояние.

Синквейны – превосходный способ контроля. На этапе актуализации, вместо вопросов, можно дать задание написать синквейн. Например, после изучения основных видов декоративно-прикладного искусства попросить учащихся написать синквейн, темами которых могут служить вышивка, гобелен, батик, лоскутное шитье итд. В синквейне содержится квинтэссенция материала – его эмоциональное восприятие. А потому впоследствии можно данную тему повторить, просто вспомнив свой синквейн.

Различные вариации для составления синквейна способствуют разноплановому составлению заданий. Помимо самостоятельного (так и в паре, группе) составления нового синквейна, возможно варианты с: 

• составлением краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна);
• коррекция и совершенствование готового синквейна ит.д.

Примеры синквейнов, выполненных учащимися 5-х классов: