Организация групповой работы на уроке английского языка

Тимофеева Елена Юрьевна

Учитель английского языка

Лицей №10, г. Пермь

ГРУППОВАЯ ФОРМА РАБОТЫ

Обучение иностранному языку в школе имеет основную цель - развитие коммуникативной компетенции учащихся, то есть овладение иностранным языком как средством общения. Одним из способов достижения этой цели является групповая форма работы. 

Групповая работа – это форма коллективной работы, при которой 3 и более учащихся одновременно осуществляют совместную деятельность, направленную на решение поставленной задачи.

Групповая форма работа сегодня – это отличный прием отработки и автоматизации лексического и грамматического материала. Традиционная форма групповой работы предполагает разделение учащихся на группы. Можно делить:

• по местоположению;
• в соответствии с тем, например, в какое время года родился ученик;
• у кого есть один брат, сестра, или больше, питомец и т.п.;
• по хобби (плавание, чтение книг, футбол, танцы)

Учителю важно:

1.следить, чтобы в каждой группе был хотя бы один сильный ученик (группы – 4-5 чел);

2. давать четкие инструкции;

3.давать определенное время и предупреждать об окончании за 1-2 мин.;

4.мониторить работу в группах и при необходимости помогать и направлять;

5.записывать и анализировать типичные ошибки, записывая их на доску. Подводить итоги. Делать акцент на положительные сдвиги – скорость говорения, использование новой лексики или грамматических структур;

6.периодически менять состав группы при необходимости;

Примерные темы групповой формы работы:

·         по теме «Летние каникулы» предлагается нанести на ватман знаки, ключевые слова, рисунки и потом рассказать в группе, кто, куда, с кем ездил, что делал, что понравилось (тренируется лексика по теме «Каникулы», Прошедшее Простое время)

·         по теме «Город» учащимся предлагается по карте найти самый короткий путь от точки А до точки В (тренируется лексика по теме «Город» и повелительное наклонение)

·         Сравнить образ жизни в России и стране изучаемого языка (лексика по теме «Образ жизни», Настоящее Простое время)

·         Выяснить, что делают в выходные учащиеся всегда, часто, обычно, иногда, никогда (лексика по теме «Мой день» и Настоящее Простое время).

·         Куда жители нашего города обычно ходят за покупками, что это за место (лексика по теме «Покупки» и Настоящее Простое время).

·         Что вы собираетесь делать в выходные / каникулы и почему (лексика по теме «Мой выходной» и Настоящее Длительное время)

·         Какой самый любимый праздник, почему, что и с кем вы делаете в этот день (лексика по теме «Праздники», Настоящее Простое время).

·         Выяснить, какая профессия самая привлекательная, почему (лексика по теме «Профессии», превосходная степень прилагательных).

Нетрадиционная форма предполагает опрос учащимися друг друга на краткая запись (галочкой) ответов.

Результаты

1.    Создается благоприятная, положительная атмосфера. Дети всегда рады пообщаться друг с другом.

2.    Решается проблема скованности, стеснительности. Если ребенок боится сказать что-то с ошибкой при всем классе, то в группе его страх снижается.

3.    Увеличивается время пребывания каждого ученика в иноязычной среде. Учащиеся глубже и в большем объеме усваивают материал.

4.    Снижается их тревожность, возрастают познавательная активность и творческая самостоятельность.

5.     Упрощается процедура контроля проделанной учащимися работы со стороны учителя. Вместо 10 - 14 письменных работ или устных высказываний отдельных учащихся ему достаточно выслушать 3 - 4 групповых отчета.

6.     Развивается навыки говорения и аудирования.

7.     Развивается навыки взаимоконтроля.

Исходя из моего 20 педагогического опыта могу сказать. Что этот метод является самым популярным среди моих учащихся, они свободно и уверенно себя чувствуют, а это и есть залог успеха.