Организация интеллектуальных сетевых игр как средство развития ИКТ-компетентности учащихся.

Организация интеллектуальных сетевых игр как средство развития ИКТ-компетентности учащихся.

Болдарева Ольга Валериевна,

учитель географии МБОУ «Гимназия №11»

г. Бийск

Цель: познакомить коллег с технологией проведения сетевых интеллектуальных игр, расширить методический арсенал учителей по организации внеклассной деятельности по предмету.

Дистанционное обучение - это различные модели, методы и технологии обучения, при которых педагог и обучающийся пространственно и во времени разделены, поэтому создается среда, с помощью которой происходит их общение в целях обучения. Эта среда может представлять собой получение материалов посредством почты, факса, телефонной связи, учебных телевизионных программ, учебных материалов на дисках, использования ресурсов Интернет, цифровых образовательных ресурсов.

 Дистанционное обучение обеспечивается применением совокупности образовательных технологий, при которых целенаправленное опосредованное или полностью опосредованное взаимодействие учащегося и учителя осуществляется независимо от места их нахождения и распределения во времени на основе педагогически организованных технологий обучения.

Информационная компетентность относится к числу основных целей образования, сформулированных в документах Правительства РФ. В поня­тие информационной компетентности вкладывается комплексное умение самостоятельно искать, отбирать нужную информацию, анализировать, организовывать, представлять, передавать ее; моделировать и проектиро­вать объекты и процессы, реализовывать проекты, в том числе в сфере индивидуальной и групповой человеческой деятельности.

Стратегия модернизации образования предполагает, что в основу обновленного содержания общего образования будут положены «ключевые компетентности». Одними из основных компетентностей становятся информационные и коммуникативные компетентности.

Очень широкие возможности для внедрения ИКТ с целью активизации познавательной деятельности предоставляют внеклассные занятия. Внеклассная деятельность является одним из важных компонентов образовательного процесса.

Внеучебная работа – это те внеклассные занятия, которые ведутся главным образом в ученических коллективах на основе самоуправления, активности и самодеятельности учащихся при направляющей роли учителей, классных руководителей.

Познавательная деятельность во внеклассной работе предназначена для формирования познавательного интереса, положительной мотивации учения. Она является продолжением учебной деятельности с использованием иных форм.

Игровой деятельности принадлежит одно из ве­дущих мест в обучении мышлению и формировании познавательной актив­ности. Ставя перед собой задачу, до­биться  у обучающихся  активизации мышления, следует помнить, что существует множество взаимосвязанных пути ее решения. Одним из таких путей являются интерактивные образовательные игры. При выборе методов для информатизации досуга внеурочной деятельности школьников особое внимание следует уделить индивидуализации деятельности обучаемого, предусмотрев в средстве ИКТ разнообразие в техническом, содержательном и методическом воплощении возможностей для удовлетворения разнообразных индивидуальных потребностей школьников.

Понятие Интеллектуальной игры. Мировой педагогической практикой давно признано, что уникальным педагогическим средством является игра, которая носит обучающий и развивающий характер. Именно поэтому мы рассматриваем интеллектуальную игру как одну из перспективных форм работы в школе, способную развивать не только ученика, но и саму систему образования.

Интеллектуальная игра — это вид игры, основывающийся на применении игроками своего интеллекта и/или эрудиции. Как правило, в таких играх от участников требуется отвечать на вопросы из различных сфер жизни.

В основу организации игр положен принцип — “Играют все!”. Сетевая технология позволяет большому количеству команд принимать участие в играх. Почему игры приобретают такую популярность среди детей и подростков? Сегодня все устали быть зрителями — хочется быть участниками процесса и игра в полной мере реализует эту потребность детей и подростков. Кроме этого, игра — это хороший тренинг интеллектуального мышления и отложенной памяти. 

В процессе организации игр учащийся перестает быть пас­сивным объектом, а становится актив­ным субъектом образовательной дея­тельности. Функ­циями же учителя становятся постановка задач, организация деятельности, управление этой деятельностью и экс­пертиза полученных результатов на предмет соответствия стандарту вы­полнения.

На наш взгляд это перспективная форма сотрудничества между школами города. Она формирует активную позицию участника, а не зрителя, в полной мере реализует эту потребность детей. Кроме этого, игра — это хороший тренинг, так как она учит:

 ♦ принимать решения и может быть, даже неординарные;

 ♦ выслушивать мнение других и уметь настоять на своем, если считаешь его более правильным в данной ситуации;

♦ достойно не только выигрывать, но и проигрывать;

♦ радоваться не только собственным успехам, но и успехам других.

Интеллектуальные дистанционные игры меняют и самого учителя, позволяют пересмотреть традиционные формы проведения уроков, внеклассной работы, найти новые подходы и средства в своей педагогической деятельности. 

Возможные технологии  проведения сетевой игры в режиме On-line:
Тема игры предлагается за месяц до начала игры и выставляется на сайте. За это время команды могут подготовиться, прочитать книги, посмотреть справочники, энциклопедии, сайты в Интернете, собрать команду. Обязательным условием является наличие руководителя команды, им может быть учитель или старшеклассник. Так как это новая форма работы, перед игрой необходимо провести установочный семинар для всех сетевых партнеров, которые будут принимать участие в игре. На установочном семинаре указываются цели сетевых игр (стимулирование познавательного интереса учащихся к решению нестандартных задач с помощью Интернет – технологий; повышение информационной культуры участников сетевого проекта посредством развития формально-логических навыков); предметные области сетевых интеллектуальных игр; сроки и время проведения игр; возраст участников и излагаются требования, предъявляемые к участникам игры:

Правила проведения игр

1.                 В день игры в условленное время администратор или ответственный за точку доступа к сети Интернет проверяет соединение отсылает письмо на электронный адрес МОУ, проводящего сетевую игру с темой «сетевая игра» под именем, например,фото_русский язык_24.

2.                 Команды самостоятельно выполняют регистрацию на узле сопровождения опорных площадок под паролем своего образовательного учреждения 

3.                 Количество участников команды, а также тактику выполнения заданий команда разрабатывает самостоятельно, желательно, во время игры присутствие представителей общественности (родителей) для обеспечения внешней экспертизы деятельности, а также для осуществления принципа открытости деятельности ОУ.

4.                 Задания игры размещаются в день игры за пять минут до начала игры на Интернет - узле МОУ, проводящего игру, в специально отведенных разделах. Также задания отправляются на электронные ящики участников игры.

5.                 Члены команды назначают оператора, который будет работать с Интернет - узлом, фиксировать ответы команды и размещать их на Интернет - узле под паролем ОУ в разделах, например, «Ответы команд игры по теме «Вода»» или «Ответы команд по географии». Также оператор акцентирует внимание команды на полученных заданиях и времени их выполнения.

6.                 Желательно, чтобы текст заданий проецировался на экран. Задания по решению членов команды можно распечатать.

7.                 Для выполнения заданий используются любые источники информации. 

8.                 В назначенное время команды могут приступать к выполнению заданий. Текстовый файл с заданиями сохраняется с Интернет – узла. В процессе выполнения заданий оператор команды заполняет текстовый файл ответами и сохраняет его по окончании игры под именем «предмет_ОУ» (например: русский язык_24).

9.                 Созданный файл оператор размещает на Интернет – узле под паролем ОУ в разделах «Ответы команд игры по теме «Вода»» или «Ответы команд по географии».. Во избежание технических неполадок ответ команда присылает в жюри на электронный адрес МОУ, проводящего игру, не позднее чем через 45 минут с начала игры с подтверждением о получении, время отправки ответа автоматически фиксируется электронной почтой.

10.            Через 1 час жюри приступает к проверке правильности выполнения заданий.

11.            Результаты игр будут размещены в разделе Итоги игр в виде 2-х файлов, созданных в приложении Microsoft Office Excel не позднее 11 часов следующего дня.

12.            После игры участники игр отвечают на вопросы анкеты на Интернет - узле организации, проводящей игру, под паролем ОУ в разделе Опросы>Анкета

13.            Через 1 час 15 минут доступ ОУ к данному узлу будет временно закрыт [1].

Вначале команды самостоятельно регистрируются на интеллектуальную игру, затем в заранее определенное время на сайте размещаются задания к игре, командам дается 1 час на решение задач, поиск ответов, обсуждение и размещение или отправку результатов. Затем жюри приступает к проверке правильности выполнения заданий и размещает на сайте итоговую таблицу с результатами проведенной игры. Организуя сетевую игру, нужно помнить о том, что скорость и качество связи разное, поэтому не рекомендуется в требованиях к игре вносить пункт «Команде, приславшей правильный ответ раньше других, присуждается 1 балл дополнительно». 

Сетевые интеллектуальные игры можно проводить как с выходом на город, так и внутри образовательного учреждения посредством внутришкольной корпоративной локальной сети. Данная технология проведения сетевой игры даёт возможность поддерживать высокую активность участников, их игровой азарт на протяжении всей игры, не требует больших временных затрат.

Памятка для участия в  сетевой игре в ОУ

с использованием локальной сети

1.     Сформируйте команду из 5-6 человек.

2.     Для участия в игре до 20.03.2014г. зарегистрируйтесь: по локальной сети Гимназии зайдите в каб. 321, откройте папку «Конкурс Вода» в файле «Регистрация» заполните необходимые графы таблицы.

3.     В день игры получите задание: в 12.00. по локальной сети Гимназии зайдите в каб. 321, откройте папку «Конкурс Вода» скопируйте на свой классный компьютер файл «Задания».

4.     На выполнение задания отводится 45 минут. В 12.45. разместите ответы в сети Гимназии: назовите свой файл с ответами, указав класс-участник (например «Ответы 5А»), по локальной сети Гимназии зайдите в каб. 321, откройте папку «Конкурс Вода» и разместите там свой файл. Ответы, размещённые в локальной сети позже указанного времени, не засчитываются.

5.     С результатами игры можно ознакомиться в локальной сети Гимназии к 8.00. следующего дня: по локальной сети Гимназии зайдите в каб. 321, откройте папку «Конкурс Вода», файл «Итоги игры».

Желаем удачной игры!

Кроме того при организации таких игр необходимо обратить внимание на следующие аспекты. Как показала практика, команда должна состоять из 6 – 8 человек не более. 

При организации игр важную роль играет качество вопросов и заданий. Вопрос должен быть таким, чтобы на него было интересно отвечать, а после игры появилось желание самостоятельно узнать о предмете вопроса подробнее. Желательно включать в игру такие вопросы, ответы на которые участники могут найти только в каких-либо информационных источниках, например, в Интернет или школьной библиотеке, возможны задания на развитие логического мышления или сообразительности.

Планируя игру, рекомендуйте участникам определенное время на выполнение заданий, для того чтобы они «не сидели» над каким-либо заданием слишком долго, а выполняли другие задания.

Задания могут предоставляться как поэтапно, через равные промежутки времени, так и сразу всем объёмом. Если задания игры предоставляются полностью, участники могут вернуться к вызвавшему трудности заданию после того, как другие задания будут выполнены. 

Возможные технологии  проведения сетевой игры в режиме Of-line:
«Городской интерактивный экологический марафон «Земля – наш дом»

Данный проект является одним из трёх реализуемых кафедрой естественнонаучных дисциплин МОУ «Гимназия №11» сетевых проектов для школьников, направленных не только на развитие интереса к предметам естественнонаучного цикла, но и на формирование единого образовательного пространства города.

Проект реализован в 2008-2015 учебном году педагоги кафедры естественнонаучных дисциплин в рамках социального партнерства с ДЭБЦ, комитетом по природным ресурсам Бийского района и Тигирекским государственным заповедником. Представленный сетевой проект разработан и реализован  для учащихся 5-8 классов и педагогов образовательных учреждений города.

Цель проекта: воспитание экологической культуры и ответственности за будущее планеты у школьников, поддержание интереса  к изучению природы, использование сети Интернет для формирования образовательного сетевого сообщества с целью активизации экологического образования и воспитания.

Механизм реализации проекта:

Подготовительный этап (март)

Основной этап (с 1 по 20 апреля)

Заключительный этап (21-23 апреля)

Подготовительный этап:

1. Формирование творческой группы проекта (учителя кафедры естественнонаучных дисциплин гимназии, учащиеся профильного химико-биологического класса гимназии, педагоги ДЭБЦ г. Бийска, представители комитета по природным ресурсам Бийского района и Тигирекского заповедника) 

2. Разработка (корректировка) положения игры.

3. Составление вопросов для проведения этапов,  согласование вопросов с сотрудниками заповедника и ДЭБЦ по электронной почте.

4. Подготовка материалов для размещения на сайте гимназии.

Основной этап(проведение конкурса):

Форма проведения конкурса (проекта): сетевое заочное первенство

Условия конкурса: Конкурс проводится в 4 этапа. Задания выставляются в электронном виде на сайте МОУ «Гимназия №11», ответы принимаются в электронном виде по адресу [e-mail] до 14.00. следующего дня.

Сроки проведения: с 01.04. по 23.04.

Порядок проведения конкурса

Регистрация участников с 10.00 01.04. до 12.00. 02.04.

Первый этап – (05.04) – вопросы от учителей кафедры естественнонаучных дисциплин

Второй этап – (08.04) -  вопросы от учащихся профильного естественнонаучного класса

Третий этап – (13.04) – вопросы от ДЭБЦ г. Бийска

Четвертый этап – (16.04) – вопросы от Тигирекского государственного заповедника

Оценивание конкурсных работ

За каждый этап участники могут набрать максимальное количество  -25 баллов. Учитывается правильность, полнота ответа и соответствие требованиям к оформлению.

Объем ответов на вопросы каждого этапа не должен превышать 3-х страниц текста шрифтом Times New Roman (14), поля стандартные.

Итоговый результат определяется суммой баллов по каждому этапу.

Промежуточные результаты размещаются на сайте МОУ «Гимназия №11» через два дня после окончания этапа. Окончательные итоги подводятся 21-22.04. Вручение призов и сертификатов участия 23.04.

Реализация проекта позволила активизировать использование сети Интернет во внеклассной работе педагогов города, расширить кругозор учащихся благодаря знакомству с сайтами Тигирекского заповедника и МОУ «Гимназия №11», привлечь учащихся и педагогов города к формированию единого образовательного пространства города, способствовать развитию коммуникационных навыков учащихся и педагогов посредством использования электронной почты, привлечь к участию в проекте участников за пределами города (Тигирекский заповедник) и 27 образовательных учреждений города различного типа. Педагогическим сообществом города проект признан удачным и рекомендован к ежегодной реализации. Кроме того разрабатывается сайт данного проекта, который позволит расширить географии участников проекта и возможно сделать его региональным, предоставить большие возможности  участникам проекта для самореализации и расширения содержания проекта.

В заключении хотелось бы отметить, что интеллектуальные сетевые игры – это не экзамен, не проверка знаний – это, прежде всего, возможность заинтересовать ребенка новой информацией и стремление научить ребенка работать в группе, умению слышать и слушать товарищей по команде, научить диалогу и пониманию, научить пользоваться мобильной почтой, развивать культуру информационного общения. 

Литература.

1.     Сетевая игра по русскому языку. [Электронный ресурс] - http://www.koipkro.kostroma.ru/kostroma_edu/gcoko/inovacia/op41/doclib6/forms/allitems.aspx, дата обращения 22.09. 2006г.