Организация наставничества в целях развития профессиональных компетенций студентов

Организация наставничества в целях развития профессиональных компетенций студентов

Шумилина Ирина Алексеевна,

педагог-психолог,

БПОУ ОО «Орловский автодорожный

техникум». Орловская область, г.Орел

[e-mail]

Аннотация. Статья посвящена вопросам организации наставничества в целях развития профессиональных компетенций студентов.

  Ключевые слова: наставник, наставляемое лицо, развитие профессиональных компетенций, чемпионат профессионального мастерства.

Проблеме наставничества в настоящее время уделяется большое внимание, как на всех уровнях власти, так и в сфере образования. На встрече с участниками форума «Наставник» в феврале 2018 года В.В. Путин отметил, что«...без любви к своей профессии нельзя, невозможно добиваться никаких результатов, их просто не будет или они будут посредственными,–но она предполагает желание передать свои знания тем людям, которые в состоянии, которые достойны того, чтобы, будучи в этой профессии, развивать её дальше»[3] Коллектив Орловского технического колледжа также не остался в стороне от вопроса наставничества.

Наставничество  в  колледже  организуется  по  различным  направлениям.  Это наставничество для обучающихся группы социального риска, детей-сирот и детей, оставшихся   без   попечения   родителей,   наставничество   для   одаренных   и талантливых студентов и, конечно же, наставничество для молодых и начинающих педагогов.

Организация наставничества в колледже регламентируется Положением о наставничестве и приказами о закреплении наставников.

 Более  подробно  остановимся  на  работе  наставников  с  одаренными  и талантливыми  студентами  и  в  частности  работы,  предметом  которой  является развитие профессиональных компетенций студентов по направлению «Окраска автомобиля».

В последние годы поддержка одарённых студентов провозглашается приоритетной  государственной  задачей  во  всех  стратегических  документах федерального уровня. Каждый человек талантлив, а задача государства, общества заключается  в  том, чтобы  помочь  каждому  человеку  понять,  в  чем  этот  талант и создать  все  необходимые  условия,  чтобы  он  был  реализован. Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности, особенно данная проблема  актуальна  в  профессиональном  становлении  специалиста. И  именно настоящие  наставники  способны  помочь  это  сделать.  Благодаря  планомерной работе  с  наставляемыми  лицами,  актуализируются  и  систематизируются  знания самого наставника; целенаправленное развитие подопечных приводит к тому, что у наставников появляется помощник в работе. Поэтому  одной  из целей  наставничества  в  колледже  является выявление  и поддержка  одаренных и  талантливых  студентов,  создание  условий  для  их оптимального развития.

Задачами этого направления наставнической деятельности являются: оптимизация  процесса  формирования  и  развития  профессиональных навыков, умений и знаний студентов; воспитание профессионально-значимых качеств личности студентов; привитие  студентам  интереса  к  деятельности  по  саморазвитию  и самосовершенствованию; создание  условий  успешной  адаптации  и  социализации  выпускников  на производстве, в обществе; передача личного профессионального опыта; подготовка студентов  к участию  в  чемпионатах  профессионального мастерства World Skills Russia и  в  частности по  компетенции  «Окраска автомобиля».

Наставник  назначается  на  основании  приказа  директора  колледжа с  учетом совета  психолога,  который  помогает  правильно  сформировать  пару  «наставник – подопечный» на основе их психологической совместимости. При определении пары наставник – наставляемое  лицо  учитываются  требования,  предъявляемые  к  ним. Наставник  назначается  из  числа  квалифицированных  педагогических  работников, обладающих высокими профессиональными качествами, практическими знаниями и опытом, в том числе по компетенции «Окраска автомобиля», опытом участия в чемпионатах  профессионального  мастерства World Skills Russia,  высоким  уровнем коммуникации,  стремящийся  помочь  студенту  приобрести  опыт,  необходимый  и достаточный   для   овладения   профессией   и   участия   в   чемпионатах профессионального  мастерства World Skills Russia.

Особое  внимание  в  колледже уделяется повышению квалификации наставников: все наставники прошли обучение по  программе  «Практика  и  методика  подготовки  кадров  с  учетом  стандартов Ворлскиллс  Россия»;  имеют  сертификаты  экспертов региональных,  свидетельства  на  право  участия  в оценке демонстрационного экзамена по стандартам World Skills и др.

Наставляемое лицо  отбирается  из  числа  студентов  колледжа,  обучающийся  по специальности  «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей»  и  проявляющий неординарные  способности  в  своей  профессиональной  деятельности,  а  также являющийся   победителем   или   призером   внутриколледжного   конкурса профессионального мастерства.

Деятельность наставников в колледже строится по следующему алгоритму. На первом  этапе  осуществляется  диагностика  уровня  профессиональных  навыков, умений  в  соответствии  с  конкурсным  заданием  последнего  Национального чемпионата «Молодые  профессионалы» World Skills Russiaпо  компетенции «Окраска автомобиля».

На втором этапе составляется индивидуальный план по подготовке  студента  к  участию  в  чемпионатах  профессионального  мастерства World Skills Russia по  компетенции  «Окраска автомобиля».

Далее  студент знакомится с  основополагающими  документами, регулирующими  участие  в чемпионатах  профессионального  мастерства World Skills Russia по  компетенции осваивает и совершенствует навыки выполнения работ в соответствии  с  конкурсным  заданием  последнего  Национального  чемпионата World Skills Russia по  компетенции  «Окраска автомобиля». При  этом  наставник может выступать и в роли коуча и в роли ментора, тьютора или эдвайзера. Среди основных методов осуществления наставнической деятельности можно отметить  диагностику,  инструктаж,  демонстрацию  приемов  выполнения  работ, отработку  приемов  выполнения  работ  в  соответствие  с  конкурсным  заданием последнего  Национального  чемпионата World Skills Russia по  компетенции «Окраска автомобиля», психологический  тренинг,  стажировку  на  предприятиях, консультации и др. [1]

В целях материального поощрения наставнику с момента выхода приказа о его назначении  начисляется  ежемесячная  надбавка  за  счет выплат  стимулирующего характера.  Наставники,  подготовившие  призеров чемпионата  профессионального мастерства World Skills Russia поощряются  в  соответствие  с  положениями соответствующих чемпионатов. К  показателям  оценки  эффективности  наставничества мы  относим  как увеличение процента качества знаний и среднего балла у наставляемого студента по  общепрофессиональным дисциплинам,  профессиональным  модулям,  видам практик так   и увеличение   количества   призовых   мест   в чемпионатах профессионального мастерства World Skills Russia. [2]

Результатами  наставнической  деятельности  считаем  возрастание  интереса наставляемого студента к выбранной профессии, повышение его квалификации и профессионального мастерства, развитие профессиональных и общих компетенций, наличие у  него призовых  мест  в чемпионатах  профессионального  мастерства World Skills Russia; а так же формирование профессиональной элиты региона. В числе типичных проблем наставничества можно отметить: недостаточную поддержку технологий наставничества; недостаточную   мотивированность   наставников   и   наставляемых,   что периодически проявляется в формальном подходе при реализации мероприятий по наставничеству. Решение  данной  проблемы  видится  через  демонстрацию  достигнутых результатов  и  эффектов  от  применения  наставничества,  популяризацию  и пропаганду  данной  кадровой  технологии,  а  также  через  создание  мотивационной среды для всех участников данного процесса.

1.     Манухина  Т.В.  К  вопросу  о  работе  с  одаренными  студентами  в  среднем  профессиональном образовании [Электронный    ресурс].–Режим    доступа: http://old.vtk64.ru/wp-content/uploads/2018/05/Manuhina-K-voprosu-o-rabote-s-odarennyimi-studentami-v-srednem-professionalnom-obrazovanii.pdf2

2.     .Соколова  Е.И.  Анализ  терминологического  ряда  «коуч»,  «ментор»,  «тьютор»,  «фасилитатор», «эдвайзер»  в  контексте  непрерывного  образования [Электронный  ресурс]// Непрерывное образование: XXIвек.–Режим доступа: https://lll21.petrsu.ru/journal/article.php?id=21713.

3.     Стенограмма встречи  Президента  РФ  В.В.  Путина  с  участниками  всероссийского  форума «Наставник», который проводится в Москве на ВДНХ с 13 по 15 февраля[Электронный ресурс].–Режим доступа:http://www.kremlin.ru/events/president/news/5685

Краткое описание документа:

Статья посвящена вопросам организации наставничества в целях развития профессиональных компетенций студентов.