Организация работы педагога-психолога с детьми девиантного поведения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Комсомольская средняя общеобразовательная школа

Организация работы педагога-психолога с детьми  девиантного поведения в МБОУ Комсомольской СОШ

Как известно, многим детям, подросткам свойственны какие-то временные отклонения в поведении. Как правило, они легко преодолеваются усилиями родителей, учителей, воспитателей. Поведение определенной части детей выходит за рамки допустимых шалостей и проступков. Воспитательная работа с ними, сопряженная с затруднениями, не приносит ожидаемого успеха. Таких детей относят к категории подростков с девиантным поведением. Говорят также о кризисе подросткового возраста, который характеризуется повышенной «трудновоспитуемостью». Как правило, так называются неуспевающих, недисциплинированных школьников, дезорганизаторов, то есть не поддающихся обучению и воспитанию учеников. «Трудный» подросток, «трудный» школьник стали часто употребляемыми словами. Не секрет также, что правонарушения и преступления совершаются, как правило, «трудными» подростками.

Когда говорят о «трудных» детях, обычно имеют в виду педагогическую трудность. При этом чаще всего берется за основу одна сторона явления – трудность работы с этими детьми, но не рассматривается другая – трудность жизни этих детей, трудность их взаимоотношений с родителями, учителями, сверстниками. «Трудные» дети часто не столько не хотят, сколько не могут хорошо учиться и вести себя должным образом. Так как основной «источник», основная первопричина «трудности» - неблагополучие в семье.

            С 2015 по 2017 года в МБОУ Комсомольской СОШ для работы с учащимися была использована программа, направленная на профилактику девиантного поведения у подростков.

Цель программы – профилактика и коррекция склонности подростков к девиантному поведению посредством осознания своего поведения как социально- психологической проблемы, препятствующей личностному развитию и социальной адаптации.

Задачи:

-оказать своевременную психолого-педагогическую поддержку ребенку, оказавшемуся в сложной жизненной ситуации;

 - способствовать формированию у подростков «здоровых» моделей образа жизни;

 - повышение воспитательного потенциала семьи;

- организация комплексной методической помощи педагогам и всем работникам школы.

План работы с детьми  девиантного поведения

 в МБОУ Комсомольской СОШ

№ п/п	Вид деятельности	Сроки	Ответственные
1.	Посещение на дому, с целью наблюдения за проведением свободного времени подростков	В течение года	кл. руководители, зам. по ВР
2.	Индивидуальные беседы с учащимися  «О здоровом образе жизни»	В течение года	кл. руководители, зам.по ВР
3.	Индивидуальная беседы с учащимися о правилах поведения в школе	В течение года	кл. руководители, зам. по ВР
4.	Индивидуальные беседы с учащимися «О взаимоотношениях с родителями»	В течение года	кл. руководитель, зам. по ВР
5.	Посещение уроков, с целью контроля за посещаемостью и отношению к учебному процессу учениками	В течение года	зам. по ВР
6.	Индивидуальная беседа с учащимися о правонарушениях	В течение года	кл. руководитель, зам. по ВР
7.	Беседа с родителями о проблемах в воспитании	В течение года	кл. руководитель, зам. по ВР, педагог-психолог
8.	Консультация по профилактике жестокого обращения	В течение года	педагог-психолог
9.	Индивидуальная беседа с учащимися о поведении в общественных местах.	В течение года	кл. руководитель, зам. по ВР
10.	Анкетирование на тему «Взаимоотношения в семье»	В течение года	Педагог-психолог
11.	Приглашение родителей в школу, с целью бесед по успеваемости и посещаемости их детей	В течение года	кл. руководители
12.	Консультации по проблеме во взаимоотношениях со сверстниками	В течение года	педагог-психолог
13.	Посещение на дому с целью бесед об организации досуга вовремя каникул	В течение года	кл. руководитель, зам. по ВР
14.	Индивидуальные беседы с учащимися о конфликтах в семье	В течение года	педагог-психолог
15.	Посещение на дому, с целью беседы об увлечениях и интересах в вечернее время	В течение года	кл. руководитель, зам. по ВР
16.	Привлечение к участию в общешкольных и классных мероприятиях	В течение года	кл. руководители
17.	Вовлечение в секции и кружки по интересам	В течение года	кл. руководители

               В работе с детьми с девиантным поведением я использую индивидуальные и групповые формы работы, при этом обязательно учитываю индивидуальные особенности учащихся. Наиболее эффективными методами работы  с детьми данной категорией учащихся я считаю словесный, демонстративный, поисковый.

Формы работы с учащимися с девиантным поведением

форма работы	цель	содержание  работы
Составление характеристики	Изучение личности учащегося на основе наблюдения	Составление характеристики классным руководителем, психологом, наблюдение за учащимся на уроках и во внеурочное время
Тестирование, анкетирование	Изучение характерологических особенностей личности, выявление склонностей к употреблению наркотических средств	Тесты, скрининги, анкеты
Беседы, лекции	Профилактика девиантного поведения	Беседы с психологом, завучем по воспитательной работе, инспектором ИДН
Тренинги	Профилактика и коррекция характерологических недостатков и девиантного поведения	Тренинги личностного роста, коррекция характера и поведения, социально-психологический тренинг, профилактика правонарушений и наркозависимого поведения
Классные часы	Профилактика девиантного поведения	Классные часы с приглашением мед. работников, зам. по воспитательной работе

Для того чтобы понять и помочь ребенку с девиантным поведением, необходимо достаточно хорошо изучить его личность, поэтому для наиболее полного изучения личности учащихся использую опросник  Шмишека, так как данный опросник предназначен  для диагностики различных сторон личности. Теоретической основой опросника является концепция « акцентуированных личностей» К.Леонгарда, который считает, что присущие личности черты могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты составляют стержень, ядро личности. В случае  яркой выраженности основные черты  становятся акцентуациями, могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности.

       По результатам диагностики провожу коррекционную работу: индивидуальную и групповую, тренинги, беседы, лекции. Например, для формирования навыков общения, развития способностей устанавливать контакт с окружающими, снятию внутренних барьеров, осознанию своих личных качеств использую социально-психологический тренинг.

  В работе с учащимися с отклонениями в поведение большое внимание уделяется профилактике правонарушений и наркозависимого поведения. Работа в этом направлении ведется по разработанной программе «Программа по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения, заболеваний ВИЧ, СПИД  среди учащихся школы ».

   Большое  внимание уделяю совместной работе с классными руководителями, с которыми  провожу беседы и лекции с учащимися на темы «Какой вред наносят наркотики?», «Наркотический дурман», «Что такое наркомания?», «Табак и его воздействие на организм человека», «Профилактика ранней беременности», классные часы на темы: «Наркотики и наша жизнь», « Наркомания и здоровье», «Права ребенка», «Поговорим о законах» и т.д.

             Работая с данной категорией детей, главное,  заинтересовать ребенка, сделать так, чтобы ему было интересно работать, поэтому в своей работе использую тренинги «Черные буквы», «СПИД и наркотики», «Пути передачи ВИЧ, СПИДа», профилактические часы  на тему «Профилактика ВИЧ, СПИДа, ИППП, наркомании», на которых учащиеся могут высказать свое мнение, показать  свои способности, поучаствовать в дискуссии. Также  в тренинге появляется возможность лучше узнать не только своих одноклассников, но и самих себя  - свои сильные и слабые стороны, определить свое отношение к окружающему.

            Провожу анкетирования на знания о наркотиках, на выявление группы риска.

 Для воспитания правовой грамотности у учащихся проходят круглые столы на тему «Наши права и обязанности», тренинги по формированию правовой грамотности, классные часы на тему «Права ребенка».

            Результатом  нашей работы является отсутствие учащихся с девиантным поведением.

Педагог - психолог: Полеева А.Н.                                  6.04.2017 год