Организация работы с высокомотивированными детьми по математике

Нажалова Н.И.

МОУ СОШ  № 4, г. Комсомольск-на-Амуре

Организация работы с высокомотивированными детьми по математике

У каждого из нас в педагогической деятельности встречались дети, нестандартно мыслящие, имеющие свои пути решения задачи, многим интересующиеся, задающие много вопросов. Высокомотивированного ребенка отличают от других детей более быстрое освоение деятельности и высокая успешность ее выполнения; при поиске решений заданной задачи использование и изобретение новых (для ребенка) способов деятельности; повышенная любознательность и самообучаемость. Таким учащимся мало заниматься математикой на уроке, им хочется продолжить обучение вне класса. Педагог должен организовать внеурочную работу с детьми так, чтобы каждый из них получил возможность творчески развивать свой потенциал и потребности

Приступая к работе с такими детьми, я всерьез задумалась над вопросом «Как сделать так, чтобы обучение детей было непрерывным, интересным и полезным?». Ответом для меня стало дистанционное обучение.

В настоящее время понятие «дистанционное обучение» подразумевает использование дистанционных образовательных технологий (ДОТ), а точнее – обучение с помощью Интернета. Обучение с использованием ДОТ предполагает большую долю самостоятельности в изучении предмета, что немаловажно для способных детей. Важно, чтобы ребенок не только овладел определенной суммой знаний, но и научился самостоятельно их применять.

Средствами интернета мной был найден сайт Новосибирского центра продуктивного обучения «Школа-плюс» http://www.schoolplus.ru/. Данный центр предлагает обучение в дистанционной школе по форме «Коллективный ученик».

Учителю предметнику необходимо набрать группу учащихся от 10 до 15 человек до 1 октября текущего года. Занятия в ДМШ проводятся для учащихся 2-10 классов. Пакет материалов по каждой теме направляются учителю по электронной  почте. Годовой курс состоит из 4 модулей и рассчитан на 25-30 часов одного учебного года. На изучение каждого модуля потребуется  несколько (4-6) занятий в классе и самостоятельная работа учащихся дома.

Полученные в дистанционной математической школе знания, учащиеся стали с успехом применять при участии в различных дистанционных математических олимпиадах, играх, конкурсах, при выполнении исследовательских работ. Следует отметить, что участие в дистанционных математических олимпиадах, играх и конкурсах является также одним из видов дистанционного обучения, так как после выполнения заданий олимпиады учащиеся получают от организаторов подробное решение задач. Они способствуют развитию у учащихся логического мышления, что очень важно в математическом образовании, а также раскрыть свои творческие способности, отслеживать свои достижения как относительно самого себя, так и относительно достижений ребят других регионов нашей страны.

Считаю, что главное при работе с высокомотивированными детьми это непрерывность, системность и регулярность проведения занятий. Важно верить в детей, окрылять и зажигать их своей любовью к преподаваемому школьному предмету.

Краткое описание документа:

У каждого из нас в педагогической деятельности встречались дети, нестандартно мыслящие, имеющие свои пути решения задачи, многим интересующиеся, задающие много вопросов. Высокомотивированного ребенка отличают от других детей более быстрое освоение деятельности и высокая успешность ее выполнения; при поиске решений заданной задачи использование и изобретение новых (для ребенка) способов деятельности; повышенная любознательность и самообучаемость. Таким учащимся мало заниматься математикой на уроке, им хочется продолжить обучение вне класса. Педагог должен организовать внеурочную работу с детьми так, чтобы каждый из них получил возможность творчески развивать свой потенциал и потребности