"Организация самостоятельной работы в учебном процессе по биологии"

Организация самостоятельной работы в учебном процессе по биологии

          К.Д Ушинский, основоположник русской педагогики, писал, что дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не деятельностью, а ее однообразием и односторонностью. В своих трудах педагог развивал мысль, что учение - это творческая самостоятельная работа учащихся. под руководством учителя. Поэтому важнейшей и неотъемлемой частью любого современного урока, является самостоятельная работа учащихся, что заставляет работать мысль, прочнее и глубже усваивать, закреплять  изучаемый материал. При этом чтобы избежать однообразие и односторонность, самостоятельные работы должны быть разнообразными по содержанию, форме проведения и продолжительности.

      Самостоятельная учебная работа представляет собой  организационную деятельность учащихся, направленную на способность решать учебные задачи и жизненные ситуации на основе сформированных личностных, предметных, метапредметных результатах освоения учебного предмета.

      Любая самостоятельная работа на уроках биологии должна иметь определенные цели и  задачи. Для их достижения  учащиеся  должны знать пути их выполнения, а значит самостоятельная работа должна соответствовать учебным возможностям учащихся.. Переход от одного уровня сложности самостоятельной работы к другому должен быть постепенным, что дает возможность учащимся эффективно приобретать навыки, знания, умения. совершенствовать их  в процессе обучения.

     Хорошо, когда самостоятельная работа  имеет минимальный  шаблон ее выполнения, что  позволяет максимально развивать познавательные способности, выявлять инициативы и повысить активность  творчества учащихся.

      В   педагогической практике  на уроках биологии применяют различные  виды самостоятельной работы. В первую очередь это работа с учебником: самостоятельная работа с текстом параграфа, пересказ, конспектирование, составление плана изучаемой темы, поиск ответов на вопросы, зарисовка  рисунков, работа с графиком, диаграммой. Если учащиеся хорошо усвоили такие виды деятельности на уроках, то самостоятельно могут  осуществить поиск знаний с помощью  биологических   интернет ресурсов, дополнительной литературы, биологических справочников. Доклады, рефераты, сообщения поднимают самостоятельную деятельность учащихся на новый, более высокий уровень обучения.

        В преподавании курса биологии большое значение имеют практические, лабораторные работы, экскурсии, как  виды самостоятельной работы под руководством учителя. К повышенному уровню сложности можно отнести домашние лабораторные опыты, эксперименты и наблюдения. которые учащиеся самостоятельно выполняют вне школы. Это формирует познавательный интерес к экспериментальному процессу, умение наблюдать природные явления в окружающем мире и быту. Для современной системы образования характерен принцип деятельностного подхода к обучению, что определяет практическую направленность процесса изучения биологии. Это проектная деятельность, научно-исследовательские работы, участие в конференциях, круглых столах, тесное сотрудничество с природоохранными организациями. Такие самостоятельные работы в основном имеют прикладной характер, не только формируют научную картину мира, углубляют биологические знания, совершенствуют исследовательские, коммуникативные умения, но и несут просветительский характер, активную гражданскую позицию, основанную на чувстве сопричастности к решению социально-экологических проблем и ответственности за состояние окружающей среды.

        Для закрепления изученной темы урока, проверки знаний проводятся тренировочные упражнения, проверочные, самостоятельные работы, биологические диктанты, решение биологических задач, выполнение тематических тестов, текстовых карточек. Самостоятельная работа учащихся может проявлять и творческий характер: составление гербария, сочинение стихотворений, рассказов о живой природе, создание в кабинете живого уголка, составление различных коллекций природных материалов, ведение фенологических дневников.

       В рамках ФГОС III поколения  самостоятельная работа является важной формой образовательного процесса., способной сформировать навыки саморазвития, самообразования, инновационной деятельности у подрастающего поколения.