Организация сетевого взаимодействия на примере реализации междисциплинарного социокультурного проекта «Бал 1812 года»

• 1 слайд

  Региональная научно-практическая конференция
  Городской округ «Город Губаха»
  
  Организация сетевого взаимодействия на примере реализации междисциплинарного социокультурного проекта
  «Бал 1812 года»
  
  Шульгина Р.А.- учитель технологии,тьютор МБОУ СОШ№14(НОЦ)
  
  август 2015
  

• 2 слайд

  Краевой сетевой образовательный центр Института развития образования Пермского края запустил в 2012 году сетевой детско-взрослый социокультурный исследовательский проект «Война и мир 1812г».
  Руководители проекта:
  Новикова О.Н.-начальник отдела развития образовательных систем ГБУ ДПО «Институт образования Пермского края»,
  Шуваев Юрий Анатольевич – руководитель автономной некоммерческой организации культуры «Музей исторической реконструкции».
  
  
  

• 3 слайд

  Сетевой проект- совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая деятельность учащихся, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему,
  цель, методы,способы деятельности, направленные на достижение совместного результата деятельности.
  
  

• 4 слайд

  Виды деятельности:
  Работа с информацией на разных носителях, в том числе содержащейся в информационных ресурсах Интернета.
  Возможность сосредоточиться на отдельных проблемах, рассмотреть их с разных точек зрения позволяет добиться глубины размышлений и аргументированных выводов.
  Систематическая практика в совместной деятельности формирует не только самостоятельность, но и ответственность за собственную работу и работу всей группы.
  При этом учащиеся приучаются выполнять разные социальные роли (лидера или исполнителя, организатора совместной деятельности, генератора идей и т.д.).
  
  

• 5 слайд

  В процессе работы над проектом учащиеся обмениваются
  опытом,
  мнениями,
  информацией,
  методами решения проблемы,
  результатами собственных и совместных разработок.
  
  Средства организации такой деятельности включают:
  электронную почту, дискуссионные группы,
  средства поиска информации в Интернете,
  средства общения в реальном и отложенном времени,
  аудио- и видеоконференции,
  социальные сетевые сервисы.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Для представления сетевого проекта необходимо выбрать форму его представления.
  Самый распространенный вариант - сайт.
  Участники проекта, получив доступ к сайту, могли оставлять комментарии, загружать собственные документы, редактировать страничку.
  Основное достоинство: возможность оставлять комментарии участников в неограниченном количестве. Очень удобно представлять новости проекта на главной странице, а для каждого этапа создать отдельную страничку.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Цели проекта:
  Научить педагогов разрабатывать и реализовывать с детьми исследовательские проекты современного типа (инновационные формы проектно-исследовательской деятельности) в социально-гуманитарной сфере.
  Наладить совместную проектно-исследовательскую деятельность социально-гуманитарной направленности между учащимися и педагогами НОЦ на краевом уровне.
  Провести цикл детско-взрослых проектно-исследовательских мероприятий институционального и краевого уровня по теме проекта (реализовать краевой социокультурный исследовательский проект по теме).
   
  
  

• 10 слайд

  В рамках учебной практики учащимся дается общая тема для изучения»Бал 1812года».
  Методология – историческая реконструкция.
  Учебная задача – овладение основными навыками исследовательской деятельности:
  овладение методикой работы с первоисточниками,
  обучение постановке исследовательской задачи,
  обучение выполнению исследовательской задачи на основе изученной методики;
  обучение подготовке и представлению междисциплинарных исследовательских продуктов разного формата;
  формирование умений работать в команде.
  
  

• 11 слайд

  Методология исторической реконструкции наиболее существенна для исследовательской и инновационной деятельности в современных условиях:
  она основывается на работе в команде (индивидуальные исследования малоперспективны);
  имеет междисциплинарный характер (что дает наиболее принципиальные и эффективные теоретические и практические результаты);
  предполагает получение натуральных, применимых в обществе и культуре продуктов исследовательской работы разного рода (альбом, костюм, 3D-модель, фильм, инсценирование и т.д.);
  позволяет привлечь интересный, доступный для понимания детей материал;
  придает исследовательской работе неакадемический характер, позволяет на практическом этапе привлечь разные категории детей и взрослых.
  

• 12 слайд

  Формы обучения:
  занятия внутри НОЦ и дистанционные занятия с сетевым научным консультантом.
  Задача педагога:
  организация работы группы в целом и каждой малой группы в отдельности, обучение общим навыкам, консультирование.
  Задача сетевого консультанта:
  подготовка методических и учебных материалов для педагогов, консультирование учащихся по содержанию исследовательской работы, консультирование педагогов.
  Инновационная задача:
  совместное онлайн обсуждение содержания работы малых групп из разных НОЦ по локальной теме.
  Все консультации проводились дистанционно, в режиме онлайн.
  

• 13 слайд

  Содержание проекта:
  
  1 этап: проведение исследовательской работы (поиск и изучение литературных и исторических первоисточников, сбор исследовательского материала для творческих проектов, подготовка исследовательских эссе).
  Результат: заочная конференция исследовательских эссе.
  2 этап: на основании собранного материала учащиеся разрабатывают групповые творческие проекты и изготавливают творческие исследовательские продукты методом исторической реконструкции ( диорамы, 3D-модели, эскизы, и другие).
  Результат: очное интерактивное детско-взрослое мероприятие с презентацией групповых творческих исследовательских продуктов.
  
  

• 14 слайд

  Содержание проекта:
  Теоретический уровень:
  Продукт:
  -групповое эссе на выбранную тему;
  -обзор литературных источников;
  Сравнительные таблицы.
  Модельный уровень:
  Продукт:
  составление сценарного плана в соответствии с требованиями рассматриваемой эпохи;
  Видеоролик;
  3D-модель и пр.
  Социальный уровень:
  Продукт:
  -непосредственное участие в реализации подготовленного итогового мероприятия учебной практики.
  
  

• 15 слайд

  Бал 1812года
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  «Подстрочник» (по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»)
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  
  «Война и мир. Смоленское сражение»
  
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Что получилось, чему научились:
  Удалось реализовать групповой исследовательский проект
  По результатам работы создан и предъявлен на итоговом мероприятии реальный итоговый продукт – модель.
  Итоговый продукт примерно соответствует требованиям изучаемой методологии, в данном случае - это историко-культурная аутентичность.
  Проведена рефлексия участия в итоговых мероприятиях по проекту,
  Апробированы формы и механизмы сетевого взаимодействия, они включены в разработанную учебную программу.
  Разработана, апробирована и сдана образовательная программа в соответствии с требованиями.
  
  

• 31 слайд

  Вывод
  Сетевой проект - наиболее удобная
  и эффективная форма для реализации дистанционного обучения по различным учебным предметам и, в том числе, при организации проектной деятельности учащихся.
  Сетевой проект – современное средство реализации проектной деятельности в рамках ФГОС.