Организация воспитатательной деятельности в кружке «Флористика»

Организация   воспитатательной деятельности в кружке «Флористика»

  

Мукрам Мухамедовна Шавхалова

учитель технологии

сш.им. Ж.Тобаякова

с.Жайнак

Кербулакского района

Алматинской области

  Разные люди по-своему определяют, когда человек делает что-либо новое для себя, то он творит. Оценкой творческих способностей являются такие параметры, как беглость, легкость, гибкость, оригинальность,воображение. Кто может превзойти в этом детей?

      Взрослые, глядя на детское искусство, с легкостью находят в нем элементы «примитивизма». Детский взгляд на мир для них чужд. Тем не менее, взрослые должны понимать, что это естественное проявление творческого мышления. Ребенок уже использовал навыки структуирования, упорядочивания  и  определения соотношений,которое постепенно совершенствуются и дают ему новые знания. Поэтому необходимо познать и понять приемы творчества. Работая творчески ребенок воспитывает в себе нравственные и эстетические  качества. Следует усвоить и почувствовать, как изменение точки зрения превращается  в мощное средство, творчество как процесс.

      Ученики наравне с учителем принимает участие в процессе и оценке результатов своей деятельности. За каждым ребенком признается право брать индивидуальностью своим опытом и знаниями,мнениями, способностями и потребностями. Акцент при этом делается не на то, что изучать. Учитель волен стимулировать и направлять естественное  любопытство, любознательность и  воспитывать творческие  способности  ребенка.Все это дает широкие  возможности для проявления и  развития потенциала заложенного в  ребенке.

      Начиная с  первых  лет  обучения и  воспитания детей,  школа готовит их  к  общественно-полезной деятельности, к  труду на  общую  пользу.  Она исходит указания о  том,что только  в труде можно стать  полезным обществу.  Труд в  условиях общества  стал  основным  видом общественно-полезной деятельности, чтобы  выполнить эти  требования необходимо применять различные  формы  работы, среди которых является и  кружковая работа.

       Включаясь в трудовой  процесс ребенок коренным  образом  меняет  свое предстовление  о  себе,об  окружающем  мире. Радикальном  образом изменяется самооценка,  она  изменяется  под  влиянием успехов  в трудовой  деятельности, что  в  свою  очередь  меняет  авторитет  школьника в  группе.  Учитель должен  поддерживать и  направлять  развивающий интерес, под  влиянием  этого интереса  будет  развиваться  самопознание. Главная  развивающая функция  творчества - это  переход  от  самооценки  к  самопознанию,  кроме  того  в  процессе  труда развиваются  способности,  умение  и  навыки. В  трудовой  деятельности формируются новые  виды мышления. В  следствии  коллективности  труда  школьник  получает  навыки  работы,  общения  сотрудничества,  что  улучшает  адаптацию  ребенка в  обществе  и  имеет  воспитательный характер.

    Сложившиеся  на  сегодняшний  день в Казахстане новые  экономические условия ставят  перед нами  задачу  и  цели: это  формирование  всестороннего и  гармонично развитой  личности, решение  которой во многом  будет  способствовать  правильной  организации трудового обучения и  развитию  творческих  способностей  учащихся.

   Программа  воспитания Р.К. до  2020 года предусматривает переход  к  профильной  подготовке  на  завершающем этапе получения общего среднегообразования и  переход  к  12-летнему образованию. В  связи  с  этим  можно  было бы  ввести в  учебной  процесс курсы по  декаративно-прикладному  искусству,  тем более   что на  уроках технологии темы  изучают. После  окончания  школы дети  могли бы  избрать профессию дизайнера, оформителя, модельера и т.д.

       Кружковая  работа  по  «Флористике» способствует  политехническому  и  эстетическому  воспитанию школьников.

Выбор  композиции составления  узора,  подбора   цветов  ниток, выбор  материала и т.д. все  это  способствует привитию и  совершенствованию  специальных  трудовых  навыков и умений, развивает  творческие  способности детей, художественный  вкус,  приучает к  аккуратности,  усидчивости в  работе  детей.

      Занятия в кружке способствуют ориентации  школьников декоративно- художественному  искусству, развитию которого  уделяется  в  данное  время  большое  внимание. Кружок  носит  и воспитательный  характер. Это, прежде  всего, умение детей  познать себя, развитие творческих способностей, воспитывается  воля, характер , чувство  коллективизма; вырабатываются  такие  качества как  взаимопомощь,  умение  самостоятельно  применять  полученные  знания  при  составлении  композиции, воспитывается  взаимоуважение, взаимопонимание, внимательность, ответственность  и  умение  доводить  работу  до  конечного  результата.  При коллективной  работе воспитывается  сплоченность,  патриотические  чувства, воспитывается  любовь и  бережное  отношение к  природе, обогащается и  расширяется  кругозор.

   Воспитательный  процесс  такой  многогранный,  многоплановый, требующий  много  времени, строить  его  нужно,  опираясь  на  учеников  с  учетом  их  интересов,  потребностей, не  отметая  при  этом  в  сторону  требования  времени и  общества,  в  котором  мы живем. Работа  не  должна  носить  бумажный, формальный  характер,  а  быть системной, логически-последовательной с  учетом приемственности.

       Чтобы  кружок проходил успешно, составляю тематический  план кружка. При  составлении  просматриваю программы по  технологии  в  начальных  классах, ведь там  уже заложены основы  работ  с  природным  материалом, значит  свою  программу  можно  немного  усложнить,усилить.  Руководствуясь  планом к  каждому  занятию, составляю  поурочный  план. В зависимости  от  условий, возможностей, способностей учащихся, в  план  вношу изменения  и  дополнения.

Организационную  часть занятия  строю  следующим  образом:

                                                                                                                                                               1-часть  Организационная часть.

2-часть  Проверка готовности учащихся  к   

                занятию.

3-часть  Знакомство  с новым  материалом                   

              (просмотр изделий,композиций      

               при надобности  делаем записи  в                  

               тетрадь, зарисовки схем.)

4- часть Практическое  выполнение  

               приемов и образцов.

       На занятиях  использую  в  сочетании различные  методы обучения:словестный, наглядный,  чаще  частично-поисковый.

       Вводное занятие, каждой новой темы начинаю с  рассказа.  Объяснение-рассказ

сопровождаю  показом, демонстрацией изделий, образцов и  таблицами  со схемами  узоров.  Обучение строю так, чтобы ученики хорошо усвоили основные методы и  приемы работ,  умели четко, схематически изобразить композиции. Здесь учащихся знакомятся  с  цветовыми сочетаниями, с законами  гармонии  красок.  На занятих дети делают необходимые записи. Опыт  показывает, что записывание  основных  схем, а  потом их выполнение нецелесообразно, дети легче запоминают приемы вышивки, если выполнены они последовательно. Третий год работаю  по  блоку  Д.П.И.

Изонить - это молодой вид  вышивки.

Перед работой провожу индивидуальный инстуктаж.Задания по выполнению композиций  постепенно усложняю, побуждая воспитанников к поиску эффективных приемов выполнения.  

    Большинство школьниц справляются

с заданием, выполняя оригинальные

композиции и сюжеты. Готовые работы обсуждаем сообща, учащиеся рассуждают, обобщают, делают выводы, анализируют допущенные ошибки. При этом развиваются такие качества как  самооценка, умение критически  подходить к  своей  работе, уметь раскрыть и выделить лучшие работы.   

      Нередко школьницы сомневаются  в том, что их работы не вызовут интерес у  других, поэтому  лучшие работы  стараюсь представить на  конкурс детского творчества. Считаю, что участие в  различных выставках повышает уверенность детей в  себе, стимулирует воспитание их творческих способностей.