Организация работы
с одарёнными детьми.
Дополнительное
образование представляет каждому ребенку возможность свободного выбора
образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в
разнообразные виды деятельности с учетом индивидуальных наклонностей. Индивидуально-личностная
основа деятельности учреждения дополнительного образования позволяет
удовлетворить запросы конкретных детей, используя потенциал их свободного времени.
Проблема работы с одаренными детьми
актуальна и перспективна для системы дополнительного образования, поскольку
одаренные дети являются творческим и интеллектуальным потенциалом для развития
дополнительного образования.
Выявление одаренности должно начинаться
уже в раннем детстве на основе наблюдения, изучения психологических
особенностей, речи, памяти, логического мышления. Проявление одаренности у
ребенка в первую очередь зависит от родителей, которые должны быть предельно
внимательны к талантам и склонностям своего ребенка. На разных возрастных
этапах жизни работа с ним по развитию одаренностей будет разная. В начале
жизненного пути большую роль в этом процессе играют родители. Они просто
обязаны создать условия для проявления одаренности своего ребенка. Вот поэтому
многие родители водят своего ребенка в разные спортивные, художественные и др. кружки.
Работа с одаренными и способными
учащимися, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших
аспектов деятельности педагогов. Развитие творческого потенциала таких учащихся
предполагает разработку и реализацию специальных программ. В эти программы
должны быть включены разработки по развитию творческих способностей детей,
коммуникативных, лидерских и иных личностных качеств, способствующих дальнейшей
социальной адаптации одаренных детей.
Цель работы с одаренными детьми –
развитие творческих способностей в условиях дифференцированного и
индивидуального обучения. Для реализации данной цели необходимо решить
следующие задачи:
- Знакомство педагогов с научными данными о
психологических особенностях и методических приемах, эффективных при
работе с детьми, через:
- проведение
педагогических советов с приглашением специалистов;
- обучение на
курсах повышения квалификации;
- подбор и
накопление в библиотечном фонде литературы, необходимой для самообразования,
систематический обзор новых поступлений;
-
научно-методическую работу по данному направлению (с последующим обсуждением и
обменом опытом)
- Выявление одаренных детей по итогам:
- конкурсов и
иных соревновательных мероприятий;
- диагностических данных;
- длительного целенаправленного
педагогического наблюдения;
- выявления
мнения родителей о склонностях, об особенностях личностного развития их ребенка.
- Формирование индивидуального банка данных;
- Разработка и внедрение индивидуальных и
групповых программ, позволяющих более полно удовлетворять интересы
обучающихся.
Принципы работы с одарёнными детьми.
- Индивидуализация обучения (наличие
индивидуального плана обучения);
- Принцип опережающего обучения;
- Принцип комфортности в любой деятельности;
- Принцип разнообразия предлагаемых
возможностей для реализации способностей учащихся;
- Принцип развивающего обучения;
- Принцип добровольности.
Условия успешной работы с одарёнными
детьми:
- Осознание важности этой работы каждым членом
коллектива учреждения и усиление в связи с этим внимания к проблеме
формирования положительной мотивации к обучению и творчеству.
- Создание и постоянное совершенствование
методической системы.
- Включение в работу с одаренными детьми в
первую очередь педагогов, обладающих определенными качествами: Педагогу
необходимо стремиться ощущать психологическую атмосферу в группе:
- уметь
наблюдать за детьми;
-
воспринимать выражение глаз ребят, их мимику и т.д.;
- обращать
внимание на поведение и на настроение;
- быть
гибким и оперативным в своих реакциях на поведение в
группе;
- учиться
видеть себя со стороны глазами детей;
-
стремиться поставить себя на место ребенка;
- честно
признавать свои ошибки;
- чаще
контактировать с детьми в свободное время;
- уметь
слушать детей;
- быть
инициативным;
- быть
щедрым на одобрение, похвалу, поощрение;
- понимать
и уважать ребенка;
- уметь
анализировать ошибки своих сверстников и свои;
- обращать
внимание на взаимоотношения детей в коллективе.
Проблемы в
работе с одарёнными детьми:
- Ослабленность научно-методической поддержки
педагогов, работающих с данной категорией учащихся.
- Неподготовленность педагогов к
индивидуализации обучения.
- Нуждаются в оказании методической и
практической помощи родители способных и одарённых детей.
- Требует совершенствования сотрудничество
педагогов и родителей в создании условий для развития учащихся.
Указанные
проблемы приводят к тому, что творческий и интеллектуальный потенциал
одаренных детей не раскрывается в полной мере. Каждый одаренный ребенок –
индивидуальность, требующая особого подхода. Проблема обучения и развития
одарённых детей требует пристального внимания и тесного взаимодействия всей
педагогической общественности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.