- 23.11.2014
- 848
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В настоящее время социальные условия и запросы современного общества определяют траекторию модернизации системы образования, основанную на механизме перехода на новые стандарты. В этой связи в образовательных учреждениях важное значение приобретает специально организованная деятельность по целенаправленному созданию целостной развивающей среды, позволяющей достигать результатов и эффектов в личностном, социальном , интеллектуальном развитии современных детей и подростков.
Участие детей в системе дополнительного образования открывает перед ними возможность заниматься тем, что их влечет. Педагог, занимаясь с заинтересованными школьниками, имеет возможность широко приобщать их к досуговой деятельности, формировать самостоятельность и творческую активность.
Обычно термином «дополнительного образования детей» характеризуют сферу неформального (по терминологии ЮНЕСКО) образования, связанную с индивидуальным развитием ребенка в культуре, которое он выбирает сам ( или с помощью взрослого-родителя или учителя) в соответствии со своими желаниями и потребностями. В ней одновременно происходит его обучение, воспитание и личностное развитие.
Дополнительное образование обычно представлено двумя основными блоками: образовательными и культурно - досуговым (тематические циклы просветительских программ), в которых осуществляется все многообразие доступных детям видов деятельности.
Циклы тематических просветительских программ говорят о том, что их задачей является охват наибольшего количества детей и подростков, не требуя от них каких-либо особых способностей, специальных знаний и навыков. Однако это не означает, что участие в той или иной программе вообще не требует от них никакой подготовки. Достаточно желания, интереса — и школьники становятся участниками какого-то конкретного мероприятия, возможность выступить на сцене может помочь их самовыражению, которого им так не хватает.
Просветительские тематические программы остаются весьма значимым звеном в системе работы ДЮЦ « Рифей». Сегодня они строятся на основе специально - разработанных программ, направленных на удовлетворение потребностей детей в общении, отдыхе, релаксации.
Основная мотивация таких программ: развитие интереса, проба сил, практика успеха.
В зависимости от целей, длительности программы и степени соучастия детей разработаны следующие просветительские программы:
- программа «Академия вежливых наук»
- Музыкальный абонемент «Грани музыки»
- Театрализованная тематическая программа «Три матрешки»
- Живая нить истории
Все данные программы нацелены на пополнение детского досуга социально значимым смыслом и формирование у детей практических навыков содержательного проведения своего собственного свободного времени и досуга своих сверстников.
Программа «Академия вежливых наук – это программа, которая предполагает обучение детей и подростков основам этикета и искусству общения, освоение ими правил, норм человеческого общежития и хороших манер на примере знакомых, привычных, часто встречающихся житейских ситуациях, в которых оказываются дети.
Программа «Академия вежливых наук» - это познавательные и поучительные занятия для современного поколения детей и подростков. Это мастерская детского успеха, где совместными усилиями педагогов и детей создается особый микросоциум: игры, отношений, общения.
Программа «Академия вежливых наук» - это комфортный, познавательный досуг школьников, где каждый из ребят будет иметь возможность постепенно овладевать языком вежливости и присваивает часть этой культуры себе. Все участники включаются в интересную, полезную и активную деятельность, и непринужденно впитывают ценностное и духовное.
Программа «Академия вежливых наук» - своевременная программа, направленная на развитие социальных навыков и творческих способностей ребенка, позволяет погрузиться в контекст человеческих отношений, и способствует формированию самостоятельной, социально – мобильной личности, являющейся носителем культуры, способной к успешной социализации в обществе.
Возрастные особенности развития личности становятся основным стержнем построения всей программы по этикету.
Младший школьный возраст «Я» - направлена на самопознание ребенком своих личностных особенностей, возможностей и способностей. Разные ситуации и роли позволяют ребенку создать положительное отношение к себе как знатоку элементарных правил, норм этикета и бытовой культуры. Программа позволяет взглянуть на себя как на носителя и хранителябогатых семейных, общественных традиций и ценностей. На первой ступени ребенок изучает и практически овладевает различными видами этикета (поведение человека в труде, быту, кругу семьи, среди друзей).
Средний школьный возраст: «ТЫ» - позволяет ребенку объективно соотнести себя со сверстниками, учителями выстраивать межличностные отношения в различных игровых ситуациях через принятие совместных решений. Программы, разработанные для этой ступени, нацелены на развитие коммуникативных навыков и воспитание уважения к мнению других людей.
Старший школьный возраст: «МЫ» -в основе коллективные, творческие и конструктивные дела. Именно в коллективной деятельности будут осваиваться «кодекс человеческой чести» и единые законы для всех, а не для каждого в отдельности, будут проявляться различные человеческие качества участников программы: взаимоподдержка, соучастие, внимательность, сопереживание и др.
Опираясь на данную сквозную смысловую линию, выстраивается содержательная часть программы. Последовательное освоение и прохождение трех ступеней:«Я» - «ТЫ» - «МЫ», помогает школьникам познать и раскрыть свое «Я» на первой ступени освоения программы, учит ребенка адекватно оценивать себя как личность и соотносить свои действия и поступки с поведением своих сверстников – на ступеньке «ТЫ», помогает выстраивать отношения в социуме – на заключительной третьей ступеньке - «Мы». На разных ступенях детям и подросткам предлагается соответствующий возрасту уровень сложности осваиваемого теоретического и практического материала, что позволяет обеспечить адекватность восприятия, доступность, и справляться с поставленными задачами, достигая необходимого результата.
Особое место в системе дополнительного образования отводится театрально-игровой деятельности детей и подростков «Три матрешки». Программы ориентированы, прежде всего, на воспитание зрительской культуры, активизацию творческой деятельности детей и подростков. Основное направление театрализованных представлений - действие, диалог и игра, понимаемые в самом широком смысле, что делает данное действие очень близким детям и подросткам, так как игра и общение являются ведущими в психологической деятельности.
Одной из самых популярных форм тематических просветительских программ является музыкальный абонемент «Грани музыки».
Программы « Рождение оркестра», «Сто оркестров в одном чемодане»,
«Волшебный микрофон», «Тайна живого звука» основаны не только на очевидной заинтересованности в занятиях большого числа юных участников, а также на хорошую эффективность эстетико-воспитательного воздействия на духовный мир участников.
Участие в данных занятиях позволяет каждому ребенку рассказать о том прекрасном, что живет в его сердце, это прекрасное донести до слушателей, заразить их эстетическими чувствами, мыслями, вдохновить их патриотическое отношение к Родине, к своему народу, родной природе, увлечь их красотой великих идеалов.
Об оптимальности функционирования данной программы можно судить по результатам опроса школьников, вот некоторые высказывания школьников, посещающих программу музыкального абонемента: «Все было очень интересно, мы познакомились с новыми музыкальными инструментами, узнали много нового», «Запомнились занятия , посвященные вальсу», «Мне понравилось узнавать музыку, играя на инструментах», « Особенно мне понравились занятия , посвященные звукам животных, мы сыграли мою любимую пьесу«В мире животных»,«Очень сильно полюбила музыку, посещая данные занятия», «Данные занятия делают нашу жизнь интересней».
Изюминка дополнительного образования как раз и состоит в том, что его программы предлагают детям выбор в соответствии с их интересами, природными склонностями и способностями.
В заключении необходимо подчеркнуть, что идея проведения тематических циклов просветительских программ является актуальным направлением деятельности образовательного учреждения в контексте ФГОС
6 665 097 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ягубков Николай Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.