Осенние изменения в жизни хвойных и лиственных растений

Приложение № 2

Урок – игра «Осенние изменения в жизни хвойных и лиственных растений»

Цели:

• Познакомить учащихся с осенними изменениями в жизни лиственных и хвойных деревьев.

     -  Сформировать понятие о способах приспособления деревьев к зимним условиям.  Воспитывать потребность в общении с природой, бережное к ней отношение, желание любоваться окружающим миром.

Планируемые достижения:

Предметные: знать различия хвойных и лиственных деревьев, об осенних изменениях в жизни растений.

Умения: различать виды деревьев (по картинке, по листьям), характеризовать способы приспособления деревьев к зимним условиям.

Метапредметные (УУД):

- Развивать умение логически мыслить, устанавливать взаимосвязи: состояние неживой природы - растительный мир.

- Самостоятельный поиск информации (даётся задание собрать информацию о различных деревьях, встречающихся в нашей местности)

Оборудование: листья березы, ветки сосны и ели, лиственницы, короны у учащихся, музыкальная композиция "Звуки леса", карточки со словами, картина леса.

Ход урока

I. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

II. Вступительная беседа.

- Ребята, а какое сейчас время года? (осень)

- Обратите внимание на небо. Какое оно?

- Как греет солнце?

- Ребята, нас сегодня Лесовичок пригласил отправиться в путешествие. А вот куда, вы должны угадать сами.

- Отгадайте загадку:

Есть у ребят зеленый друг,
Веселый друг, хороший друг,
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек.

- О каком зеленом друге говорится в загадке? (Это лес.)

- Сейчас вам необходимо представить небольшую поляну в лесу, на которой собралось очень много разных деревьев.

(На доске появляется картина с изображением леса осенью.)

III. Сюжетно-ролевая игра.

Звучит музыка "Шум леса" и выходит ученица в роли березки с печальным видом.

Учитель: Почему милая березка ты стоишь такая грустная, не гуляешь по полянке?

Береза: Я лиственное растение, живу на одном месте, потому что часть моего тела (корни) находятся в почве и мой ствол, на котором осталось так мало листиков вы можете видеть.

Учитель: Все прекрасно, у березки есть дом, корни, но она замерла, опустила свои ветки. Что же за беда к ней пришла? В чем причина? Сможем ли мы ей помочь?

Первым беду заметила почва.

Почва: Что с тобой случилось?

Береза: Я, наверное, заболела. Я, почему-то стала такая некрасивая - все листья облетели.

Почва: Ты заболела, потому что я охладилась.

Береза: Кто же виноват в том, что ты охладилась?

Почва: Наверное, солнце. Давайте у него спросим.

Солнце: Я стало греть все меньше и меньше согревать землю. Вот все растения и завяли, листья с деревьев облетели.

Почва: Вместе со мною охладилась и вода.

Вода: А меня, охлажденную, твои корни березка не станут всасывать!

Учитель: Давайте же, ребята, спросим у Лесовичка - он же все про все на свете знает о жизни леса. Что же за явление в природе пришло в лес?

Лесовичок: Явление, когда опадают листья с деревьев, называется листопадом. Листопад нужен дереву в лечебных целях. Дело в том, что с водой дерево впитывает из почвы различные минеральные соли, но используют их неполностью. Излишки накапливаются в листьях как зола в печи. Если бы листья не опадали, дерево могло бы само себя отравить.

Учитель: А еще, ребята, листопад защищает тонкие хрупкие ветви дерева от тяжести выпавшего снега, тем самым, приспосабливая дерево к зиме.

Береза: Значит, мне теперь не страшны зимние морозы и снежные бури!

Ученики: Нет, не страшны!

Учитель: Зима для березы и для других лиственных деревьев не только холодное, но и главное сухое время года. Почему, как вы думаете?

Береза: Теряя свои листья, я защищаюсь от зимней засухи. Нет у меня листьев - нет и обильного испарения воды.

Учитель: Посмотрите, ребята! Все ли деревья изменились с приходом осени? (Выходят ель, сосна с ветками ели, сосны в руках.)

Ель:

Недаром про меня говорят:
Зимой и летом - одним цветом.

Учитель: А почему так говорят?

Ель и Сосна: Да потому что наши листья покрыты толстой кожицей, она пропитана пробковым веществом. Поэтому наши листья испаряют влаги меньше, чем широкие листья берез и наши корни будут доставать из охлажденной почвы слишком мало воды.

Сосна:

Ребята, отгадайте загадку:
Есть у родственницы елки
Неколючие иголки.
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки.

Учитель: Как называется это дерево? (лиственница) А почему назвали так? (Выходит лиственница.)

Лиственница: Мои хвоинки желтеют и опадают осенью так же как листья березы и других деревьев.

Учитель: Видите, ребята, как в природе все сложно. Что бы нам с вами хорошо все запомнилось, построим в лесу наших героев так, чтобы было видно, кто от кого зависит. (Из числа зрителей вызываются ученики и связываются руками друг с другом.)

IV. Подведение итога игры.

Вывешивается картина леса и на ней располагаются предметные картинки и слова на карточках.)

• солнце (протягивает руку к почве)
• почва (протягивает к воде) (она охладилась)
• вода корни

- Нарисуем связи на доске.

V. Итог урока.

- Что нового узнали?

- Что такое листопад?- Какое значение имеет листопад в жизни растений?

VI. Рекомендации для занятий дома.

Дети дома могут выполнить задание на стр. Рабочей тетради - раскрасить деревья, так как они выглядят летом, осенью и зимой.