1161768
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеСтатьиОсобенности работы с научным текстом.

Особенности работы с научным текстом.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Особенности работы с научным текстом.




Ненашева Н.М., учитель биологии

первой квалификационной категории,

МБОУ Стаевская СОШ

Мичуринского района

Тамбовской области



«Мудрый учитель не тот, кто много знает, а тот, кто умеет дать ученику средства к постижению знаний».




Те перемены, которые мы наблюдаем в обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного процесса. Системно- деятельностный подход, лежащий в основе разработки стандартов нового поколения, позволяет выделить навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения,т. е. умения учиться. Выделены основные виды универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. В блоке познавательных универсальных действий выделяются общеучебные действия, в число которых входит умение извлекать необходимую информацию из прослушанных, прочитанных научных текстов.

Школьникам часто приходится обращаться к научной литературе (учебникам, энциклопедиям, справочникам, словарям, лекциям, монографиям, статьям, докладам) чтобы пополнить знания по теме, подготовиться к уроку. Таким образом, немаловажное значение приобретают умения работать с научной и научно- популярной литературой.

Особенность работы с научным тестом заключается в необходимости хорошо понять текст. Научную литературу не всегда интересно и легко читать. В ней нет главного героя, труднее воспринимается текст. Научно- популярную литературу не читают, с ней работают.

Как лучше и глубже познакомиться с их содержанием?

Чтение такого рода книг может быть разным:

  • Беглый ознакомительный просмотр;

  • Углубленный просмотр;

  • Выборочное чтение;

  • Полное чтение;

  • Изучение.

Способ знакомства с книгой зависит от цели. Например, вы хотите составить общее представление о книге, степени её научности, манеру изложения информации. Это можно сделать путём беглого ознакомительного просмотра. С научной книгой необходимо знакомится в следующей последовательности:

  1. Внимательно изучить титульный лист, где указаны все основные данные на книгу: название, автор, место и год издания, наименование издательства.

  2. Познакомиться с оглавлением книги, стараясь понять, из каких разделов она состоит, в какой последовательности излагается материал, обратить внимание на наличие чертежей, схем, иллюстраций, дополняющих и поясняющих текст.

  3. Прочитать аннотацию, предисловие, введение, послесловие, выводы, что поможет лучше представить содержание, понять назначение и цель книги, получить совет, как следует читать эту книгу.

  4. Затем ознакомиться непосредственно с текстом книги, для чего необходимо прочитать несколько страниц, абзацы, отрывки из наиболее интересных или ценных разделов. Это даст предварительное представление о стиле и языке автора, особенностях изложения материала и степени трудности или доступности книги.

Чтобы хорошо и правильно понять книгу, надо её прочитать всю. Чтение должно быть очень внимательным. Нельзя пропускать абзацы, так как можно потерять основную мысль читаемого, последовательность изложенного. В процессе чтения можно остановиться и спросить себя, все ли понятно, может, стоит ещё раз прочитать главу…

Важно запомнить то, что, на ваш взгляд, должно храниться в памяти.

Особую значимость в работе с научным текстом приобретает работа с новыми словами, специальными терминами, понятиями. Для этого лучше завести тетрадь и выписывать понятие или термин с точным толкованием. Это поможет погрузиться в содержание изучаемого, пополнить словарный запас. Словарная работа будет способствовать более быстрому восприятию дальнейшего текста, лучше его усвоить.

Итак, научную литературу надо читать вдумчиво, не торопясь, справляясь в словарной литературе о толковании незнакомых понятий, иногда перечитывая главы или абзацы для лучшего их усвоения. А ещё следует делать необходимые выписки (из одного или нескольких книг, указывая на источники информации), а иногда и составлять план.

Методы самостоятельной работы с литературой.

Ведение дневника, чтение, сбор и хранение выписок - все это подготовит к более к глубокому изучению достаточно сложных книг.

Цель - научить составлять планы, конспекты, тезисы, рефераты.

Все многообразие записей можно свести к нескольким основным видам: выписки, план, тезисы, конспект.

Два типа основных видов записей. .

К первому типу относятся различного рода выписки, которые содержат лишь отдельные мысли текста или ссылки на источники.

Ко второму типу - план, тезисы, конспекты, которые представляют собой связанное изложение текста, отражающее последовательность его смысловых элементов, а иногда и структуру текста.

Выписки - наиболее простой вид записи.

Конспект - эффективный вид записи не только учебной, но и научной литературы.

Конспект должен быть:

  1. Содержательным и полным.

Б. По возможности краток.

B. Правильно оформлен.


С целью развития умения структурировать научный ( познавательный) текст и составлять краткий конспект можно учащимся предложить общую схему структурирования текста и текст познавательного характера ( 1-2 страницы). Учащиеся внимательно читают текст, находят в нём ответы на вопросы, данные в схеме, и заполняют соответствующие графы конспекта.

  1. Что составляет предмет обсуждения в тексте?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Дайте определение предмета.__________________________________________________________________________________________________________________

  3. Какова структура( строение) предмета?_________________________________________________________________________________________________________________

  4. С какими другими предметами ( понятиями) связан предмет?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  5. Как возникает и развивается (эволюционирует) предмет?__________________________________________________________________________________________________________________

  6. Назовите основные функции предмета и области его применения._______________________________________________________________________________________________________________

  7. Какие свойства и характеристики предмета обеспечивают возможность реализации указанных функций?__________________________________________________________________________________________________________________

  8. Как осуществляется производство предмета?_________________________________________________________________________________________________________________

  9. Укажите типологию предметов._________________________________________________________________________________________________________________



Чтобы освоить приёмы логического запоминания информации, извлечённой из текстов, после чтения и составления плана текста и графических схем учащимся предлагаются следующие варианты выполнения задания:

  • Взаимная проверка по вопросам учебника с опорой на план текста;

  • Пересказ в парах с опорой на план и графическую схему;

  • Составление устной и письменной аннотации с опорой на план и графическую схему;

  • Подготовка учебных докладов с подбором иллюстративного материала( репродукцию картин, публикации в средствах массовой информации, рисунки, фотографии и пр.).


Оцениваются:

  • адекватность и точность воспроизведения текста;

  • адекватность отражения в аннотации основных положений текста;

  • адекватность отражения в графической схеме логических и смысловых связей фрагментов текста.

























Список литературы


  • Гальперин И.Р.Текст как объект лингвистического исследования/ И.Р. Гальперин.-М.,1981.

  • Граник Г.Г. Дорога к книге/ Г.Г. Граник, С.М.Бондаренко, Л.А.Концевая.- М.,1996.

  • Доблаев Л.П. Анализ и понимание текста/ Л.П. Доблаев. – Саратов, 1987.

  • Программа развития интеллектуальных способностей учащихся/ авт.- сост. Л.А.Зотова ( и др.) Волгоград: Учитель , 2011.

  • Стандарты нового поколения. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли./ Под редакцией А.Г. Асмолова.- Москва, Просвещение, 2010.

Общая информация

Номер материала: ДБ-318592

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.