Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Иностранные языки СтатьиОтчет по работе над темой самообразования Османовой Н.Х.

Отчет по работе над темой самообразования Османовой Н.Х.

Скачать материал
библиотека
материалов

Отчет по теме самообразования

учителя английского языкаМБОУ «СШ№8» Н.Х. Османовой

«Возникновение языкового барьера при изучении английского языка и пути его предотвращения»

Актуальность:

В психолого-педагогической литературе нет единого толкования термина «языковой барьер», каждый понимает по-своему «местонахождение» этого барьера и его «высоту», есть и те, кто утверждает, что такого барьера вообще не существует. По мнению В. Л. Берштейна, под языковым барьером понимаются «трудные ситуации общения, возникающие как следствие незнания основных правил и норм межличностного общения; незнание особенностей культуры страны изучаемого языка; неумение неподготовленного речепорождения на иностранном языке; неподготовленность к самому факту существования трудностей. Исходя из этого, можно сделать вывод, что к языковому барьеру могут привести проблемы как лингвистического, так и психологического характера.

Как учитель английского языка в процессе работы наблюдаю у некоторых учеников языковой барьер, то есть невозможность применить знания на практике в устной речи. Частично это происходит из-за отсутствия мотивации, психологической неуверенности, боязни совершить ошибку и получить плохую оценку, но также причинами можно назвать отсутствие речевой практики, недостаточное знание языка и неправильный подход к говорению (стремление дословно переводить фразу).

Поэтому на первых трех этапах работы над темой сделано следующее:

1.

Диагностический

  1. Анализ затруднений

  2. Постановка проблемы

  3. Изучение литературы по проблеме, изучение имеющегося опыта.

1-й год

2013 – 2014 г.

1.Курсы повышения квалификации учителей. Международная конференция «Inspiring ideas that make communication easy” - октябрь

2.Изучена литература по данной проблеме, составлен список литературы.

Иностранный язык (и английский язык в частности) становится одним из важнейших предметов школьной программы, который способствует формированию коммуникативной и информационной компетентностей учащегося и более того — обеспечивает становление личности ребенка, определяя дальнейшую траекторию его развития.

На втором этапе работы по теме:

2.

Прогностический

  1. Определение цели и задач работы над темой.

-  Цель работы заключается в создании необходимых условий для развития у учащихся способностей к межкультурной коммуникации и для использования английского языка как инструмента этой коммуникации

Для реализации поставленной цели необходимо было решить следующие задачи: вовлечь учащихся в процесс овладения навыками во всех аспектах языка (лексика, грамматика, фонетика, орфография и др.) и умениями во всех видах речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение, письмо); создать необходимые условия для повышения интереса учащихся к изучению английского языка, побуждения их к самостоятельному овладению английской речью (через просмотр фильмов и мультфильмов, чтение художественной и научно-популярной литературы, выполнение творческих заданий,) использование ролевых игр, проблемных ситуаций; организовать проектную деятельность (с привлечением ИКТ-технологий); вовлечь учащихся в театральные постановки на английском языке через внеурочную деятельность; создать условия для работы с одаренными детьми.

  1. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

  2. Прогнозирование результатов.

1-й год

2013 – 2014 г.

  1. Выступление на заседании школьного МО учителей английского языка.

  2. Участие в мастер классах

  3. Курсы повышения квалификации по теме: «Современные информационные технологии в образовании в контексте ФГОС»апрель,2013г.; «Использование интерактивных средств обучения», апрель,2015 - ЦРО


На третьем этапе работы над темой:

3.

Практический

  1. Внедрение системы мер, направленных на решение проблемы.

  2. Формирование методического комплекса.

  3. Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов.

  4. Корректировка работы.

2-й год

2014-2015гг.

Сформирован методический комплекс по данной теме, состоящий из сценариев уроков английского языка, методических рекомендаций и приемов для разработки уроков с применением ситуаций, приближенных к реальности, метода проектной деятельности, которые позволяют снять языковой барьер у учащихся.

2014-2015 учебный год:

Посещение семинара ЦРО «Моделирование в среде PowerPoint» - апрель


Участие детей в Международной дистанционной олимпиаде по английскому языку проекта «Инфоурок»- Ахмадуллина А. Диплом 2 степени, Вдовина А. - Диплом 3 степени. -5А. Сертификаты участников - Задорожний П.7Б, Мухин К. 7А, Заводчиков В. - 8Б
Игровой конкурс «Британский Бульдог
VIII»

1. Шеляхина Анастасия - 2 место, 2. Задорожний Павел - 2 место.

На четвертом этапе работы над темой:

4.

Обобщающий

  1. Подведение итогов.

  2. Оформление результатов работы по теме самообразования.

  3. Представление материалов.

2-й год

2014 – 2015 г.



Результаты работы по теме самообразования представила на заседании МО учителей английского языка.



На завершающем этапе работы над темой:


5.

Внедренческий

  1. Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы.

  2. Распространение опыта.

2–й год

2014 – 2015г.


В рамках работы по теме самообразования – выступила на педсовете - Необходимость ситуации успеха на уроках английского языка 27.11.14г


Результативность внедрения данной программы подтверждается различными диагностическими исследованиями: используя современные образовательные технологии, я добилась устойчивых результатов, 100% успеваемости при качестве 56%.

 Коммуникативный подход при изучении иностранного языка наиболее эффективно позволяет учитывать личностные особенности учащихся, дает максимальную практику всех языковых навыков и речевых умений, задает ситуации, приближенные к реальности, позволяет влиять на эмоциональный мир учащихся, вызывать и побуждать ученика к общению. Проблемные ситуации и ролевые игры могут проводиться для того, чтобы ученик почувствовал, что он общается с реальными людьми, может свободно говорить. Это снимает языковой барьер и дает возможность ученику свободно общаться на иностранном языке.

Таким образом, тренировка языка в ситуациях, приближенных к реальности, позволяет учащимся максимально быстро освоить все то, что было пройдено на занятиях по английскому языку, именно такие коммуникативные ситуации интересны учащимся.


Тема самообразования на 2015-2016 учебный год:

«Использование современной образовательной технологии «Языковой портфель ученика» на уроках английского языка».







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.