Отчет тематических недель март

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  общеразвивающего вида № 2»

Форма проверки воспитательно-образовательной работы по тематическим неделям

Группа № _3__ «КАПИТОШКИ»

Дата	Тема недели	Работа с детьми	Работа с родителями	Взаимодействие со специалистами
14.03-25.03.	«Ребенок и природа». «Будем беречь и охранять природу»	Беседа: «Что такое мир природы» Цель: Способствовать формированию знаний о мире природы. Д/.И. «Зачем и почему у животных?» Цель: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь(по набору картинок) Заучивание стихотворения «Люблю природу русскую…»Беседы:  «Правила друзей леса».  Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников Дидактические игры «Чей малыш» - закреплять название животных и их детенышей. Развивать память, речь, внимание. Воспитывать любовь к природе. по ОБЖ «Чем опасны игры на улице» - напомнить правила поведения во время игр с мячом. Развивать память, речь. Воспитывать желание соблюдать правила безопасности. Д/.и  «Найди маме птенца» Цели: развивать память, умение сравнивать; воспитывать положительные чувства по отношению к птенцам, желание их охранять, не нарушать покой. Д/.и. «Каждую птицу на свое место»           Цели: развивать внимание, память, операцию обобщения; формировать интерес к играм природоведческого характера. Конструирование из бумаги «Птицы» уметь складывать из бумаги птиц по типу оригами, рассказывать о последовательности  действий. Рассказ воспитателя «Камни в природе». Цель: Познакомить детей с разнообразием камней в природе, их свойствами и особенностями; учить классифицировать камни по разным признакам. Оформление выставки «Такие разные камни». Цель: Закреплять представления детей о разнообразии камней; формировать эстетические чувства.(Н.Д.-Ю.У.) «Эти загадочные камни» Цель: Познакомить с разнообразием камней и их свойствами. Оздоровительная гимнастика после сна.  «Весна» «Серебряное копытце» (по мотивам сказки П.П.Бажова). Цель: Расширять представления о драгоценных камнях. Учить воспринимать и осознавать образное содержание мультсказки, понимать и оценивать характеры героев. Опыт «Сравнение свойств камней». Цель: Познакомить детей с углём, мрамором, мелом; сравнить их свойства; рассказать об использовании их человеком. Презентация «Полезные ископаемые» Экологическая игра « С какого дерева листок. Беседа «Мир растений Сибири ». Объяснения детям, чем дикорастущие растения отличаются от культурных растений. Д. /и. «Дерево - куст». Цели: развивать быстроту реакции, память; формировать интерес к играм, в которых можно проверить собственные знания. Педагог называет деревья и кустарники. Дети на кустарник должны присесть, подняв руки вверх, а на дерево — встать на цыпочки с поднятыми руками Беседа «Мир растений Урала ». Объяснения детям, чем дикорастущие растения отличаются от культурных растений. Д. /и. «Дерево - куст». Цели: развивать быстроту реакции, память; формировать интерес к играм, в которых можно проверить собственные знания. Педагог называет деревья и кустарники. Дети на кустарник должны присесть, подняв руки вверх, а на дерево — встать на цыпочки с поднятыми руками. Беседа с детьми на тему: «Существование животных в нашем мире». Загадывание загадок про животных. Д/и «Зоологическое домино». Труд в уголке природы – поручить дежурным, полить цветы в уголке природы. Развивать заботливое отношение к растениям. Воспитывать интерес к живой природе. Д. игра «Назови растение» - закрепить название комнатных растений. Оздоровительная гимнастика после сна. «Весна» (приложение)  Наш город. Дом» Закрепить с детьми о родном городе, его особенностях. Познакомить с достопримечательностями города, учреждениях  (для чего они нужны, кто их строит) Чистоговорка  «Этажи» Словесные игры «Угадай по описанию» - учить отгадывать слово по описанию. Развивать внимание, память, речь, словарный запас детей. Воспитывать любовь к словесным играм	1.Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. 2.Выпуск стенгазет «Азбука поведения в природе» 3.Консультации на тему: «Развитие у детей бережного отношения к природе». 4.Почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зару-бежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка; 5.Обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;	Мониторинг (психолог).
1.03.-11.03.	«Международный женский день»	Беседы — обсуждения бытовых ситуаций на тему: «Добрые дела для самых близких». «Чем я порадовал маму?» Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: способствовать возникновению игры на данную тему «Мамины семейные заботы» Воспроизведение образа мамы, в сюжетно ролевой Чтение  отрывка  из стихотворения Е. Серовой «Волшебник» Отвечают на вопросы: Почему мама в стихотворении названа волшебником? Какие чудеса она может творить? Кто помогает ей делать чудеса? Умеют внимательно слушать стихи, рассуждают, отвечают на вопросы. Сюжетно – ролевые игры: «Семья»(«Поможем маме приготовить праздничный обед». Цель:  использование алгоритма приготовления борща.) Д/игра «Назови ,чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей Рассматривание  иллюстраций о мужской и женской одежды            «Особенности женской одежды »            Рассматривание иллюстраций об одежде. Настольно- печатная игра «Собери  узор» Цель: закрепить умение составлять одно целое из нескольких частей.(Н.Д.-Ю.У.) Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д., эмоциональной отзывчивости к близким людям. Акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки и др. Чтение рассказа  А. Митяева «За то я люблю маму». Отвечают на вопросы: Какой видел маму автор рассказа? Почему нам так больно читать строки о гибели мамы автора? Что заставляло детей оставлять своих матерей? Почему мы должны беречь маму? Эмоционально отзываются на содержание рассказа. Беседа и рассматривание альбома «Профессии наших мам» «Сделай узор». Учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве, развивать восприятие формы. Конструирование книжек-малышек о маме. Игра – ситуация «Мама расстроена», «Мама заболела». Пальчиковая игра «Расцвели подснежники». Чтение рассказа Ю.Яковлева «Мама» Цель: систематизировать знания детей о членах семьи. Д/игра «Мамины помощники в доме» Цель: подбор хозяйственно-бытового оборудования Рассматривание картины «Трудимся как мамы».Проигрывание игры «мамины помощники в доме» «Все работы хороши!» Экскурсия на кухню детского сада. Цель: наблюдение за работой повара. Составление алгоритма приготовления борща. Беседа «Бабушка» Цель: систематизировать знания детей о членах семьи. Дыхательная гимнастика. : продолжать работу по оздоровлению детского организма. С/р игра « В гостях у бабушки».Цель: воспитывать чувство коллективизма. Игровое упражнение «Кто быстрее составит число» Чтение нанайской сказки  «Айога» и оценка  характера  главной героини. Прослушали сказку и отвечают на вопросы: Понравилась ли вам эта девочка? Как по-другому можно назвать сказку? Эта история – сказка или рассказ? За что была наказана Айога? Какая она? Сравните её поступки и поступки соседской девочки. Умеют оценивать положительные и отрицательные поступки героев Рассматривание иллюстраций к сказкам С.Маршака «Сказка о глупом мышонке» и р.н.с. «Волк и семеро козлят» Театрализованный показ р.н.с. «Волк и семеро козлят» (настольный театр) « Моя бабушка»Цель: закреплять умение составлять небольшие рассказы Д/и«Кому что нужно для работы?», «Найди и назови», «Какой осколок откололся от чашки».. Беседа «Профессии, какие они». Познакомить с женскими профессиями: воспитатель, няня, врач, парикмахер, продавец и др.Воспитывать уважение к людям этих профессий.  «Кто это?» по фотографиям сотрудников из альбома «Сотрудники детского сада». Динамическая пауза «Осенью, весной, летом и зимой». Выполняют движения по тексту (стр. 377, НС. Голицина). Согласовано движение рук с речью. Чтение стихотворения А. Барто «Бабушка»Цель: воспитывать любовь и уважение к бабушке Д/и «Кому что?»Цель: закрепить знания о семье	1.Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. 2. Домашнее задание Познакомить ребенка с историей возникновения праздника. 3.Оформление стендовой информации, поздравление с праздником. 4. Консультация  «Игры на кухне», 5.Предложить родителям вместе с детьми навестить своих бабушек и послушать их рассказы о своей жизни. 6.Совместный семейный просмотр Мультфильмов «Мама для мамонтенка», «Крошка Енот».	Праздник  «День весны» (муз. руководитель).
28.03-31.03.	« Весна шагает по планете»	Пальчиковая гимнастика «Пришла весна» (приложение) С/р игра «Семья». Сюжет «Какой вкусный обед»: расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей. Способствовать включению детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности Цель: чтение перед сном. РАССКАЗЫВАНИЕ Г. Арманд - Ткаченко «Началовесны» Воспитывать любовь к художественной литературе, живописи ЧХЛ- С. Дрожжин «Весной» Дидактическое упражнение «Весенние месяцы» Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи. Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в весенний период. Рассматривание альбома «Труд людей»:  Заучивание «Весенняя гостья» . Белоусов: Цель:  воспитывать любовь к родной природе, формировать интерес к поэзии. Учить внимательно слушать, запоминать, отвечать на вопросы, читать стихотворение выразительно. Развивать память, восприятие, творческие способности. Дидактическое упражнение «Что делают люди весной»Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде. «Как весна с зимою повстречались» (хоровод.) Цели: развитие музыкального слуха.( аудиозапись мелодии песни «Как весна с зимою повстречались») Д/и «Времена года» Рассматривание иллюстраций о правилах поведения на воде. «Весна идет, весне дорогу» (беседа об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях и т. д.) Чтение: Н.Сладков – Весенние радости: Цель: формировать способность понимать причинно-следственные связи в прочитанном тексте (например, причины того или иного поступка героя и наступившие последствия С/р игра «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличие…» и др.; почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зару-бежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка; обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря	Мониторинг (психолог)

Подготовил: Гнездилова Елена Николаевна

Проверил: ____________________________