№
|
1. Основные
цели обучения
|
2. Формы при
активном обучении работы, используемые
|
3. Ключевые слова и
фразы.
|
4. Результаты
обучения
|
5. Оценивание,
включая оценку в целях обучения
|
6. Включая
всех
|
7. Основные
ресурсы
|
Урок 1. Строение и грамматическое значение
словосочетания.
|
Учащиеся
должны
знать
особенности строения словосочетания,
понимать
сущность грамматического значения словосочетания.
|
ИР - ПР. Стратегия Инсерт.
Задание:
Прочитайте текст и отметьте особенности
строения словосочетания;
приведите примеры словосочетаний из текста.
Обсудить
примеры, сравнить с образцом.
|
Грамматическое
значение...
Словосочетание...
Грамматическая
основа...
Главное
слово...
Зависимое
слово...
|
Все
будут знать о строении и грамматическом значении словосочетания
|
Самооценивание
Взаимооценивание
по
критериям
|
А- определяет особенности строения словосочетания.
В- участвует в обсуждениях грамматического значения
словосочетания.
С - рассуждает, ведет записи в таблице.
|
Камешки
Таблица ИНСЕРТ
Учебник Русский язык 8 класс "Атамура"
с.8-9.
|
Уметь находить
главное и зависимое слово в словосочетании, определять какой частью речи оно
выражено.
|
ИР. Стратегия
"Комментированное
письмо".
Задание: назовите все возможные
словосочетания, выпишите 5 словосочетаний с разными видами подчинительной
связи. Составьте схемы выписанных словосочетаний и прокомментируйте.
|
Словосочетание, Подчинительная связь, главное слово, зависимое
слово.
|
Большинство учеников смогут находить главное слово и указать
какой частью речи оно выражено.
|
Ваимооценивание
"Аплодисменты"
|
А- определяет какой частью речи является главное слово в
словосочетании .
В- составляет схемы выписанных словосочетаний и комментирует
словосочетания.
С - сравнивает какой частью речи является главное слово в
словосочетания.
|
Учебник 8 класс Русский язык "Атамура" 2010,доска.
упр. № 15
|
Размышлять
Об отличии словосочетаний от других сочетаний слов.
|
ГР
Стратегия "Диаграмма Венна".
Задание:
Сравните словосочетания и простые предложения, определите что между ними
общего и чем они отличаются.
|
Синтаксис,
предложение, грамматическое значение, грамматическая основа.
|
Некоторые смогут сделать вывод о грамматическом значении
словосочетаний.
|
Голосование
стикерами .
Рефлексия
урока.
Стратегия "Рюкзак"
Инструкция:
Перемещаете
рюкзак друг другу, и приводите конкретный пример.
|
ГР.
А- объясняет отличии словосочетания и простые
предложения, определяет что между ними общего В-
противопоставляет словосочетания и предложения.
С - сравнивает словосочетания с предложениями.
|
Рюкзак.
|
Урок 2. Виды словосочетаний по характеру главного
слова: именные, глагольные, наречные.
|
Учащиеся
должны
знать
о видах словосочетания по характеру главного слова: именные,
глагольные, наречные.
|
ИР. Стратегия «Горячий стул».
Задание:
Задайте вопросы сидящему на стуле по теме прошлого урока.
ПР. Стратегия «Парные разгов».
Задание:
Обменяйтесь вопросами и ответьте на них и сравните с вариантами
ответов.
|
Главное
слово...
Зависимое
слово...
Именные
словосочетания...
Глагольные
словосочетания...
Наречные
словосочетания...
|
Все
будут знать о видах словосочетания по характеру главного слова: именные,
глагольные, наречные.
|
Взаимооценивание
по варианту и образцу учебника.
|
А- перечисляют виды словосочетаний, делают выводы, приводят
примеры.
В- могут определить вид словосочетания по главному слову .
С -. рассуждают о видах словосочетаний.
|
"Словарики настроений-смайлики".
Учебник 8 класс Русский язык "Атамура" 2010
Шары
"Именные",
"Глагольные","Наречные"
|
Уметь распределять словосочетания на группы в
зависимости от характера главного слова; находить их в предложениях.
|
ГР.
Стратегия
"
Схема - кластер".
Задание:
Заполните
по одному пропуску в схеме-кластере и объясните свой выбор. Составьте по 3
предложения с группы и обменяйтесь ими.
1
группа - выпишите из данных предложений именные и глагольные
словосочетания.
2
группа - выпишите из данных предложений наречные и глагольные
словосочетания
|
Синтаксис
– раздел науки о языке....
Словосочетание ...
Словосочетание состоит ...
В языке выделяется три общих
типа словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
Связь в словосочетании
|
Большинство учеников смогут заполнить
схему-кластер, составить примеры, выписать из предложений
Именные, глагольные и наречные словосочетания.
|
Ваимооценивание
"+,-,
интересно"
|
А- распределяют словосочетания на группы в зависимости
от характера главного слова; находят их в предложениях.
В- применяют разные виды словосочетаний на письме.
С - сравнивают виды словосочетаний по характеру главного слова.
|
Материалы-карточки для заполнения кластера
Постер
Маркеры
|
Размышлять
о
характере главного слова
в словосочетании.
|
ИР.
Стратегия "По характеру главного слова"
Задание:
Выберите
и распределите данные словосочетания по соответствующим главам таблицы.
Малые реки
Подробности жизни
Очень хорошая
Верят в любовь
Уехал вовремя
Слишком громко
Очень весело
|
Виды именных
словосочетаний
Виды глагольных словосочетаний
Виды наречных словосочетаний
|
Некоторые
ученики смогут заполнить таблицу "По
характеру главного слова".
|
Стратегия
"Две звезды, одно пожелание".
Рефлексия
урока.
Стратегия "Три правды и одна ложь"
Инструкция:
Обсудите
и сделайте выводы, что является истинным, а что ложным.
|
А- определяют словосочетания по группам в зависимости
от характера главного слова;.
В- заполняют таблицу, распределяя в ней
словосочетания в зависимости от характера главного слова;.
С - сравнивают разные виды словосочетаний, заполняют таблицу.
|
Презентация PoverPoint
Таблица
Карточки.
|
Урок 3. Способы подчинительной связи слов в
словосочетании.
|
Учащиеся должны
знать виды подчинительной связи слов в
словосочетании (согласование, управление, примыкание)
|
ИР. Стратегия «Черновик».
Задание:
В черновиках запишите свои знания о словосочетании.
ГР. Стратегия «Мозайка».
Задание: выясните, что вы знаете о
словосочетании, обсудите.
|
Синтаксическая единица
Главное и зависимое слова.
Именные, глагольные и наречные.
Самостоятельные части речи
Слова, связанные по смыслу и грамматически
Подчинительная связь
|
Все будут знать виды подчинительной связи
слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание) ;
|
Самооценивание
стратегия
"
По критериям"
|
А- называют виды подчинительной связи слов в словосочетании
(согласование, управление, примыкание)
В- сравнивают виды подчинительной связи слов в
словосочетании .
С - рассуждают о видах подчинительной связи.
|
Карточки "Черновик".
Стратегия «Шнурок».
Учебник Русский язык "Атамура" 2010,доска.
|
Уметь определять
способ связи слов в словосочетании по алгоритму;
|
ГР. Стратегия
" Алгоритм"
Задание:
Изучите текст
учебника с.19-21, составьте план достижения цели по алгоритму .
Задание:
·
Обозначить «Х» (главное слово), задать вопрос к зависимому.
·
Определить часть речи зависимого слова.
·
Изменяется ли зависимое слово?
·
Если нет – примыкание.
·
Если да – изменить главное слово.
·
Изменяется зависимое слово?
·
Если да – согласование.
·
Если нет – управление.
|
Примыкание
Согласование
Управление
|
Большинство учеников смогут пользуясь
алгоритмом, распределить словосочетания в таблице.
|
Ваимооценивание
"Аплодисменты"
|
А- определяют способы связи слов в словосочетании по
алгоритму;
В- объясняют способы связи слов в словосочетании по
алгоритму.
С - участвует в обсуждениях, ведет записи.
|
Таблица
"Алгоритм"
|
Размышлять
и доказывать
правильность определения способа связи слов в словосочетании.
|
ИР. Тренировочное
упражнение.
Задание:
Спишите,
раскрывая скобки и выбирая по смыслу слова, Определите тип связи в словосочетаниях.
|
Согласование,
Примыкание,
Управление.
|
Некоторые
ученики смогут доказывать правильность определения
способа связи слов в словосочетании.
|
Самооценивание
Стратегия
"Рука".
Рефлексия
урока.
Стратегия "Звонки на радио"
Инструкция:
Вы
должны играть роль как на карточке. Аудитория оценивает, «названивает» с
вопросами, делает заметки и т.д.
|
А- доказывают правильность определения способа связи
слов в словосочетании. ;
В- объясняют способы связи слов в словосочетании.
С - участвует в обсуждениях, ведет записи.
|
Презентация PoverPoint
Учебник Русский язык "Атамура"
Упр.40.
с.21
Карточки.
|
Урок 4. Способы подчинительной связи слов в
словосочетании.
|
Учащиеся должны
знать виды подчинительной связи слов в
словосочетании (согласование, управление, примыкание)
|
ГР.Стратегия "Горячий
стул".
Задание: Определите способ связи,
исправив ошибки, объясните. Распределите словосочетания в таблицу.
|
Главное и зависимое слова.
Именные, глагольные и наречные.
Подчинительная связь
|
Все будут знать виды подчинительной связи
слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание) ;
|
Взаимооценивание
"Займи
позицию"
|
А- могут
применять полученные знания, составляя текст.
.
В- соотносит взаимосвязь способа связи со структурой и
грамматическим значением .
С - участвует в обсуждениях, ведет записи.
|
Стул
Таблица
Постер
Учебник Русский язык "Атамура" 2010,доска.
|
Уметь определять
способ связи слов в словосочетании по характеру главного слова;
|
ИР. Стратегия
"Лови ошибку"
Задание:
определите, верное или ложное содержание в высказывании,
объясните свою точку зрения.
Тестирование.
|
Примыкание
Согласование
Управление
|
Большинство учеников смогут
определять
способ связи слов в словосочетании по характеру главного слова;
|
Ваимооценивание
"Аплодисменты"
|
Большенство
смогут определить способ связи слов в словосочетании и по
характеру главного слова А,В.
|
Зеленые и желтые карточки.
|
Размышлять
и доказывать
правильность определения способа связи слов в словосочетании.
|
ИР.Упр.48.
с.25
Инструкция:
Спишите,
распределяя их на три группы в зависимости от вида связи.,
|
Согласование,
Примыкание,
Управление.
|
Некоторые
ученики смогут доказывать правильность определения
способа связи слов в словосочетании.
|
Самооценивание
Стратегия
"Рука".
Рефлексия
урока.
"Яблоня
ожиданий"
|
Умеет
определять способы связи слов в словосочетании (С)
|
Презентация PoverPoint
Карточки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.